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【摘要】小学语文教学过程中最重要的教学内容就是语文阅读教学，但是随着新课改的实施，传统的小学语文阅读教学方法已经无法适应教育新时代的发展要求。基于此，教师要创新语文阅读教学方法，灵活运用语文教学方法改变学生的学习方法，从而提高小学生语文阅读能力。
【关键词】小学语文；教学；阅读
中华文化历史悠久、博大精深。语文，是中华文化的重要传播载体，同时也是一门从小学起就一直伴随着我们的重点学习科目。在新教育制度改革后，人们对小学生语文教育中阅读教育的重视度也进一步加深。因此，需要对教学方法进行改革与创新，提高小学语文阅读的教学质量和学生们的学习兴趣。下面对小学语文阅读教学方法的创新之举进行了总结和分析。
1 进行情境教学，激發学生语文阅读学习兴趣
小学生由于年龄小，接受能力和思维能力就会比较差，因此，教师在进行语文阅读教学过程中可以为小学生设置语文阅读教学情境，帮助学生营造一个活跃的课堂气氛，从而激发学生语文阅读学习兴趣，实现语文阅读教学目标。例如，教师在进行人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇文章教学时，教师可以在课前收集一些小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟与课文有关的图片、视频和音乐，在课堂上通过多媒体进行播放，为学生营造一个《小蝌蚪找妈妈》的教学情境，通过视频播放为学生生动形象的展现小蝌蚪变化过程，从而让学生感受到“小蝌蚪”找妈妈是激动的心情，然后教師在课堂上播放相关音乐，让学生跟着音乐进行有感情的课文朗读，让学生在朗读过程深入理解到作者创作时的心情，从而激发学生语文阅读学习兴趣，实现语文阅读能力培养。
2在课堂上融入“互动式”学习方法，营造宽松阅读环境
语文阅读环境可以提高学生语文阅读学习积极性。由于小学生年龄小，对于一些内容深奥的语文知识，理解起来就比较困难，因此，教师在课堂上需要融入“互动式”学习方法，在语文课堂开展情景剧表演，为学生营造一个宽松的阅读环境，让学生有一种身临其境的感觉，从而激发学生语文阅读能力，实现语文教学目标。例如，教师在进行人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师可以将学生分成若干个小组，让小组成员分别饰演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙等角色，然后在安排一人进行文章朗读，让学生进行课堂情景剧表演，为学生营造宽松阅读环境，让学生在表演过程中了解到青蛙变化过程，从而激发学生语文阅读学习兴趣。与此同时，教师还可以为学生提出“为什么小蝌蚪会把乌龟当做自己的妈妈？小蝌蚪与青蛙之间是什么关系？”等问题，让学生在课堂上展开讨论，进而提高学生自主阅读意识，帮助学生养成良好阅读习惯，从而提高学生语文阅读能力。
3 指导阅读，体验语言艺术
语文教材中有很多的课文在语言表达上都具有艺术美感，语文教师在教学中要充分利用教材指导学生正确的阅读方法，培养学生对语言文字的掌握和应用。在阅读中学习课文语言的表现形式和情感的表达方式，体会课文中的思想情感和高尚情操，感受语言美感和艺术魅力，从而逐步培养小学生的文学修养。语文教材中写人的课文都刻画了鲜明的人物形象，蕴含着丰富的内涵，教师要引导学生去感受人物的情感，从而慢慢体会主人公优秀的思想品质，学习作者是怎样用语言文字来对人物进行生动的刻画和形象的描写。在写景的课文教学中，要引导学生品味字里行间所流露出来的思想情感和作者用文字勾画的美好画面，体会课文所要表达的美好意境。对学生阅读兴趣的培养有很好的促进作用。
4 把握好拓展阅读文章的难易程度和数量
拓展阅读目的是让学生更好的理解课文内容，因此，应该选用与文章相关，但内容更加简单的材料。首先，需要教师根据多年的教学经验，准确的找到合适的文章，准确理解，为课堂教学做好充分的准备。其次，学校应该借助多媒体、互联网，准备出一套帮助学生选择拓展阅读读物的网上查询系统，既能帮助教师节省时间，还能让学生随时随地查阅讯息，提高学习的积极性。最后，只有教师和学校积极配合能达到拓展教学的目的。
拓展阅读内容应该根据小学生的兴趣爱好设置，这样才能提高小学生的学习兴趣，保持积极性，更好的理解文章内容，因此，教师在选择拓展阅读内容时要充分综合学生的兴趣爱好，既要有兴趣还要通俗易懂。此外，在拓展阅读的数量上要适度，不要为了拓展学生的阅读视野就一味的增多文章的数量，这样不仅达不到效果，还会让学生产生负担，对拓展阅读产生反感，每篇课文设置一到两篇课堂拓展阅读为最佳，教师可以推荐相关的几篇阅读，不做硬性规定，达到少而精的教学目的。
5 总结
小学语文教师要在教学中的各个环节培养学生的阅读兴趣，注重创设情境，导入问题，对学生的阅读进行指导，帮助学生掌握有效的阅读方法，适当的进行课外拓展，不断的进行教学方法的创新和总结，在培养学生兴趣的同时，提高阅读能力，为小学生语文知识的学习打好基础。
参考文献：
[1]王尚玲.浅谈小学语文课堂教学中怎样引导学生快乐读书[J].速读旬刊，2016（3）.
[2]杨红晴.小学语文阅读课堂有效教学研究[J].剑南文学（经典教苑），2011（8）.
[3]王森.如何提高小学生的阅读能力[J].大道教育学院学报，2011（4）.
[4]贾艳霞.关于写作教学贯穿于阅读教学中的几点尝试[J].宁夏教育科研，2007（01）.
[5]丁丽霞.浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].社会科学：引文版，2016（11）
【关键词】小学语文；教学；阅读
中华文化历史悠久、博大精深。语文，是中华文化的重要传播载体，同时也是一门从小学起就一直伴随着我们的重点学习科目。在新教育制度改革后，人们对小学生语文教育中阅读教育的重视度也进一步加深。因此，需要对教学方法进行改革与创新，提高小学语文阅读的教学质量和学生们的学习兴趣。下面对小学语文阅读教学方法的创新之举进行了总结和分析。
1 进行情境教学，激發学生语文阅读学习兴趣
小学生由于年龄小，接受能力和思维能力就会比较差，因此，教师在进行语文阅读教学过程中可以为小学生设置语文阅读教学情境，帮助学生营造一个活跃的课堂气氛，从而激发学生语文阅读学习兴趣，实现语文阅读教学目标。例如，教师在进行人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇文章教学时，教师可以在课前收集一些小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟与课文有关的图片、视频和音乐，在课堂上通过多媒体进行播放，为学生营造一个《小蝌蚪找妈妈》的教学情境，通过视频播放为学生生动形象的展现小蝌蚪变化过程，从而让学生感受到“小蝌蚪”找妈妈是激动的心情，然后教師在课堂上播放相关音乐，让学生跟着音乐进行有感情的课文朗读，让学生在朗读过程深入理解到作者创作时的心情，从而激发学生语文阅读学习兴趣，实现语文阅读能力培养。
2在课堂上融入“互动式”学习方法，营造宽松阅读环境
语文阅读环境可以提高学生语文阅读学习积极性。由于小学生年龄小，对于一些内容深奥的语文知识，理解起来就比较困难，因此，教师在课堂上需要融入“互动式”学习方法，在语文课堂开展情景剧表演，为学生营造一个宽松的阅读环境，让学生有一种身临其境的感觉，从而激发学生语文阅读能力，实现语文教学目标。例如，教师在进行人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师可以将学生分成若干个小组，让小组成员分别饰演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙等角色，然后在安排一人进行文章朗读，让学生进行课堂情景剧表演，为学生营造宽松阅读环境，让学生在表演过程中了解到青蛙变化过程，从而激发学生语文阅读学习兴趣。与此同时，教师还可以为学生提出“为什么小蝌蚪会把乌龟当做自己的妈妈？小蝌蚪与青蛙之间是什么关系？”等问题，让学生在课堂上展开讨论，进而提高学生自主阅读意识，帮助学生养成良好阅读习惯，从而提高学生语文阅读能力。
3 指导阅读，体验语言艺术
语文教材中有很多的课文在语言表达上都具有艺术美感，语文教师在教学中要充分利用教材指导学生正确的阅读方法，培养学生对语言文字的掌握和应用。在阅读中学习课文语言的表现形式和情感的表达方式，体会课文中的思想情感和高尚情操，感受语言美感和艺术魅力，从而逐步培养小学生的文学修养。语文教材中写人的课文都刻画了鲜明的人物形象，蕴含着丰富的内涵，教师要引导学生去感受人物的情感，从而慢慢体会主人公优秀的思想品质，学习作者是怎样用语言文字来对人物进行生动的刻画和形象的描写。在写景的课文教学中，要引导学生品味字里行间所流露出来的思想情感和作者用文字勾画的美好画面，体会课文所要表达的美好意境。对学生阅读兴趣的培养有很好的促进作用。
4 把握好拓展阅读文章的难易程度和数量
拓展阅读目的是让学生更好的理解课文内容，因此，应该选用与文章相关，但内容更加简单的材料。首先，需要教师根据多年的教学经验，准确的找到合适的文章，准确理解，为课堂教学做好充分的准备。其次，学校应该借助多媒体、互联网，准备出一套帮助学生选择拓展阅读读物的网上查询系统，既能帮助教师节省时间，还能让学生随时随地查阅讯息，提高学习的积极性。最后，只有教师和学校积极配合能达到拓展教学的目的。
拓展阅读内容应该根据小学生的兴趣爱好设置，这样才能提高小学生的学习兴趣，保持积极性，更好的理解文章内容，因此，教师在选择拓展阅读内容时要充分综合学生的兴趣爱好，既要有兴趣还要通俗易懂。此外，在拓展阅读的数量上要适度，不要为了拓展学生的阅读视野就一味的增多文章的数量，这样不仅达不到效果，还会让学生产生负担，对拓展阅读产生反感，每篇课文设置一到两篇课堂拓展阅读为最佳，教师可以推荐相关的几篇阅读，不做硬性规定，达到少而精的教学目的。
5 总结
小学语文教师要在教学中的各个环节培养学生的阅读兴趣，注重创设情境，导入问题，对学生的阅读进行指导，帮助学生掌握有效的阅读方法，适当的进行课外拓展，不断的进行教学方法的创新和总结，在培养学生兴趣的同时，提高阅读能力，为小学生语文知识的学习打好基础。
参考文献：
[1]王尚玲.浅谈小学语文课堂教学中怎样引导学生快乐读书[J].速读旬刊，2016（3）.
[2]杨红晴.小学语文阅读课堂有效教学研究[J].剑南文学（经典教苑），2011（8）.
[3]王森.如何提高小学生的阅读能力[J].大道教育学院学报，2011（4）.
[4]贾艳霞.关于写作教学贯穿于阅读教学中的几点尝试[J].宁夏教育科研，2007（01）.
[5]丁丽霞.浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].社会科学：引文版，2016（11）