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乘除两步应用题是人教版三年级下册第四单元的内容。老师们反映,学生在解决应用题时往往都不能有效地捕捉题中隐含的数学信息,一看到题目就开始列算式,分析题意时都不知如何表达自己的想法。那么怎样帮助学生在复杂的条件中找到隐含信息?怎样让学生完整地表达自己的想法呢?在教学中,我从问题的结构及表征这两个方面进行尝试。