“鲸”喜时光

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<正>前不久,一群南露脊鲸在澳大利亚部分海岸附近旋转、跳跃,让每天都在等待鲸鱼的居民们"大饱眼福"。It is a sight guaranteed to lift everyone’s spirits—the impressive migration of southern right whale(南露脊鲸)calves and their "very protective" mothers.People living on the eastern coast of Australia are used to seeing the annual migration of humpback whales(座头鲸),
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虽然人们普遍认为数学是思维的体操,但数学作为"思维体操"的功能并没有得到充分利用.这主要缘于数学教学存在如下三方面的缺陷:一是重知识技能而轻数学思维;二是重思维结果而轻思维过程;三是思维指导不到位、不给力,学生思维难以"开窍".1何为思维之道思维有"道",这是毫无疑问的.这里的"思维之道",一是指思维的原理与规律;二是指思维的缘由与依据;三是指思维的策略与方法;四是指思维的路径与节点.
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1前言数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践认识活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和.数学课程及其教学不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握,关注其数学能力的发展,还要有助于学生理解数学的社会价值,领略数学文化的内涵,体验数学的思维方式和方法,形成良好的数学思维品质,促使学生的数学素养得到全面提高.笔者认为,作为一线教
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核心素养是我们课堂教学内容的指引,关键能力则是对教学目标的具体要求,单元探究学习是以学生的自主学习为主,以教师的引导为主线,以优化学生的综合能力为主脉,是实现深度学习、为课堂教学赋能的有效教学方式、方法.笔者将单元教学和动手做实验的学习方式相结合进行了一次尝试.在学生已经完成平行四边形、菱形、矩形正方形的判定学习,并且已经有了几何画板操作的经验基础上,笔者改变了以往先梳理再练题的单元教学方式
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1 问题提出众所周知,备课对课堂教学具有定向作用,备好课是上好课的一个必要条件.备课的结果往往是以一份教学设计呈现出来,在"互联网+"时代,教师想获取一份质量较高的教学设计不是一件难事,问题在于拿着这样一份优秀教案未必能演绎一节精彩的课,究其原因,
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本文以人教版"化学反应速率"为例,对核心素养学习进阶下的教学设计展开分析,以期提高教学的整体效果。一、重视基础概念讲解,降低学习难度随着新课程改革不断深入发展,为了了解学生的学习近况,强化核心素养的培养,需要教师重视基础概念的讲解,降低化学学习的难度,才能使学生进一步理解与掌握有关化学知识,提高学生的化学学习效率。这就要求教师熟练掌握相关教学内容,深入挖掘趣味教学内容,激发学生的学习热情,重
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《海洋之歌》是一个包含着爱尔兰神话,讲述着爱与放下、铭记古老故事保护自然的故事的动画影片。这是一部值得孩子与成年人都认真去感受的动画电影,影片以极具艺术感的水彩上色方式和极简几何设计相结合的风格讲述着最温柔的神话,本文将对《海洋之歌》主题思想、人物形象、艺术手法这些方面进行分析。