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【摘要】班级管理的任务很艰辛、很繁重、很繁琐、很操心,是一项极具挑战性、趣味性和富有艺术创造性的工作。需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上,做到腿勤、眼勤、嘴勤,理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现,才能真正做到班级的有效管理。本文作者结合多年来的工作经验,对进行了研究,具有重要的参考意义。
【关键词】班级 管理 学生
学生管理是一项复杂的工作,学生的思想受到多方面因素的影响,使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任,如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果往往不理想。现结合自己的实际谈一下在班级管理中自己的一点做法。
一、多给学生一份爱
师生关系,犹如母子关系,师生感情是十分密切的,是非常细腻和真挚的。来不得半点虚伪和欺骗。在学生成功时,要给予学生赞许的爱;在学生失败时,要给予学生理解、鼓励、宽容的爱。可以说,师爱是滋润学生心田的甘泉,在学生遇到困难时,你的爱就是学生的信心和力量,如果学生能经常感受到我们对他们真诚和热切的爱,他们就会对人生充满希望和愉快感,他们的求知欲将会得到激发,灵魂将会得到净化。只有时刻把学生的学习、生活放在心上,关心他们的学习,解决他们生活上的困难,学生才能相信你,在班级管理中,你才有更强的感召力。班上有位女同学,本来家庭经济就不宽裕,她的父亲又病逝了。得知情况后,我一方面找她谈话,做好她的思想工作;一方面在经济上帮她争取困难补助。通过做工作,这位同学的思想很快安定下来,学习也更刻苦。班里有同学生病,只要我知道,就去问候,并安排同学照顾,让学生在学校感受到家庭的温暖,从而更安心投入学习中,同时也增强了班级的凝聚力。
二、抓住并利用好“学困生”身上的闪光点
成功的教育艺术,应该在“以理服人,以情感人”上下功夫,通过关怀备至,体贴入微的真情实感,让学生尤其是“学困生”充分领悟其中的道理。
“学困生”在班内所起的作用绝对不可轻视。这部分学生大多数心里压力大,学习成绩差,继而自暴自弃,放任自流,成为班级前的阻力,影响班级的班风和学风,如转化不好,势必会产生很大的负面影响。这部分学生绝大多数都是天资聪明,但后天教育不足所致。他们也渴望进步、被尊重、渴望好成绩、渴望被老师喜爱。针对这些心理特点,我经常找个别“学困生”谈心,采用情感激励的手段,减轻他们的心理负担,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点并利用好,让他们做力所能及的班级工作,在特定场所有意安排他们能够成功完成的任务,使他们体会到成功的喜悦,当他们稍有进步就及时进行表扬,使他们感受到自己在教师心目中的地位,从而帮助他们树立起自己的自尊和自信,用真心去浇灌每一棵干枯的禾苗,施展好思想教育的轮回战术。
三、讲究语言的艺术
班主任每天都要与学生接触,而语言是交流思想的工具,语言运用恰当,能使师生相互了解、相互支持、相互信赖,还能激发学生奋发向上的信心,言之有情的语言是开启心灵的钥匙。班主任如果以单调乏味、高高在上的语气不停地训诫学生,往往会使学生反感,更谈不上影响和纠正学生的不良行为。班主任平时要注意观察、体验和总结学生心灵世界,在谈话中应注意自己的情绪,言语要温和质朴,让学生感到的一片真情。态度和经蔼,要善于启发并注意倾听学生的心里话。与学生谈话不能只是批评和说教,要善于交心,做学生的知心人,给学生以尊重和理解,让学生向你敞开心扉,架起自己和学生之间的相互信任的桥梁,才能真正达到教育的目的。
四、培养小干部,发挥好“领头雁”的作用
作为一个班集体决不可能缺少“领头雁”。假如我们班主任每天事无大小均一一过问,一定会身心俱疲,这样既不利于班集体的成长壮大,也不利于自身的健康。因此,当班级一切趋于正常后,必须着手培养班级干部,充分发挥学生的潜能,培养他们的能力,把班级中有能力、责任感强、成绩突出、能使人信服的学生选拔到小干部的领导岗位上,建立起一支团结协作、认真负责的干部队伍,使所有的学生都在这些高素质的“领头雁”的感召下,学会自我约束、自我控制,进而达到自我管理的最佳效果。针对我们班实际情况,我在班上设立了以下几种干部类型:中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位,全班大多数学生都有了自己的任务。我们还实行了一帮一一对红的方法,让能力较强的同学对那些差的同学进行帮助,也切实取得了很大效果。
五、“为人师表”的榜样作用
教师的一言一行无形中都会对学生起到潜移默化的影响。作为人师,首先要用自身高尚的人格、诚挚的爱心、渊博的知识、文雅的仪容风度、哲理性的语言,给学生起到表率作用。凡要求学生做到的,班主任首先要做到,在工作中有了错误要敢于承认,这不但不会损害自己的形象,相反还会提高自己在学生中的威信。同时,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父、爱如慈母,亲如朋友”三重角色,做到以心换心,以诚对诚,树立起自己的威信,学生的崇敬之情便会油然而生。
以上就是我从事班主任工作以来所总结出的一套班级管理办法。班主任工作是一项艰巨复杂而意义重大的工作,在全面推行教育教学改革的今天,班主任更应树立全新的教育理念,树立民主的学生观、全面的教育观、综合的发展观。创造条件,着眼于学生未来的发展,为明天的社会造就一批创新型的栋梁之才。
【参考文献】
[1]毛丽英.班级管理的实践探索和理性思考[J].宁波教育学院学报,2006(S1).
[2]王剑.对“物”化班级管理的反思[J].教学与管理,2006(34).
[3]赵建琦.班级管理之我见[J].文学教育(下),2009(12).
【关键词】班级 管理 学生
学生管理是一项复杂的工作,学生的思想受到多方面因素的影响,使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任,如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果往往不理想。现结合自己的实际谈一下在班级管理中自己的一点做法。
一、多给学生一份爱
师生关系,犹如母子关系,师生感情是十分密切的,是非常细腻和真挚的。来不得半点虚伪和欺骗。在学生成功时,要给予学生赞许的爱;在学生失败时,要给予学生理解、鼓励、宽容的爱。可以说,师爱是滋润学生心田的甘泉,在学生遇到困难时,你的爱就是学生的信心和力量,如果学生能经常感受到我们对他们真诚和热切的爱,他们就会对人生充满希望和愉快感,他们的求知欲将会得到激发,灵魂将会得到净化。只有时刻把学生的学习、生活放在心上,关心他们的学习,解决他们生活上的困难,学生才能相信你,在班级管理中,你才有更强的感召力。班上有位女同学,本来家庭经济就不宽裕,她的父亲又病逝了。得知情况后,我一方面找她谈话,做好她的思想工作;一方面在经济上帮她争取困难补助。通过做工作,这位同学的思想很快安定下来,学习也更刻苦。班里有同学生病,只要我知道,就去问候,并安排同学照顾,让学生在学校感受到家庭的温暖,从而更安心投入学习中,同时也增强了班级的凝聚力。
二、抓住并利用好“学困生”身上的闪光点
成功的教育艺术,应该在“以理服人,以情感人”上下功夫,通过关怀备至,体贴入微的真情实感,让学生尤其是“学困生”充分领悟其中的道理。
“学困生”在班内所起的作用绝对不可轻视。这部分学生大多数心里压力大,学习成绩差,继而自暴自弃,放任自流,成为班级前的阻力,影响班级的班风和学风,如转化不好,势必会产生很大的负面影响。这部分学生绝大多数都是天资聪明,但后天教育不足所致。他们也渴望进步、被尊重、渴望好成绩、渴望被老师喜爱。针对这些心理特点,我经常找个别“学困生”谈心,采用情感激励的手段,减轻他们的心理负担,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点并利用好,让他们做力所能及的班级工作,在特定场所有意安排他们能够成功完成的任务,使他们体会到成功的喜悦,当他们稍有进步就及时进行表扬,使他们感受到自己在教师心目中的地位,从而帮助他们树立起自己的自尊和自信,用真心去浇灌每一棵干枯的禾苗,施展好思想教育的轮回战术。
三、讲究语言的艺术
班主任每天都要与学生接触,而语言是交流思想的工具,语言运用恰当,能使师生相互了解、相互支持、相互信赖,还能激发学生奋发向上的信心,言之有情的语言是开启心灵的钥匙。班主任如果以单调乏味、高高在上的语气不停地训诫学生,往往会使学生反感,更谈不上影响和纠正学生的不良行为。班主任平时要注意观察、体验和总结学生心灵世界,在谈话中应注意自己的情绪,言语要温和质朴,让学生感到的一片真情。态度和经蔼,要善于启发并注意倾听学生的心里话。与学生谈话不能只是批评和说教,要善于交心,做学生的知心人,给学生以尊重和理解,让学生向你敞开心扉,架起自己和学生之间的相互信任的桥梁,才能真正达到教育的目的。
四、培养小干部,发挥好“领头雁”的作用
作为一个班集体决不可能缺少“领头雁”。假如我们班主任每天事无大小均一一过问,一定会身心俱疲,这样既不利于班集体的成长壮大,也不利于自身的健康。因此,当班级一切趋于正常后,必须着手培养班级干部,充分发挥学生的潜能,培养他们的能力,把班级中有能力、责任感强、成绩突出、能使人信服的学生选拔到小干部的领导岗位上,建立起一支团结协作、认真负责的干部队伍,使所有的学生都在这些高素质的“领头雁”的感召下,学会自我约束、自我控制,进而达到自我管理的最佳效果。针对我们班实际情况,我在班上设立了以下几种干部类型:中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位,全班大多数学生都有了自己的任务。我们还实行了一帮一一对红的方法,让能力较强的同学对那些差的同学进行帮助,也切实取得了很大效果。
五、“为人师表”的榜样作用
教师的一言一行无形中都会对学生起到潜移默化的影响。作为人师,首先要用自身高尚的人格、诚挚的爱心、渊博的知识、文雅的仪容风度、哲理性的语言,给学生起到表率作用。凡要求学生做到的,班主任首先要做到,在工作中有了错误要敢于承认,这不但不会损害自己的形象,相反还会提高自己在学生中的威信。同时,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父、爱如慈母,亲如朋友”三重角色,做到以心换心,以诚对诚,树立起自己的威信,学生的崇敬之情便会油然而生。
以上就是我从事班主任工作以来所总结出的一套班级管理办法。班主任工作是一项艰巨复杂而意义重大的工作,在全面推行教育教学改革的今天,班主任更应树立全新的教育理念,树立民主的学生观、全面的教育观、综合的发展观。创造条件,着眼于学生未来的发展,为明天的社会造就一批创新型的栋梁之才。
【参考文献】
[1]毛丽英.班级管理的实践探索和理性思考[J].宁波教育学院学报,2006(S1).
[2]王剑.对“物”化班级管理的反思[J].教学与管理,2006(34).
[3]赵建琦.班级管理之我见[J].文学教育(下),2009(12).