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学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，培养学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣呢？我认为需要做到以下几点：
一、贯彻课堂教学交际化原则，课前五分钟会话
每堂课安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报，自我介绍，家庭情况，讨论天气以及熟悉的歌星，影星和运动员等。让学生自由泳英语交谈，允许学生模仿课文的内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同的话题窜联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日时，鼓励他们大胆实践，并注意发现挖掘他们的“闪光点”，有点滴进步老师就要及时给予表扬肯定，使他们也体验成功，以增强他们的自信心，从而达到激发他们学习英语的兴趣，增强他们学习英语的原动力。由被动的学习英语转向主动的学习英语，由不爱学习英语到爱学英语。这是学生学习的质的飞跃。
二、充分运用情景教学，增强教学效果
中学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受。根据教材内容结合实际创造更真实的交际创造更真实的交际环境，对激发学生既感兴趣，增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我把学生既感兴趣，又是日常生活中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。
三、由浅入深，逐步推进
要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求教师在教学中采用灵活多样的方式。我在课堂教学中采用了“听，说，读，写，演，唱，画”这种寓教于乐的新模式，课堂气氛活跃，学生敢于主动发问，积极参与教学活动，极大地提高了教学效率。
四、注意培养自学能力
“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了学生的“学”是要让学生
“会学”。因此。我重视对学生的课外学习的指导，帮助养成良好的学习习惯和自学能力。
（1）早读课。坚持新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道道的英美人语音，语调。
（2）指导学生订出学习英语的长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前复习，发动家长督促实施。
（3）搞好课外阅读，对一些自学《学英语》。《英语周报》等辅导教材的学生，每周给他们辅导一次，持之以恒。
（4）强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志，帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成独立完成作业的习惯。
（5）培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
（6）从音，形，义几方面培养观察力和记忆力。
（7）用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
五、抓住学生心态，创造氛围
抓住初中学生对英语有种好奇心理。在课堂上他们往往具有双重心态；一方面他们羡慕老师，渴望自己也能讲几句；另一方面却又羞于开口，于是，我就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖，形式多变。
六、注重语感教学
加强听说训练，努力做到视，听，说同步，培养语感和学习兴趣.每篇课文的生词，句型和文章都是朗读的好材料.朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理.同样，语调不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态.经过训练，学生在以后的朗读中也就注意了正确使用语音，语调，和重读，弱读及升调，这样朗读就绘声绘色，津津有味，整个课堂就兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
1.对话使用，角色表演
结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，上台来自己表演.如学到 没有 my family 这课时，我就发动学生都带一张“全家福”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
2.学习优美、动听的歌曲，以小组形式进行展示
“音乐是人生最大的快乐”。从心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在教学中我以两周为一个单元，第一周每节课之前利用五分钟的时间通过听录音学习新歌，第二周每节课之前的五分钟让学生以小组为单位进行展示，各小组展示完之后评选出表现最好的。歌曲由学生提供，评选由学生投票，这大大调动了学生的积极性，培养了学生在课余时间听、说英语的兴趣。
总之，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现学生、培养学生。学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。
（作者单位：陕西省铜川市印台区教研室 727000）
一、贯彻课堂教学交际化原则，课前五分钟会话
每堂课安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报，自我介绍，家庭情况，讨论天气以及熟悉的歌星，影星和运动员等。让学生自由泳英语交谈，允许学生模仿课文的内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同的话题窜联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值日时，鼓励他们大胆实践，并注意发现挖掘他们的“闪光点”，有点滴进步老师就要及时给予表扬肯定，使他们也体验成功，以增强他们的自信心，从而达到激发他们学习英语的兴趣，增强他们学习英语的原动力。由被动的学习英语转向主动的学习英语，由不爱学习英语到爱学英语。这是学生学习的质的飞跃。
二、充分运用情景教学，增强教学效果
中学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受。根据教材内容结合实际创造更真实的交际创造更真实的交际环境，对激发学生既感兴趣，增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我把学生既感兴趣，又是日常生活中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。
三、由浅入深，逐步推进
要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求教师在教学中采用灵活多样的方式。我在课堂教学中采用了“听，说，读，写，演，唱，画”这种寓教于乐的新模式，课堂气氛活跃，学生敢于主动发问，积极参与教学活动，极大地提高了教学效率。
四、注意培养自学能力
“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了学生的“学”是要让学生
“会学”。因此。我重视对学生的课外学习的指导，帮助养成良好的学习习惯和自学能力。
（1）早读课。坚持新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道道的英美人语音，语调。
（2）指导学生订出学习英语的长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前复习，发动家长督促实施。
（3）搞好课外阅读，对一些自学《学英语》。《英语周报》等辅导教材的学生，每周给他们辅导一次，持之以恒。
（4）强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志，帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成独立完成作业的习惯。
（5）培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
（6）从音，形，义几方面培养观察力和记忆力。
（7）用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
五、抓住学生心态，创造氛围
抓住初中学生对英语有种好奇心理。在课堂上他们往往具有双重心态；一方面他们羡慕老师，渴望自己也能讲几句；另一方面却又羞于开口，于是，我就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖，形式多变。
六、注重语感教学
加强听说训练，努力做到视，听，说同步，培养语感和学习兴趣.每篇课文的生词，句型和文章都是朗读的好材料.朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理.同样，语调不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态.经过训练，学生在以后的朗读中也就注意了正确使用语音，语调，和重读，弱读及升调，这样朗读就绘声绘色，津津有味，整个课堂就兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
1.对话使用，角色表演
结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，上台来自己表演.如学到 没有 my family 这课时，我就发动学生都带一张“全家福”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
2.学习优美、动听的歌曲，以小组形式进行展示
“音乐是人生最大的快乐”。从心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在教学中我以两周为一个单元，第一周每节课之前利用五分钟的时间通过听录音学习新歌，第二周每节课之前的五分钟让学生以小组为单位进行展示，各小组展示完之后评选出表现最好的。歌曲由学生提供，评选由学生投票，这大大调动了学生的积极性，培养了学生在课余时间听、说英语的兴趣。
总之，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现学生、培养学生。学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。
（作者单位：陕西省铜川市印台区教研室 727000）