【摘 要】
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构建新型校本培训模式，是指在有共同目标的群体中，通过师生互动学习、个人反思总结、同伴帮助提高、专家引导升华的过程，激发教师提升自我认识价值，主动改变行为方式，实现自我超越。在教师中建立学习型组织，实质是创设一种新型的互动工作模式，以激发教师自主的、系统的学习行为。在组织中通过系统思考，团队学习，不断提升创新和自我超越等方面的能力，形成在学习中工作、在工作中学习的氛围。通过校本研究和提升教师的学习能
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构建新型校本培训模式，是指在有共同目标的群体中，通过师生互动学习、个人反思总结、同伴帮助提高、专家引导升华的过程，激发教师提升自我认识价值，主动改变行为方式，实现自我超越。在教师中建立学习型组织，实质是创设一种新型的互动工作模式，以激发教师自主的、系统的学习行为。在组织中通过系统思考，团队学习，不断提升创新和自我超越等方面的能力，形成在学习中工作、在工作中学习的氛围。通过校本研究和提升教师的学习能力，来取得学习型组织的创造力、凝聚力和战斗力的良好效果，从而实现教师的专业化发展。
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各组人员安排采取学生自主组合与教师调整相结合的办法进行，要保证每名学生都参与都有任务，并协调好不同组的人数。各组推举一名组长，负责活动的召集。 (三)调查资料的准备 1.制定聘请书。每组请2名指导教师，一名为本校老师，指导活动如何具体操作；一名为公交车的司机或售票员或公交公司的工作人员，请其帮助提供一些信息，为活动提供方便等。
实施新课程后，“激励与宽容”就成了常挂在我们嘴边的词语。课堂上赞美、鼓励、肯定的声音此起彼伏，这是一件值得高兴的事情。记得一位教育家曾说过：“赏识与激励是孩子成长的阳光和空气。”但是让人担心的是，一些教师又开始从一个极端向另一个极端滑动，即无原则的一味夸奖和宽容。这样，就失去了评价的意义。 一、激励、宽容是学生成长的阳光和空气 激励意味着理解，表达着尊重，传递着关爱。宽容是开启心结的钥
[教材分析] 本课主要讲述我国古代文化巨人孔子的主要成就，由“大学问家”、“大教育家”和“大思想家”三部分内容组成。执教者认为课文对孔子的评价还不够全面，和学生一起研究，对教材进行充实，增补了“政治家”这一部分内容。
素有“禽蛋之乡”的江苏海安县隆政镇，10多年前就已创造过“百万雄鸡下江南”的辉煌业绩。目前全镇年饲养蛋禽、肉用禽超过1000万羽。开发出禽、蛋产品数十种，每天上百辆货车把近百吨家禽、禽蛋及其加工产品，源源不断地送往大江南北……“禽蛋之乡”不但成为全国一张响亮的名片，而且农民也从禽蛋中获得了实实在在的利益。
学者张载说过：“学习达到快乐的地步，就会轻松以至于不能自已，因此定会长进。”可见，积极的情感体验能够对学生学习产生积极的影响。究竟怎样实施教学，才能使学生快乐地学习，从厌学转变到乐学，再到好学呢? 一、让学生在平等、民主、合作的氛围中快乐地学习 作为教师都见过这样的学生：有的学生不愿意学习，甚至有的学生厌学，不做作业，经常逃课。为什么呢?学生原本是活泼好动的，在课堂上，教师却要求学生循
现在舆论普遍倡导的赏识教育，是只能说“好”，不能说“不”。我认为赏识教育应该肯定表扬和鼓励，但也不能否定批评和惩罚。如果一味地用“精彩极了”的方式来肯定学生，是一种不负责任的评价方式，对于犯了错误的学生，我们应该实事求是地用“糟糕透了”来评价。这样一可以防止学生“甜果子吃多”产生自高自大的心态；二可以引导学生不犯或少犯错误。一句话：教育学生，鲜花要插，荆棘也不可不栽。下面结合教学实践谈一谈我的一些
学生的学习需要老师来教，但教的目的是为了不教，这就需要培养学生的自学能力。小学中年级语文阅读正处在培养学生从精读到略读的过渡环节上，如人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文开设了略读课文，三年级的略读课文占四分之一，到了四年级就占了近一半，显示出略读教学训练的重要性。依据语文课程标准要求，“略读——粗知文章大意”，略读课文的教学很重要一点就是自学能力的培养。科学的学习方法是构成自学能力培养的重
这是一节小学三年级的科学课，刘老师正在讲《改变物体在水中的沉浮》的内容。刘老师为了让小学生理解“通过使用在水里加盐的方法可以使沉在水中的鸡蛋浮起来，从而知道通过改变水的密度能够改变水中物体的沉浮”这一科学道理，特意设计了一个课堂观察实验：．给每个实验小组提供鸡蛋、烧杯、盐、水，让小学生亲自动手探索怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来。各小组的同学十分投入，认真地做实验，忽然一个学生说：“老师，我发现我们组的
《科学素养的基准》一书中提到：学习科学是一种智力追求和社会活动。对于低年级学生来说，应该将重点放在使他们获取有关自然现象和社会现象的经验上，并建立起对科学的热爱。学生们在步入学校后，应该鼓励他们不断地询问：“我们怎么知道这是真的?” 科学的探究过程包括观察、假设、试验和结论。因此对于三年级刚接触科学的小学生来说，学习的关键在于培养他们的观察能力，特别是在观察的基础上提出问题的能力。那么如何才能有
教育作为一种规划，规范极为重要，便是对于孩子来说，我们可否把规范的外延看得宽泛些，或者把规范减少到最基本、最必要、最原则的限度，在注重规范的同时，应该更多地给孩子以宽容、尊重和欣赏，建立一种以师一个性全面交往为基础的新型的和谐的师生关系。