【摘 要】
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<正>初中数学的学习阶段是提高和培养学生对逻辑概念的认知,大多学生对抽象的知识难以理解,再者心理没有做好初中阶段的学习准备,仍停留在小学的散漫心理,造成了多数学困生的
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<正>初中数学的学习阶段是提高和培养学生对逻辑概念的认知,大多学生对抽象的知识难以理解,再者心理没有做好初中阶段的学习准备,仍停留在小学的散漫心理,造成了多数学困生的产生.新课标数学教育大纲中指出,要正确引导学生学习思考能力,尽管每名学生的学习和接受能力不同,对学困生不放弃,正确引导依旧是教育工作者重中之重.对此,本文向大家交流一些多年来总结的有关初中数学学困生的普遍特征以及有效的转化策略.
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