【摘 要】
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本文以一节市级送教示范课例改进为载体,探讨阅读教学如何体现英语课程标准的阶段性目标、体现语言学习活动观和阅读教学的层次性,探索指向三位一体教、学、评一致性课例改进
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本文以一节市级送教示范课例改进为载体,探讨阅读教学如何体现英语课程标准的阶段性目标、体现语言学习活动观和阅读教学的层次性,探索指向三位一体教、学、评一致性课例改进的有效途径。1.课例背景本课是2019年大连市名师送教示范活动中的一节阅读课,授课时间为40分钟,授课前先后进行了2次教学改进。本次送教课例研讨主题为教、学、评三位一体的阅读教学改进。
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