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摘要：体育舞蹈作为新兴的体育运动，有着它独特的魅力，此舞可分为两大类，共十项舞种，适宜各类人群练习，因此越来越多的人对其追捧。一个运动项目发展的好坏最主要就是有无坚实的后备力量，归根到底就是对少儿的培养。少儿时期是其个性形成和身心发展的重要阶段，也是他们记忆力、模仿能力、观察力和思维能力等发展的关键阶段。体育舞蹈面向少儿群体的开展是现代教育发展的重要因素，与其相对应的教学内容、教学方法和教学目标等都是体育舞蹈教学的关键，因此完善规范的教学显得至关重要。本文以泰安市文化宫培训机构為研究调查对象，通过文献法、问卷调查法、数据统计法、专家访谈法等多种研究方法，对泰安市文化宫少儿体育舞蹈开展现状进行调查研究与分析。
关键词：泰安市;少儿体育舞蹈;文化宫培训机构
中国体育舞蹈，又称“国际标准舞”，由社交舞发展演变而来，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目，是体育与艺术高度结合的一项体育项目。随着我国教育事业的发展，泰安市教委颁布了一项 “成功计划”在此项政策的指导下，学生在课余时间积极参加兴趣活动。泰安市文化宫培训机构是该市创办最早、资历最老的一所机构。它带动了该市少儿体育舞蹈的发展。
1体育舞蹈课程管理模式
1 、课程目标，泰安市文化宫培训机构每个年龄段的课程目标不同。6～9岁年龄较小，可以锻炼孩子的身体还能开发孩子的智力。但是拉丁舞在刚开始学习的阶段比较枯燥，会导致学生排斥学习拉丁舞，所以文化宫为这个年龄段设置的目标首先是培养学生的兴趣爱好，让孩子自己喜欢上拉丁舞。12岁以上的学生，随着年龄的增大，其文化课学习的任务也随之增大，所以文化宫为这个年龄段的学生设置的目标为锻炼身体为主，通过对练习强度的加大使学生有良好的身体状况，为能更好的学习奠定基础。同时这个年龄的学生想象力丰富，文化宫在设置课程目标是抓住了这个年龄段的特性，引导孩子自我创作的能力，提高学生的创作力。所以总体来说文化宫设置的课程目标是让学生身、心、脑得到全面的发展，磨练学生的意志，培养学生吃苦耐劳的精神，与他人合作的精神，与人交流的精神等。
2 、教学方式：一是日常教学方式，按照制定好的课程进行上课。二是课外活动。三是比赛和表演课，设置这个比赛课对于学生来说相当于文化课的期中考试，这样可以促进学生学习的积极。
3、教学管理：文化宫采取的教学管理模式为要求老师首先需要做好课前准备，准备的内容必须符合教学内容，根据上课学生的年龄段来制定教学计划，根据学生的实际情况确定教学进度和方式，做到因材施教。
2硬件设备及经费投入情况
体育舞蹈教学所必须的地板、镜子、把杆、音响等配备齐全。对于体育舞蹈来说除了舞鞋重要，地板无可厚非也是很重要的。当学生做动作脚快速接触地面时对膝盖、关节都有一定的冲击，而铺纯木地板有一定的弹性，能够减少对膝盖、关节的冲击。在水泥地或者过硬的地面学习舞蹈，时间长久之后会带来一些慢性的运动损伤。在学习动作较复杂的，种类繁多的舞步时，就需要有大的落地镜，学生通过镜子来观察自己的舞姿，这对学生观察动作的对错，和观察教师的教学细节有很大的作用。要想把舞蹈优美的舞姿更好的展现出来，需要学生具有一定的柔韧性，在做课前准备活动时教师利用把杆提高学生的柔韧性，所以把把杆也是必需品。拉丁舞是集音乐与舞蹈为一体的运动项目，舞蹈离不开音乐，跟随时代的发展文化宫的音响设备也随之跟新换代。
3教学内容和方式的分析
第一阶段为基本内容，拉丁舞基本步训练。第二阶段为兴趣培养，对拉丁舞中的各个舞种体验。第三个阶段为舞蹈组合的学习。第四阶段为体能的训练。第五阶段为汇报演出。
教学方式采用讲解并示范舞蹈动作，无论是教授新的动作，还是复习学过的动作，教师都要通过讲解或亲自示范伴以讲解。有些学生完成舞蹈动作时长期理解不到要领，得不到提高。常常是因为在最初教学时教师的语言不清晰或者示范的不标准，从而让学生产生错觉和误解。教学方法有多种，讲解法：教师通过简明、生动的语言，向学生系统的传授舞蹈知识、传授舞蹈动作技能。问答法：尽量用简短的语言来表达，不要用太长的时间做结论，尽量分散在教学过程中。动作示范法，此方法在舞蹈教学中尤为重要，教师通过自己完成的动作为范例来指导学生学习同时由于大部分学生年龄较小他们多数是通过模仿来进行动作的学习。在示范动作时要注意以下几个因素：
1、速度：为了使学生正确的掌握动作要领，教师在进行示范时可用正常的速度进行示范。
2、距离：应该根据动作示范活动的范围，选择适当的距离进行示范。
3、视线干扰：应当注意让学生背向阳光、风向，避免视线的干扰。老师在讲解、示范舞蹈动作时，一方面要使用准确清晰并且易理解的语言描述，另一方面也要坚持自己舞蹈上的不断学习，保持自己的舞技。
参考文献
[1]李小芬，肖光来，张清澍.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002（01）：22-25+99.
[2]丛艳华.拉丁舞训练对少儿身体素质的影响[J].湖北体育科技，2005（01）：109-110.
[3] 宋旭鹏. 石家庄市少儿拉丁舞发展现状与影响因素分析[D].河北师范大学，2010.
[4] 方文洲，李静.辽宁省沈阳市大东区少儿体育舞蹈开展现状的调查研究[J].赤子（上中旬），2014（23）：131.
[5] 李琛.衡阳市少儿体育舞蹈开展的现状调查与分析[J].体育科技文献通报，2012，20（08）：97-99.
[6] 郭毅.山西省青少儿体育舞蹈开展现状与对策研究[J].湖北体育科技，2015，34（10）：877-878+850.
[7] 刘亚. 天水市少儿体育舞蹈培训机构教学现状及发展对策研究[D].西安体育学院，2018.
作者简介：黄帅（1995-9），女，汉，山东泰安，硕士，研究方向：体育教学
关键词：泰安市;少儿体育舞蹈;文化宫培训机构
中国体育舞蹈，又称“国际标准舞”，由社交舞发展演变而来，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目，是体育与艺术高度结合的一项体育项目。随着我国教育事业的发展，泰安市教委颁布了一项 “成功计划”在此项政策的指导下，学生在课余时间积极参加兴趣活动。泰安市文化宫培训机构是该市创办最早、资历最老的一所机构。它带动了该市少儿体育舞蹈的发展。
1体育舞蹈课程管理模式
1 、课程目标，泰安市文化宫培训机构每个年龄段的课程目标不同。6～9岁年龄较小，可以锻炼孩子的身体还能开发孩子的智力。但是拉丁舞在刚开始学习的阶段比较枯燥，会导致学生排斥学习拉丁舞，所以文化宫为这个年龄段设置的目标首先是培养学生的兴趣爱好，让孩子自己喜欢上拉丁舞。12岁以上的学生，随着年龄的增大，其文化课学习的任务也随之增大，所以文化宫为这个年龄段的学生设置的目标为锻炼身体为主，通过对练习强度的加大使学生有良好的身体状况，为能更好的学习奠定基础。同时这个年龄的学生想象力丰富，文化宫在设置课程目标是抓住了这个年龄段的特性，引导孩子自我创作的能力，提高学生的创作力。所以总体来说文化宫设置的课程目标是让学生身、心、脑得到全面的发展，磨练学生的意志，培养学生吃苦耐劳的精神，与他人合作的精神，与人交流的精神等。
2 、教学方式：一是日常教学方式，按照制定好的课程进行上课。二是课外活动。三是比赛和表演课，设置这个比赛课对于学生来说相当于文化课的期中考试，这样可以促进学生学习的积极。
3、教学管理：文化宫采取的教学管理模式为要求老师首先需要做好课前准备，准备的内容必须符合教学内容，根据上课学生的年龄段来制定教学计划，根据学生的实际情况确定教学进度和方式，做到因材施教。
2硬件设备及经费投入情况
体育舞蹈教学所必须的地板、镜子、把杆、音响等配备齐全。对于体育舞蹈来说除了舞鞋重要，地板无可厚非也是很重要的。当学生做动作脚快速接触地面时对膝盖、关节都有一定的冲击，而铺纯木地板有一定的弹性，能够减少对膝盖、关节的冲击。在水泥地或者过硬的地面学习舞蹈，时间长久之后会带来一些慢性的运动损伤。在学习动作较复杂的，种类繁多的舞步时，就需要有大的落地镜，学生通过镜子来观察自己的舞姿，这对学生观察动作的对错，和观察教师的教学细节有很大的作用。要想把舞蹈优美的舞姿更好的展现出来，需要学生具有一定的柔韧性，在做课前准备活动时教师利用把杆提高学生的柔韧性，所以把把杆也是必需品。拉丁舞是集音乐与舞蹈为一体的运动项目，舞蹈离不开音乐，跟随时代的发展文化宫的音响设备也随之跟新换代。
3教学内容和方式的分析
第一阶段为基本内容，拉丁舞基本步训练。第二阶段为兴趣培养，对拉丁舞中的各个舞种体验。第三个阶段为舞蹈组合的学习。第四阶段为体能的训练。第五阶段为汇报演出。
教学方式采用讲解并示范舞蹈动作，无论是教授新的动作，还是复习学过的动作，教师都要通过讲解或亲自示范伴以讲解。有些学生完成舞蹈动作时长期理解不到要领，得不到提高。常常是因为在最初教学时教师的语言不清晰或者示范的不标准，从而让学生产生错觉和误解。教学方法有多种，讲解法：教师通过简明、生动的语言，向学生系统的传授舞蹈知识、传授舞蹈动作技能。问答法：尽量用简短的语言来表达，不要用太长的时间做结论，尽量分散在教学过程中。动作示范法，此方法在舞蹈教学中尤为重要，教师通过自己完成的动作为范例来指导学生学习同时由于大部分学生年龄较小他们多数是通过模仿来进行动作的学习。在示范动作时要注意以下几个因素：
1、速度：为了使学生正确的掌握动作要领，教师在进行示范时可用正常的速度进行示范。
2、距离：应该根据动作示范活动的范围，选择适当的距离进行示范。
3、视线干扰：应当注意让学生背向阳光、风向，避免视线的干扰。老师在讲解、示范舞蹈动作时，一方面要使用准确清晰并且易理解的语言描述，另一方面也要坚持自己舞蹈上的不断学习，保持自己的舞技。
参考文献
[1]李小芬，肖光来，张清澍.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002（01）：22-25+99.
[2]丛艳华.拉丁舞训练对少儿身体素质的影响[J].湖北体育科技，2005（01）：109-110.
[3] 宋旭鹏. 石家庄市少儿拉丁舞发展现状与影响因素分析[D].河北师范大学，2010.
[4] 方文洲，李静.辽宁省沈阳市大东区少儿体育舞蹈开展现状的调查研究[J].赤子（上中旬），2014（23）：131.
[5] 李琛.衡阳市少儿体育舞蹈开展的现状调查与分析[J].体育科技文献通报，2012，20（08）：97-99.
[6] 郭毅.山西省青少儿体育舞蹈开展现状与对策研究[J].湖北体育科技，2015，34（10）：877-878+850.
[7] 刘亚. 天水市少儿体育舞蹈培训机构教学现状及发展对策研究[D].西安体育学院，2018.
作者简介：黄帅（1995-9），女，汉，山东泰安，硕士，研究方向：体育教学