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摘要：混合教学是当前教学改革背景下发展起来的一种全新教学方法。借助这一教学方法，教师可以在传统教学工作开展的基础上对学生进行信息技术教学手段的应用，通过这一模式可以为学生构建一个合理的、科学的、健全的学习体系，进而能够带动學生的学习效能不断提升与发展。研究工作的开展将针对当前大学英语课堂教学工作开展中的混合教学方法进行论述与分析，并且会提出相关问题，借助问题寻找和探索解决问题的具体方法与策略。
关键词：混合教学;大学英语;方法应用
在当前我国大学英语课堂教学工作的开展中，如何应用信息技术对学生进行英语知识的培养与引导，如何应用信息技术改变传统教学模式的弊端和问题，如何应用信息技术发展并建设学生的学习能力和学习素养是最为关键的三个问题。针对以上问题，研究将提出相关看法，并且会从教学的意义、教师的素养、网络的应用、题材的选取、设备的更新以及媒介的作用等多个方面论述当前混合教学背景下的大学英语教学工作开展原则和开展方法。
当前，很多大学在开展英语课堂教学工作的时候，教师会选择全新的教学方法对学生进行培养与引导，而且会结合学生的学习能力以及学习规律设计相关教学方案和教学步骤。通过该方法的应用能够有效改变学生的学习态度，实现学生对英语知识的深度理解。而且教师在应用混合教学方法对学生进行英语知识培养与指导的过程中，还能将之与传统教学模式结合起来，应用全新的教学理念提升传统教学工作开展的效率和质量。
例如：教师首先要从自身出发，不断的提升自己的专业技能，在强化个人英语学习能力的同时还需要结合学生的学习方法以及学习习惯对其进行学习深度的探索和学习模式的设计。通过该方法的应用可以保证在后续教育教学工作开展中不断提升学生的英语知识学习效能，并促进教师个人的英语教学综合素养的发展和建设。另外，教师还需要在教学工作开展过程中重视对混合教学方法的应用，以此来打破原有的因材施教的模式，应用该信息技术推动学生的学习兴趣，促进学生的学习质量和学习效率不断发展。如，可以通过理论知识讲解与实践活动开展的方法进行混合教学;可以应用互动交流与问题探索的方法进行混合教学。
在混合教学方法的应用中，大学英语课堂得到了有效的发展与建设，且学生的学习能力和学习素养也实现了进一步的发展和提升。在这一背景下，教师要合理的应用网络资源对学生进行英语知识的教学与讲解，并且要通过互联网中蕴含的不同教学内容为学生提供丰富的、优质的教学服务。通过该方法的应用可以实现在信息技术架构基础上的混合教学工作有效开展，且能够在这一模式中不断的丰富与提升学生的英语学习空间和学习环境。
例如：教师在应用信息技术对学生进行混合教学的时候，可以结合各类英语教学网络资源为学生提供相应的辅助性教学工作开展。在此，为了有效突出混合教学的特征与作用，教师可以结合网络教学资源中的相关设计内容对学生进行合理的假案分析与研究，进而将之设计到课程教学体系中进行应用和拓展。在此背景下，学生的英语知识学习就不会再局限于教材内容以及校园内部，而是会结合当前社会的发展、社会的需求以及世界的整体格局对英语知识做出了解和探索。如，教师可以在混合教学的基础上对学生进行英语相关理论知识的讲解和分析，然后结合时政热点以及英语美文对学生进行深度教学，借此提升学生的英语知识学习能力。
在日常教学工作开展中，若想对学生进行有效的教学指导和帮助，教师就需要借助更多的教学设备对课堂教学内容进行设计与开发。在这一背景下，需要不断地更新和优化教学设施，并且要在这一过程中突出信息技术这一媒介的作用性和重要性。
例如：教师要从更新网络教学设施以及多媒体教学设备方面人手，以硬件设施设备的完善带动目前混合式教学方法在大学英语课堂之中的实际运用。目前的多媒体教学设备较为常见的包括计算机应用、投影仪设备、数字教学展示台、希沃电子白板、校园英语广播等，随着信息技术水平的不断提高，又有新的多媒体设备出现，并且可以很好地充当教学手段，满足目前学生们的基本学习需求。所以在更新设备方面也需要投人大量的资金去建设相应的大学英语网络平台，以网络教学平台为载体，结合实际校本环境，从而加强混合式教学方式在英语课堂教学的实际应用。
综上所述，随着我国教育教学改革事业的不断发展与推进，当前大学英语教学工作的开展也迎来了全新的发展机会。特别是教师对于学生的学习需求以及学习方法看得更加重视，同时制定了符合学生学习习惯和学习方法的具体教学策略。在这一方法的应用背景下，大学英语课堂的发展得到了有效的建设，实现了从传统教学到新式教学的全面转变。
参考文献：
[1]郑颖.文化自信导向的高校英语教学改革研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（07）：148-150.
[2]李幸.基于生态学理论的英语教学——评《生态、空间与英语教育教学研究》[J].水利水电技术，2020，51（07）：204-205.
关键词：混合教学;大学英语;方法应用
在当前我国大学英语课堂教学工作的开展中，如何应用信息技术对学生进行英语知识的培养与引导，如何应用信息技术改变传统教学模式的弊端和问题，如何应用信息技术发展并建设学生的学习能力和学习素养是最为关键的三个问题。针对以上问题，研究将提出相关看法，并且会从教学的意义、教师的素养、网络的应用、题材的选取、设备的更新以及媒介的作用等多个方面论述当前混合教学背景下的大学英语教学工作开展原则和开展方法。
- 明确教学意义，提升教师素养
当前，很多大学在开展英语课堂教学工作的时候，教师会选择全新的教学方法对学生进行培养与引导，而且会结合学生的学习能力以及学习规律设计相关教学方案和教学步骤。通过该方法的应用能够有效改变学生的学习态度，实现学生对英语知识的深度理解。而且教师在应用混合教学方法对学生进行英语知识培养与指导的过程中，还能将之与传统教学模式结合起来，应用全新的教学理念提升传统教学工作开展的效率和质量。
例如：教师首先要从自身出发，不断的提升自己的专业技能，在强化个人英语学习能力的同时还需要结合学生的学习方法以及学习习惯对其进行学习深度的探索和学习模式的设计。通过该方法的应用可以保证在后续教育教学工作开展中不断提升学生的英语知识学习效能，并促进教师个人的英语教学综合素养的发展和建设。另外，教师还需要在教学工作开展过程中重视对混合教学方法的应用，以此来打破原有的因材施教的模式，应用该信息技术推动学生的学习兴趣，促进学生的学习质量和学习效率不断发展。如，可以通过理论知识讲解与实践活动开展的方法进行混合教学;可以应用互动交流与问题探索的方法进行混合教学。
- 合理应用网络，丰富教学题材
在混合教学方法的应用中，大学英语课堂得到了有效的发展与建设，且学生的学习能力和学习素养也实现了进一步的发展和提升。在这一背景下，教师要合理的应用网络资源对学生进行英语知识的教学与讲解，并且要通过互联网中蕴含的不同教学内容为学生提供丰富的、优质的教学服务。通过该方法的应用可以实现在信息技术架构基础上的混合教学工作有效开展，且能够在这一模式中不断的丰富与提升学生的英语学习空间和学习环境。
例如：教师在应用信息技术对学生进行混合教学的时候，可以结合各类英语教学网络资源为学生提供相应的辅助性教学工作开展。在此，为了有效突出混合教学的特征与作用，教师可以结合网络教学资源中的相关设计内容对学生进行合理的假案分析与研究，进而将之设计到课程教学体系中进行应用和拓展。在此背景下，学生的英语知识学习就不会再局限于教材内容以及校园内部，而是会结合当前社会的发展、社会的需求以及世界的整体格局对英语知识做出了解和探索。如，教师可以在混合教学的基础上对学生进行英语相关理论知识的讲解和分析，然后结合时政热点以及英语美文对学生进行深度教学，借此提升学生的英语知识学习能力。
- 更新教学设施，突出媒介作用
在日常教学工作开展中，若想对学生进行有效的教学指导和帮助，教师就需要借助更多的教学设备对课堂教学内容进行设计与开发。在这一背景下，需要不断地更新和优化教学设施，并且要在这一过程中突出信息技术这一媒介的作用性和重要性。
例如：教师要从更新网络教学设施以及多媒体教学设备方面人手，以硬件设施设备的完善带动目前混合式教学方法在大学英语课堂之中的实际运用。目前的多媒体教学设备较为常见的包括计算机应用、投影仪设备、数字教学展示台、希沃电子白板、校园英语广播等，随着信息技术水平的不断提高，又有新的多媒体设备出现，并且可以很好地充当教学手段，满足目前学生们的基本学习需求。所以在更新设备方面也需要投人大量的资金去建设相应的大学英语网络平台，以网络教学平台为载体，结合实际校本环境，从而加强混合式教学方式在英语课堂教学的实际应用。
综上所述，随着我国教育教学改革事业的不断发展与推进，当前大学英语教学工作的开展也迎来了全新的发展机会。特别是教师对于学生的学习需求以及学习方法看得更加重视，同时制定了符合学生学习习惯和学习方法的具体教学策略。在这一方法的应用背景下，大学英语课堂的发展得到了有效的建设，实现了从传统教学到新式教学的全面转变。
参考文献：
[1]郑颖.文化自信导向的高校英语教学改革研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（07）：148-150.
[2]李幸.基于生态学理论的英语教学——评《生态、空间与英语教育教学研究》[J].水利水电技术，2020，51（07）：204-205.