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摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。自从进行应试教育以来，在小学教学中主张进行教材基础知识的教授，这对于学生的教材基础知识和相关基本素养有了较大的提高，使其能够有能力进行更高层次知识的学习。但是过于传统的知识，忽视了对学生的活跃性、自主性、创造力的发挥与培养。学生不能独立发挥自己的思维，只能局限在一个个知识点的研究与记忆中，长久以来形成了机械的记忆而缺乏理解，体现不出以人为本的教学理念。因此，对于教学改革，是当下小学教师必须要去实践的事情。本文就以人为本理念下的小学教育教学管理模式展开探讨。
关键词：以人为本;教育教学;教学管理
引言
伴随着素质教育的迅速发展，小学教育教学管理也改变了传统的管理理念。学校开始树立“以人为本”的教学教学管理理念，提高小学教育教学的工作水平，帮助学生全面发展。从而尊重学生的诉求，关心学生的健康，鼓励学生培养兴趣爱好，提高学校教学管理的质量。
1“以人为本”理念在小学教育教学管理模式中的意义
随着社会经济的快速发展，从“科学技术是第一生产力”到“人才是第一资源”，党和国家领导人对于知识技术型人才的重视程度越来越高，也从一个侧面证实了知识经济时代的到来。这必然引发了整个社会对知识的尊重和对教育的重视。而随着互联网技术的发展和普及，知识的传播方式产生了裂变一般的变化，随之而来的是人类智力结构和学习方式的变化。“以人为本”理念在小学教育教学管理模式中的应用可以帮助跟上时代的变化，为社会培养出更加适应优秀人才。
2以人为本管理模式在小学教育教学管理中的应用
2.1树立“以人为本”的观念
对于学校的管理者来说，需要以“以人为本”的教育理念为基础，并依据学校的实际情况，制定合理的教学管理方法，并以科学的眼光，看待每一位学生的长处和短处，规划独具特色的教学方案，实现德育、智育、体育三者的平衡。仅仅重视学生的学习成绩是片面的，社会更加需要高素质的复合型人才，因此小学生作为未来社会的栋梁，应当顺应时代发展的潮流，实现全面发展。
2.2制定合理的教学管理方案
由于现阶段的学生教学管理办法不适当，不适合学生的全面发展，也不利于教师发挥创造力。因此校长要与教师进行有效的沟通，了解学生的学习情况和教师的教学进度，制定合理的教学管理方案，灵活化的规章制度，鼓励教师为学生多方面发展考虑，多创造生动有趣符合学生心理的教学方法，促进学生的个性化发展。小学校长可以定期的举行会议，向教师和学生传播正确的思想观念，引进先进优秀的管理模式，引导教师进行学习，实现共同进步。
2.3创设教学情境，激发学生的学习兴趣
让学生正视学习，就需要教师创设适当的教学情境，通过在课堂上营造和谐的教学氛围，把握课堂的教学节奏和发展趋势。小学生处于好动爱玩的阶段，纪律性不强，因此可能会有很多突发原因和事情导致课堂教学不能够正常进行，或者课堂内容不能很好地完成，因此课堂教学要实现有动有静。学生能够听得进去教师讲述的知识，能够全身心地投入进去，使学生能够最大程度地接受和学习知识，这是关于“静”的一个阶段;在“动”的阶段中，主要指学生能够在课堂上与教师进行良好的互动，能够与教师积极地探讨研究，做到理论与实践相结合，从动和静两个方面做到对于知识的掌握与运用。
2.4营造和谐校园文化氛围
学校管理人员要对校园文化进行特色建设，通过整体性的布局和主题式的建设，让学校有充满自身特色的校园文化氛围。另外，这要体现以学生为主，贯彻以人为本的教学理念和管理思路，这一点是非常重要的。
2.5教师创新意识的培养
对于活泼的小学生来说，在学习的过程中可能会有些枯燥，很容易产生厌烦情绪，这就要求教师对于教学理念要有一定的创新意识。随着科技的不断发展，多媒体教学技术的引进，教学理念可以融入到科技的发展中。教师可以利用多媒体设备，通过播放一些益智的动画视频，让学生的注意力回归到课堂上，还可以用新颖的教学思路满足学生的好奇心。通过互联网的应用，快速地熟悉前沿的“儿童时尚”，从而将它们正确地应用到课堂中。例如，可以将《熊出没》中的动漫人物熊大和熊二保护森林的情节介绍给学生，从而对学生进行爱护植物、保护环境的教导，让学生自然地接受知识。
2.6改革体制，保障“以人为本”
体制的改革是一个长期性系统性的工作，要在小学教育教学管理模式中推行“以人为本”的理念，就必须进一步解放思想，通过不斷更新观念，持续深化改革。一是求同存异，小学教育教学管理要保证在大的原则和方向上做一致要求，但是在更多细节上允许学校结合本地实际研究新方法。二是专职专用，学校是用来培养人才的，专职“教育”，要避免将行政上的事务分摊到学校，保证学校教师可以专心抓教学。三是师资培训，通过构建群组、组织研讨会、开展业务培训等方式，对教师进行培训，以促进教学观念的转变和教学技能的提高。
结语
综上所述，教育是提升我国国民素质的重要方式，而小学生是我国未来社会的栋梁。因此，必须重视“以人为本”理念在小学教育教学管理中的应用，将其贯彻落实在小学生学习、生活之中，通过树立“以人为本”的理念、建设高素质的师资队伍，营造校园文化和谐的氛围等方法，进一步推动小学教育教学管理的发展。
参考文献
[1]杜江.以人为本理念下的小学教育教学管理模式研究[J].才智，2019（9）：40.
[2]郑飞鸿.以人为本管理模式在小学管理中的应用探析[J].名师在线，2018（22）：94-95.
关键词：以人为本;教育教学;教学管理
引言
伴随着素质教育的迅速发展，小学教育教学管理也改变了传统的管理理念。学校开始树立“以人为本”的教学教学管理理念，提高小学教育教学的工作水平，帮助学生全面发展。从而尊重学生的诉求，关心学生的健康，鼓励学生培养兴趣爱好，提高学校教学管理的质量。
1“以人为本”理念在小学教育教学管理模式中的意义
随着社会经济的快速发展，从“科学技术是第一生产力”到“人才是第一资源”，党和国家领导人对于知识技术型人才的重视程度越来越高，也从一个侧面证实了知识经济时代的到来。这必然引发了整个社会对知识的尊重和对教育的重视。而随着互联网技术的发展和普及，知识的传播方式产生了裂变一般的变化，随之而来的是人类智力结构和学习方式的变化。“以人为本”理念在小学教育教学管理模式中的应用可以帮助跟上时代的变化，为社会培养出更加适应优秀人才。
2以人为本管理模式在小学教育教学管理中的应用
2.1树立“以人为本”的观念
对于学校的管理者来说，需要以“以人为本”的教育理念为基础，并依据学校的实际情况，制定合理的教学管理方法，并以科学的眼光，看待每一位学生的长处和短处，规划独具特色的教学方案，实现德育、智育、体育三者的平衡。仅仅重视学生的学习成绩是片面的，社会更加需要高素质的复合型人才，因此小学生作为未来社会的栋梁，应当顺应时代发展的潮流，实现全面发展。
2.2制定合理的教学管理方案
由于现阶段的学生教学管理办法不适当，不适合学生的全面发展，也不利于教师发挥创造力。因此校长要与教师进行有效的沟通，了解学生的学习情况和教师的教学进度，制定合理的教学管理方案，灵活化的规章制度，鼓励教师为学生多方面发展考虑，多创造生动有趣符合学生心理的教学方法，促进学生的个性化发展。小学校长可以定期的举行会议，向教师和学生传播正确的思想观念，引进先进优秀的管理模式，引导教师进行学习，实现共同进步。
2.3创设教学情境，激发学生的学习兴趣
让学生正视学习，就需要教师创设适当的教学情境，通过在课堂上营造和谐的教学氛围，把握课堂的教学节奏和发展趋势。小学生处于好动爱玩的阶段，纪律性不强，因此可能会有很多突发原因和事情导致课堂教学不能够正常进行，或者课堂内容不能很好地完成，因此课堂教学要实现有动有静。学生能够听得进去教师讲述的知识，能够全身心地投入进去，使学生能够最大程度地接受和学习知识，这是关于“静”的一个阶段;在“动”的阶段中，主要指学生能够在课堂上与教师进行良好的互动，能够与教师积极地探讨研究，做到理论与实践相结合，从动和静两个方面做到对于知识的掌握与运用。
2.4营造和谐校园文化氛围
学校管理人员要对校园文化进行特色建设，通过整体性的布局和主题式的建设，让学校有充满自身特色的校园文化氛围。另外，这要体现以学生为主，贯彻以人为本的教学理念和管理思路，这一点是非常重要的。
2.5教师创新意识的培养
对于活泼的小学生来说，在学习的过程中可能会有些枯燥，很容易产生厌烦情绪，这就要求教师对于教学理念要有一定的创新意识。随着科技的不断发展，多媒体教学技术的引进，教学理念可以融入到科技的发展中。教师可以利用多媒体设备，通过播放一些益智的动画视频，让学生的注意力回归到课堂上，还可以用新颖的教学思路满足学生的好奇心。通过互联网的应用，快速地熟悉前沿的“儿童时尚”，从而将它们正确地应用到课堂中。例如，可以将《熊出没》中的动漫人物熊大和熊二保护森林的情节介绍给学生，从而对学生进行爱护植物、保护环境的教导，让学生自然地接受知识。
2.6改革体制，保障“以人为本”
体制的改革是一个长期性系统性的工作，要在小学教育教学管理模式中推行“以人为本”的理念，就必须进一步解放思想，通过不斷更新观念，持续深化改革。一是求同存异，小学教育教学管理要保证在大的原则和方向上做一致要求，但是在更多细节上允许学校结合本地实际研究新方法。二是专职专用，学校是用来培养人才的，专职“教育”，要避免将行政上的事务分摊到学校，保证学校教师可以专心抓教学。三是师资培训，通过构建群组、组织研讨会、开展业务培训等方式，对教师进行培训，以促进教学观念的转变和教学技能的提高。
结语
综上所述，教育是提升我国国民素质的重要方式，而小学生是我国未来社会的栋梁。因此，必须重视“以人为本”理念在小学教育教学管理中的应用，将其贯彻落实在小学生学习、生活之中，通过树立“以人为本”的理念、建设高素质的师资队伍，营造校园文化和谐的氛围等方法，进一步推动小学教育教学管理的发展。
参考文献
[1]杜江.以人为本理念下的小学教育教学管理模式研究[J].才智，2019（9）：40.
[2]郑飞鸿.以人为本管理模式在小学管理中的应用探析[J].名师在线，2018（22）：94-95.