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孔子在道德教育教学策略上追求的是学生主体的参与,教学目标是激发学生的学习主动性、创新精神,教学模式上采取了乐在其中的启发式和潜移默化的情境教育方式。在这种主体参与的教学模式下,孔子对教师和学生的角色有了一种新的认识,作出了积极探索,这应当引起现代教育者的足够重视。
孔子参与式教学模式分析
【摘 要】
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孔子在道德教育教学策略上追求的是学生主体的参与,教学目标是激发学生的学习主动性、创新精神,教学模式上采取了乐在其中的启发式和潜移默化的情境教育方式。在这种主体参与
【机 构】
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广西师范大学党委办公室
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年05期
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