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一、认清形势，提高认识
“教书育人，为人师表”是教师这一职业的最佳诠释。教师不仅要“授业、解惑”，更重要的是“传道”，教给学生做人的道理、学习的方法。江泽民同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”我想，作为一名教师，应该充分认识到以身作则，率先垂范，为人师表的重要性，要求学生做到的，自己首先要做到，凡是不允许学生做的，自己坚决不做。教师能否起到以身作则的作用，直接关系到教育的成败。
二、剖析案例，吸取教训
下面，先让我把发生在教育者身上的一些不和谐的镜头回放。
镜头（一）：伴随着庄严的国歌，五星红旗徐徐升起，同学们都敬起队礼，可当中有几个调皮的小家伙还在调皮地互相推拉。但他们的班主任并不着急，而是在与其他的教师高谈阔论，完全不把严肃的升旗仪式放在心上。
镜头（二）：在办公室里，几个教师在谈天说地，言语相当的随意、粗俗，一会儿“他妈的”，一会儿“×鸟的”，一会儿“我×他”，完全不顾其他同事的存在，学生的进进出出也丝毫不影响他们的“雅兴”。
镜头（三）：下午，学生已经陆续回校，可是学校食堂那边却“战斗”异常激烈，“八匹马”、“三大点”“六六顺”“四季发” ……码声一浪高过一浪，更甚的是往往有这样的吆喝：“猫仔，帮老师去打两斤酒回来。”
镜头（四）：放晚学，学生们正从老师身边鱼贯而过，而有几个老师却如处无人之境，什么“子丑卯……猪羊牛虎……”交流起六合彩，甚至有个别教师慧眼识“神童”，抓来低年级的学生问特码。
镜头（五）：校园外，商店边，一群人围得水泄不通，吆喝声不绝于耳：“买大、买大……买小、买小……”“停！！开……”“啊……”，偶尔有学生惊讶地发现自己的老师也在人头攒动中。
看了以上几个镜头的回放，也许你会惊讶、愤恨，也许你会感慨、寒心，抑或不以为然。我想，我们不妨换个角度，把自己当成只有十岁八岁的小孩，试问：你在老师如此的“言传身教”下会学到些什么呢？老师平时对你的训导还起多大的作用呢？
反思以上镜头，我可是别有一番滋味在心头。是啊！升国旗是一件很庄严的场面，凡是在场的人都应该保持肃然起敬的神态，为什么学生保持庄严肃穆而教师却如此随意呢？今后教师还有什么颜面在学生面前教育人呢？再去想想我们作为教育者，是否真正做到语言美了呢？办公室是学生经常与老师交流的“圣地”，是教师集中办公的场所，我们尤其要注意自己的言行，特别是在学生面前，教师的语言对学生的影响会更大。教师的思想、信念和道德一切尽在语言中，教师的语言对学生的成长产生着潜移默化的作用，能达到“说者无心，听者有意”的教育境界，特别是在非智力因素方面具有深远的影响。至于猜马、赌博发生在教育者身上，同时把它无形地传授予学生更是法理难容。
三、 结合实际，反思自己
都说小学生的眼睛是“录像机”、耳朵是“录音机”、脑子是“电子计算机”，教师的言行举止在他们面前，往往会成倍地放大，并加以迅速模仿。因此，我经常提醒自己：“不要忘了小学生对教师不但听其言，而且善观其行。”在我从教生涯中也有一幕幕值得反思的场面。记得刚刚从教那年，我意志风发踏上讲台，对自己、对学生都是要求甚严。一次早读，我在巡堂时发现有几团学生扔的废纸，我俯下身子把它们捡起来，顺手放到垃圾篓中。没想到的是，两天后，我们班的学生暗地里成立了一个由劳动委员带头的“卫生小组”，这个小组不仅负责起监督本班的清洁卫生，还定期在校园内进行“捡垃圾，保卫生、做好事”的活动。这是我为人师以来的第一个惊喜。又如，有一次，我批改作业时，发现一个学生的书写相当潦草，便随手草书了几个字“希望你下次认真书写”，可第二次交作业时，这个学生却“外甥打灯笼——照旧”。事后，我找他问话：“你没有看到老师上次的批语吗？”学生怯生生地答道：“老师，您写的字都连在一起了，我看不出来。”学生的回答深深地触动了我的心，从那以后，我在学生面前书写再也不敢龙飞凤舞了。两年前，我上一个毕业班的语文课，班上后排有个长得较瘦的男孩总欢喜在座位周围左窜右跳，影响课堂纪律。当时，我很生气，不禁脱口而出：“××，你怎么像个猴子一样呀？”全班同学哄堂而笑，这个学生动作“静”了下来，可从他那眼神、那不屑一顾的神态中，我能感觉到他的心却在激烈地“反抗”。下课后，我还没走出教室就听到班上的其他同学叫他“瘦猴”。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在学生心中留下那么深的阴影，这真的让我始料未及。通过深入的思考，我深深地认识到： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
通过学习贯彻十七大精神暨树师德、正师风活动，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求，也是我们每一位教师应尽的职责和义务。“教师是人类灵魂的工程师”，除了教给学生科学文化知识以外，还肩负着塑造人类灵魂的重任。处于青春少年时期的学生，大部分时间是在学校里度过的，他们的言谈举止也深受教师的影响。因此，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任、爱戴，才能取得良好的教育教学效果。以后，我会竭尽所能以身作则，为人师表，努力把自己塑造成学生喜欢、家长满意、人民认可的人民教师。
（责编黄桂坚）
“教书育人，为人师表”是教师这一职业的最佳诠释。教师不仅要“授业、解惑”，更重要的是“传道”，教给学生做人的道理、学习的方法。江泽民同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”我想，作为一名教师，应该充分认识到以身作则，率先垂范，为人师表的重要性，要求学生做到的，自己首先要做到，凡是不允许学生做的，自己坚决不做。教师能否起到以身作则的作用，直接关系到教育的成败。
二、剖析案例，吸取教训
下面，先让我把发生在教育者身上的一些不和谐的镜头回放。
镜头（一）：伴随着庄严的国歌，五星红旗徐徐升起，同学们都敬起队礼，可当中有几个调皮的小家伙还在调皮地互相推拉。但他们的班主任并不着急，而是在与其他的教师高谈阔论，完全不把严肃的升旗仪式放在心上。
镜头（二）：在办公室里，几个教师在谈天说地，言语相当的随意、粗俗，一会儿“他妈的”，一会儿“×鸟的”，一会儿“我×他”，完全不顾其他同事的存在，学生的进进出出也丝毫不影响他们的“雅兴”。
镜头（三）：下午，学生已经陆续回校，可是学校食堂那边却“战斗”异常激烈，“八匹马”、“三大点”“六六顺”“四季发” ……码声一浪高过一浪，更甚的是往往有这样的吆喝：“猫仔，帮老师去打两斤酒回来。”
镜头（四）：放晚学，学生们正从老师身边鱼贯而过，而有几个老师却如处无人之境，什么“子丑卯……猪羊牛虎……”交流起六合彩，甚至有个别教师慧眼识“神童”，抓来低年级的学生问特码。
镜头（五）：校园外，商店边，一群人围得水泄不通，吆喝声不绝于耳：“买大、买大……买小、买小……”“停！！开……”“啊……”，偶尔有学生惊讶地发现自己的老师也在人头攒动中。
看了以上几个镜头的回放，也许你会惊讶、愤恨，也许你会感慨、寒心，抑或不以为然。我想，我们不妨换个角度，把自己当成只有十岁八岁的小孩，试问：你在老师如此的“言传身教”下会学到些什么呢？老师平时对你的训导还起多大的作用呢？
反思以上镜头，我可是别有一番滋味在心头。是啊！升国旗是一件很庄严的场面，凡是在场的人都应该保持肃然起敬的神态，为什么学生保持庄严肃穆而教师却如此随意呢？今后教师还有什么颜面在学生面前教育人呢？再去想想我们作为教育者，是否真正做到语言美了呢？办公室是学生经常与老师交流的“圣地”，是教师集中办公的场所，我们尤其要注意自己的言行，特别是在学生面前，教师的语言对学生的影响会更大。教师的思想、信念和道德一切尽在语言中，教师的语言对学生的成长产生着潜移默化的作用，能达到“说者无心，听者有意”的教育境界，特别是在非智力因素方面具有深远的影响。至于猜马、赌博发生在教育者身上，同时把它无形地传授予学生更是法理难容。
三、 结合实际，反思自己
都说小学生的眼睛是“录像机”、耳朵是“录音机”、脑子是“电子计算机”，教师的言行举止在他们面前，往往会成倍地放大，并加以迅速模仿。因此，我经常提醒自己：“不要忘了小学生对教师不但听其言，而且善观其行。”在我从教生涯中也有一幕幕值得反思的场面。记得刚刚从教那年，我意志风发踏上讲台，对自己、对学生都是要求甚严。一次早读，我在巡堂时发现有几团学生扔的废纸，我俯下身子把它们捡起来，顺手放到垃圾篓中。没想到的是，两天后，我们班的学生暗地里成立了一个由劳动委员带头的“卫生小组”，这个小组不仅负责起监督本班的清洁卫生，还定期在校园内进行“捡垃圾，保卫生、做好事”的活动。这是我为人师以来的第一个惊喜。又如，有一次，我批改作业时，发现一个学生的书写相当潦草，便随手草书了几个字“希望你下次认真书写”，可第二次交作业时，这个学生却“外甥打灯笼——照旧”。事后，我找他问话：“你没有看到老师上次的批语吗？”学生怯生生地答道：“老师，您写的字都连在一起了，我看不出来。”学生的回答深深地触动了我的心，从那以后，我在学生面前书写再也不敢龙飞凤舞了。两年前，我上一个毕业班的语文课，班上后排有个长得较瘦的男孩总欢喜在座位周围左窜右跳，影响课堂纪律。当时，我很生气，不禁脱口而出：“××，你怎么像个猴子一样呀？”全班同学哄堂而笑，这个学生动作“静”了下来，可从他那眼神、那不屑一顾的神态中，我能感觉到他的心却在激烈地“反抗”。下课后，我还没走出教室就听到班上的其他同学叫他“瘦猴”。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在学生心中留下那么深的阴影，这真的让我始料未及。通过深入的思考，我深深地认识到： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
通过学习贯彻十七大精神暨树师德、正师风活动，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求，也是我们每一位教师应尽的职责和义务。“教师是人类灵魂的工程师”，除了教给学生科学文化知识以外，还肩负着塑造人类灵魂的重任。处于青春少年时期的学生，大部分时间是在学校里度过的，他们的言谈举止也深受教师的影响。因此，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任、爱戴，才能取得良好的教育教学效果。以后，我会竭尽所能以身作则，为人师表，努力把自己塑造成学生喜欢、家长满意、人民认可的人民教师。
（责编黄桂坚）