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每接手一个新的班级，我都想着怎样发挥语文教师的先天优势，通过共情写作引领班级工作进入浪漫诗意的境界。这是我的理想。有句话说得好，“虽不能至，心向往之”。这些年虽小有收获，但我一直在努力。
多年来，我觉得自己最有收获、体会最深的是坚持班级同题作文“永远的××班”的系列。
这项系列活动由语文课代表负责，以作文的形式，每人一月一篇。老师、学生共同参与，题目相同。话题就是最熟悉不过的人和事——班级、老师、同学。
以2013级20班为例，“永远的20班”系列：
（1）20班，我想为你唱支歌
（2）与20班相伴最快乐的事
（3）与20班相伴最难忘的事
（4）与20班相伴最骄傲的事
（5）感动20班之最敬重的老师
（6）感动20班之最敬佩的同学
（7）感动20班之最贴心的朋友
（8）20班，我们的家
（9）青春万岁——致20班
（10）辉煌的四年，永远的记忆
10个题目，两个学期完成，每个月一篇。每次安排一个小组进行组稿、编辑、打印、装订成册，于是一本本班级专辑就面世了。其中1-4题适合在初二之后进行。学生有了至少一年的相处时光，彼此有了了解。题目重在引导学生热爱班集体，增强班级荣誉感。5-8题适合在新学年开始依次展开，其中“我最敬重的老师”恰好临近教师节，用真诚的文字作为礼物也是很有意义的选择，它们重在启发学生珍惜当下、呵护拥有、提升班级凝聚力。9、10题则是毕业季的深情道别，它们引领学生释放压力，在浓浓的离别情愫中铭记一段金色年华。
事实上，刚一开始，学生有抵触情绪。随着时间推移，特别是一本本精美的册子摆在面前的时候，所有人都很震惊，都不约而同地喜欢上了这种表达方式。大家争先恐后完成个人作品，并且认认真真做好编辑工作。每一期一个小组负责，从封面设计、文字校对、到目录编纂、页码编排等分工明确，堪称完美。这些作品集电子稿永久保存在班级公共邮箱、班级QQ群，成为永久的记忆。
班级建设为第一要务。第一个题目提醒学生细心体会集体生活，发现集体的优势，树立以班级为荣、我为班级添光彩的信念，进而由衷赞美班集体。比如孙伊雪《20班，我想为你唱支歌》：
20班，我想为你唱支歌。是你，把70个个体紧紧地系在了一起;是你，让我们拥有了那么多难忘的回忆;是你，记录了我们经历过的四载风风雨雨;是你，陪伴我们走过那么多奋斗的日子，在离梦想越来越近的路上，与我们同行。时间一分一秒过去，而这都将无声无息地化作我们的回忆。20班，我想为你唱支歌。
完善班集体是一个相对漫长的过程。第2～4个题目则是对集体归属感、荣誉感的强化，引领学生从细节着眼，发掘平凡生活中的点点滴滴，把酸甜苦辣咸最真切的体验积淀为“最快乐”“最难忘”“最骄傲”的具体事件，让班级的理念融入每个人血脉之中。比如张欣奕《感动20班之最难忘的事》：
镜头一：初三年级拔河比赛场地一。20班20余名男队员在50多名啦啦队员的簇拥下雄赳赳赶赴现场，对手是10班，第一局不费吹灰之力拿下，第二局乘胜追击，干脆利落——2 ：0晋级;紧接着马不停蹄突出重围，强手纷纷倒下，一举杀入决赛，历史性地获得亚军！
镜头二：初三年级拔河比赛场地一。如出一辙，20班的巾帼英雄不遑多让，同样的比分，同样的气势如虹，碾过10班、9班、2班，尤其是第二战，决胜局异常艰难，眼看著红色绳标即将过线，毫厘之间我们可能被淘汰出局！千钧一发的时刻，我和周围的啦啦队员们拼命地喊着加油加油，在场的20班女生更是憋足了劲，大家齐心协力众志成城，在雄壮的口号声中居然一点一点将绳子拉了回来，胜利了！无数个身影跳了起来，欢呼雀跃;也有几个女生倒在地上，泣不成声……
现代师生关系更需要拉近距离。第5个题目是启发学生感谢老师，特别适合在教师节前开展。在动笔之前，一定先引导学生回顾学业生涯所经历的所有老师，尤其是曾经任教、正在任教本班的老师，给学生回想的时间，尽可能复原那些老师的音容笑貌，班主任老师也要适时爆料，以逸闻趣事的形式对老师们给予高度评价，随着氛围的浓厚、情感的释放，一种对老师发自内心的亲近将升华为“最敬重”，进而理解老师的良苦用心，甚至他们似乎不近人情的严厉，这就为班主任、新任课老师走进学生内心搭设了沟通的桥梁。事实上，学生笔下的老师多是“严父慈母”，难得的是油然而生那种对或严厉或慈爱的老师心有灵犀的强烈认同，这比长篇大论的枯燥说教强了不知几万倍。比如苏奕菲《感动20班之我最敬重的老师》：
前些天，他发信息来说他开学要和我们做邻居了，初二年级搬到四楼了，无限的激动，以后见面的次数又多了。遗憾的是：开学到现在，我还没能在上下学的路上偶遇他一面。听周围的同学说，他还是那个模样，倔强、严肃、温和，但不同的是：他又添了更多白发，他的背脊变得不如以前笔直。教师节给他发信息，诉说了对他的敬意和感激，又追忆到他曾经的严厉，他回的短信中竟有歉意。“不管怎样，我都挺自责的，你替我向我曾经伤害过的孩子道歉，老师错了，老师爱你们。”看到这段话，泪水又浸湿眼眶。当时我们多么不懂事，竟错过了如此好的老师。
现在，他是我的良师，更是益友。他是陪伴了我们两年的数学老师——王老师。他是世界上最温柔、最严肃又最风趣、最残酷又最可爱的老师。每每想起他，我还会后悔当初没有认真听他的课，我还会想去他现在所带的班，听他上一堂课，听他说的每一句教导的话。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃是激发学生的自我教育。”第6个题目旨在引导学生树立榜样意识，主动发现同学的优点，努力向身边的楷模学习，从而形成人人向善、人人为善的良好风气，为学生的成人成才指引方向。比如乔宇航《感动20班之我最敬佩的同学》： 每天放学他是最后一个走的，他总是噘着嘴：“窗户不关就走。”然后自己一个一个地关上。没有同学看见，甚至同学们惊讶教室的门每天谁开谁关都不知道。他就是这样一个有责任心的人，他的学习成绩虽然不是那么数一数二，但在我心目中，他一直都是我敬佩的那个人。
古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”。第7个题目为学生开启友谊之门，在紧张的学习生活中找寻到同甘共苦的知心朋友，一方面可以有效地减少青春期的孤独和躁动，另一方面能够营造和睦融洽的班级氛围。同窗好友间真诚的帮助、热忱的鼓励，在奋斗的青春里将凝结成最宝贵的财富，滋润长长的一生。比如崔潇月《感动20班之我最贴心的朋友》：
“Good morning and good night…We don’t even have to try，It’s always a good time.”每当耳边响起这熟悉的旋律，我总会情不自禁地随之唱起，随着这旋律回到我们初次相遇的那天。第一次真正接触彼此是缘，于2014年学校组织的英语节，一群可爱好动的女孩，也许是想在转瞬即逝的初中四年里留下点儿什么，又或许是一颗颗那样相似的不安分的心，让她们聚到了一起。短暂的一个多月的排练时间，波折接踵而来，必不可少的是偶尔的分歧，当然最令人难过的是他人的质疑与嘲笑。但这一切都没能将我们击倒，而是在彼此的鼓励中更加坚定。于是，一次次的排练，一起精心设计每一个动作、每一句歌词，一遍遍地纠正动作。终于，我们的节目经过层层选拔，在舞台上、掌声中光鲜亮丽地谢幕。就这样，猝不及防地出现在彼此的青春里。
家是宁静的港湾，班级也是如此。第8个题目在前面文字积累的基础上，感情进一步升华。一个班级的同学就如一个屋檐下的兄弟姐妹，班主任老师就是父母，任课老师就是亲人，当师生情、同窗情进而为血浓于水的亲情时，师生们才可以心往一处想、劲往一处使，成为风雨同舟、不离不弃的相互陪伴。比如陈夷航《20班，我们的家》：
一进我们的教室，首先映入眼帘的是8个大字：厚德博学，自强不息。这是清华大学的校训，被老师拿来激励我们。其次是窗口的花花草草，有“可远观而不可亵玩焉”的仙人掌，有碧綠如茵的吊兰花……让有些严肃的教室一下子就充满了勃勃生机，调节了气氛。在这个温暖的家里永远有一道用爱编织的风景，在遇到困难时，同学之间彼此的倾心相助，会使每一个看在眼里的旁人感动，那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对同学的关心。我们每一个人都为生活在这样的一个大家庭而感到幸福，而这个家也是因为有我们70个同学才显得温暖甜蜜，活力四射。
如果说初中阶段是一部戏剧的话，初四应该是高潮和尾声。第9、10两个题目并不意味着曲终人散，它们更应该足够高亢、足够震撼。四年寒来暑往的相互厮守、一千多个日日夜夜的真心相伴，过往的每一个书声琅琅的清晨、每一节趣味盎然的课堂、每一场激情澎湃的活动都会化作闪光的足迹，绵亘在记忆深处，长久永恒。
如今，这样的写作已经成为我班主任工作中克难制胜的法宝，随着一本本文集的诞生，精美的画面、动情的文字背后是一个又一个优秀班集体的崛起。与此同时，越来越多的学生喜欢写作，并在语文学科上游刃有余。每年教师节往届学生成群结队来母校看望我，说得最多的就是班级情怀，频率最高的就是在新的班级里很快找到自己的位置——当语文课代表的很多，担任班长等班干部的很多。在他们轻松自如的讲述中，在他们踌躇满志的笑容里，我收获了作为班主任的最高奖赏。
浪漫文字，诗意班级，让时间定格生命教育中每一个美好的瞬间。
多年来，我觉得自己最有收获、体会最深的是坚持班级同题作文“永远的××班”的系列。
这项系列活动由语文课代表负责，以作文的形式，每人一月一篇。老师、学生共同参与，题目相同。话题就是最熟悉不过的人和事——班级、老师、同学。
以2013级20班为例，“永远的20班”系列：
（1）20班，我想为你唱支歌
（2）与20班相伴最快乐的事
（3）与20班相伴最难忘的事
（4）与20班相伴最骄傲的事
（5）感动20班之最敬重的老师
（6）感动20班之最敬佩的同学
（7）感动20班之最贴心的朋友
（8）20班，我们的家
（9）青春万岁——致20班
（10）辉煌的四年，永远的记忆
10个题目，两个学期完成，每个月一篇。每次安排一个小组进行组稿、编辑、打印、装订成册，于是一本本班级专辑就面世了。其中1-4题适合在初二之后进行。学生有了至少一年的相处时光，彼此有了了解。题目重在引导学生热爱班集体，增强班级荣誉感。5-8题适合在新学年开始依次展开，其中“我最敬重的老师”恰好临近教师节，用真诚的文字作为礼物也是很有意义的选择，它们重在启发学生珍惜当下、呵护拥有、提升班级凝聚力。9、10题则是毕业季的深情道别，它们引领学生释放压力，在浓浓的离别情愫中铭记一段金色年华。
事实上，刚一开始，学生有抵触情绪。随着时间推移，特别是一本本精美的册子摆在面前的时候，所有人都很震惊，都不约而同地喜欢上了这种表达方式。大家争先恐后完成个人作品，并且认认真真做好编辑工作。每一期一个小组负责，从封面设计、文字校对、到目录编纂、页码编排等分工明确，堪称完美。这些作品集电子稿永久保存在班级公共邮箱、班级QQ群，成为永久的记忆。
班级建设为第一要务。第一个题目提醒学生细心体会集体生活，发现集体的优势，树立以班级为荣、我为班级添光彩的信念，进而由衷赞美班集体。比如孙伊雪《20班，我想为你唱支歌》：
20班，我想为你唱支歌。是你，把70个个体紧紧地系在了一起;是你，让我们拥有了那么多难忘的回忆;是你，记录了我们经历过的四载风风雨雨;是你，陪伴我们走过那么多奋斗的日子，在离梦想越来越近的路上，与我们同行。时间一分一秒过去，而这都将无声无息地化作我们的回忆。20班，我想为你唱支歌。
完善班集体是一个相对漫长的过程。第2～4个题目则是对集体归属感、荣誉感的强化，引领学生从细节着眼，发掘平凡生活中的点点滴滴，把酸甜苦辣咸最真切的体验积淀为“最快乐”“最难忘”“最骄傲”的具体事件，让班级的理念融入每个人血脉之中。比如张欣奕《感动20班之最难忘的事》：
镜头一：初三年级拔河比赛场地一。20班20余名男队员在50多名啦啦队员的簇拥下雄赳赳赶赴现场，对手是10班，第一局不费吹灰之力拿下，第二局乘胜追击，干脆利落——2 ：0晋级;紧接着马不停蹄突出重围，强手纷纷倒下，一举杀入决赛，历史性地获得亚军！
镜头二：初三年级拔河比赛场地一。如出一辙，20班的巾帼英雄不遑多让，同样的比分，同样的气势如虹，碾过10班、9班、2班，尤其是第二战，决胜局异常艰难，眼看著红色绳标即将过线，毫厘之间我们可能被淘汰出局！千钧一发的时刻，我和周围的啦啦队员们拼命地喊着加油加油，在场的20班女生更是憋足了劲，大家齐心协力众志成城，在雄壮的口号声中居然一点一点将绳子拉了回来，胜利了！无数个身影跳了起来，欢呼雀跃;也有几个女生倒在地上，泣不成声……
现代师生关系更需要拉近距离。第5个题目是启发学生感谢老师，特别适合在教师节前开展。在动笔之前，一定先引导学生回顾学业生涯所经历的所有老师，尤其是曾经任教、正在任教本班的老师，给学生回想的时间，尽可能复原那些老师的音容笑貌，班主任老师也要适时爆料，以逸闻趣事的形式对老师们给予高度评价，随着氛围的浓厚、情感的释放，一种对老师发自内心的亲近将升华为“最敬重”，进而理解老师的良苦用心，甚至他们似乎不近人情的严厉，这就为班主任、新任课老师走进学生内心搭设了沟通的桥梁。事实上，学生笔下的老师多是“严父慈母”，难得的是油然而生那种对或严厉或慈爱的老师心有灵犀的强烈认同，这比长篇大论的枯燥说教强了不知几万倍。比如苏奕菲《感动20班之我最敬重的老师》：
前些天，他发信息来说他开学要和我们做邻居了，初二年级搬到四楼了，无限的激动，以后见面的次数又多了。遗憾的是：开学到现在，我还没能在上下学的路上偶遇他一面。听周围的同学说，他还是那个模样，倔强、严肃、温和，但不同的是：他又添了更多白发，他的背脊变得不如以前笔直。教师节给他发信息，诉说了对他的敬意和感激，又追忆到他曾经的严厉，他回的短信中竟有歉意。“不管怎样，我都挺自责的，你替我向我曾经伤害过的孩子道歉，老师错了，老师爱你们。”看到这段话，泪水又浸湿眼眶。当时我们多么不懂事，竟错过了如此好的老师。
现在，他是我的良师，更是益友。他是陪伴了我们两年的数学老师——王老师。他是世界上最温柔、最严肃又最风趣、最残酷又最可爱的老师。每每想起他，我还会后悔当初没有认真听他的课，我还会想去他现在所带的班，听他上一堂课，听他说的每一句教导的话。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃是激发学生的自我教育。”第6个题目旨在引导学生树立榜样意识，主动发现同学的优点，努力向身边的楷模学习，从而形成人人向善、人人为善的良好风气，为学生的成人成才指引方向。比如乔宇航《感动20班之我最敬佩的同学》： 每天放学他是最后一个走的，他总是噘着嘴：“窗户不关就走。”然后自己一个一个地关上。没有同学看见，甚至同学们惊讶教室的门每天谁开谁关都不知道。他就是这样一个有责任心的人，他的学习成绩虽然不是那么数一数二，但在我心目中，他一直都是我敬佩的那个人。
古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”。第7个题目为学生开启友谊之门，在紧张的学习生活中找寻到同甘共苦的知心朋友，一方面可以有效地减少青春期的孤独和躁动，另一方面能够营造和睦融洽的班级氛围。同窗好友间真诚的帮助、热忱的鼓励，在奋斗的青春里将凝结成最宝贵的财富，滋润长长的一生。比如崔潇月《感动20班之我最贴心的朋友》：
“Good morning and good night…We don’t even have to try，It’s always a good time.”每当耳边响起这熟悉的旋律，我总会情不自禁地随之唱起，随着这旋律回到我们初次相遇的那天。第一次真正接触彼此是缘，于2014年学校组织的英语节，一群可爱好动的女孩，也许是想在转瞬即逝的初中四年里留下点儿什么，又或许是一颗颗那样相似的不安分的心，让她们聚到了一起。短暂的一个多月的排练时间，波折接踵而来，必不可少的是偶尔的分歧，当然最令人难过的是他人的质疑与嘲笑。但这一切都没能将我们击倒，而是在彼此的鼓励中更加坚定。于是，一次次的排练，一起精心设计每一个动作、每一句歌词，一遍遍地纠正动作。终于，我们的节目经过层层选拔，在舞台上、掌声中光鲜亮丽地谢幕。就这样，猝不及防地出现在彼此的青春里。
家是宁静的港湾，班级也是如此。第8个题目在前面文字积累的基础上，感情进一步升华。一个班级的同学就如一个屋檐下的兄弟姐妹，班主任老师就是父母，任课老师就是亲人，当师生情、同窗情进而为血浓于水的亲情时，师生们才可以心往一处想、劲往一处使，成为风雨同舟、不离不弃的相互陪伴。比如陈夷航《20班，我们的家》：
一进我们的教室，首先映入眼帘的是8个大字：厚德博学，自强不息。这是清华大学的校训，被老师拿来激励我们。其次是窗口的花花草草，有“可远观而不可亵玩焉”的仙人掌，有碧綠如茵的吊兰花……让有些严肃的教室一下子就充满了勃勃生机，调节了气氛。在这个温暖的家里永远有一道用爱编织的风景，在遇到困难时，同学之间彼此的倾心相助，会使每一个看在眼里的旁人感动，那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对同学的关心。我们每一个人都为生活在这样的一个大家庭而感到幸福，而这个家也是因为有我们70个同学才显得温暖甜蜜，活力四射。
如果说初中阶段是一部戏剧的话，初四应该是高潮和尾声。第9、10两个题目并不意味着曲终人散，它们更应该足够高亢、足够震撼。四年寒来暑往的相互厮守、一千多个日日夜夜的真心相伴，过往的每一个书声琅琅的清晨、每一节趣味盎然的课堂、每一场激情澎湃的活动都会化作闪光的足迹，绵亘在记忆深处，长久永恒。
如今，这样的写作已经成为我班主任工作中克难制胜的法宝，随着一本本文集的诞生，精美的画面、动情的文字背后是一个又一个优秀班集体的崛起。与此同时，越来越多的学生喜欢写作，并在语文学科上游刃有余。每年教师节往届学生成群结队来母校看望我，说得最多的就是班级情怀，频率最高的就是在新的班级里很快找到自己的位置——当语文课代表的很多，担任班长等班干部的很多。在他们轻松自如的讲述中，在他们踌躇满志的笑容里，我收获了作为班主任的最高奖赏。
浪漫文字，诗意班级，让时间定格生命教育中每一个美好的瞬间。