【摘 要】
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摘 要：通识教育课程是提高大学生人文素养的重要途径，本文以通识教育素养下有关分层教学模式为研究课题，首先阐述了我国学校通识教育课程的性质，其次对我国学校通识教育课程的性质进行了分析，接着根据我国学校通识教育课程的特点，在此基础之上对我国通识教育类课程分层教学模式进行探讨。关键词：通识教育; 分层教学; 实践研究中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-3
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摘 要：通识教育课程是提高大学生人文素养的重要途径，本文以通识教育素养下有关分层教学模式为研究课题，首先阐述了我国学校通识教育课程的性质，其次对我国学校通识教育课程的性质进行了分析，接着根据我国学校通识教育课程的特点，在此基础之上对我国通识教育类课程分层教学模式进行探讨。
关键词：通识教育; 分层教学; 实践研究
中图分类号：G640
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