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思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道，上好思政课对落实立德树人根本任务至关重要。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话，为新时期办好高校思政课指明了方向。唐山职业技术学院认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，在思想政治理论课教学改革创新上进行了有益的探索和实践，收到了很好的效果。
根据课程特点和学生实际，确定教改新思路
思政课教学改革，需要不断整合课内外、校内外资源。为此，我们根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的特点和高职学生生源实际，确立了理论精讲、实践强化、考核多元的教学思路。
理论精讲。将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》全书十四章整合为三大模块、十个专题，突出“一面旗帜，一条道路、一个体系”的课程主旋律。本着“要精要管用”的原则，在理论教学中做到让学生“真学、真懂、真信、真用”。我们聚焦全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑工作，实行思政课教师统一集体备课制度，集中学习了习近平总书记系列重要讲话和党中央重大方针政策，集中研讨教学共性问题，及时将党的理论创新最新成果贯穿融入思政课教学。同时，注重创新集体备课形式，采用思政课教师以老带新“手拉手”、互相听课借鉴的形式，提升集体备课质量与效果。
实践强化。充分利用课内外、校内外资源，加大实践教学力度，让学生在活动和实践中接受教育，使思想政治理论真正内化于“心”、外践于“行”。活动及实践内容的选取力求与理论知识体系相对应，并与学生的专业特点、职业生涯规划、自身成长成才相结合，积极探索适合高职院校学生特点的有效实践教学途径。
考核多元。针对过去一张试卷定成绩存在的许多弊端，我们将学生思政课总成绩设定为四部分，即学生自评互评占10%、平时表现占20%、实践能力占20%、期末成绩占50%。
创新“三课堂互动”教学模式，让思政课活起来
我们坚持价值性和知识性、理论性和实践性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一的原则，创新思政课教学模式，精心设计了“三个课堂”：第一课堂“理论精讲”，第二课堂“活动引领”，第三课堂“实践体验”。三个课堂有机结合，相辅相成，相得益彰。
理论精讲，让学生入脑。第一课堂突出“一面旗帜，一条道路、一个体系”的课程主旋律，本着“要精要管用”的原则，让学生做到“真学、真懂、真信、真用”。将全书十四章整合为三大模块，十个专题，分别为“站起来——毛泽东思想”，安排三个专题;“富起来——邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观”，安排两个专题;“强起来—— 习近平新时代中国特色社会主义思想”，安排五个专题。思政课教师通过集体备课研讨教案，在具体课程讲授中，注重问题情境的设置，采取师生互动、生动案例、辩论、分组讨论、情景剧、小品表演等丰富多彩的授课方式，激发学生学习兴趣。我们还建立了以优秀学生为代表的“大学生讲思政课团队”，让学生从同龄人的角度解读党的创新理论成果，增强了课堂的吸引力和感染力，提高了课堂教学实效。
活动引领，让学生入心。通过举办国旗下思政公开课、“学习新思想千万师生同上一堂课”、大钊精神进校园、校史校情教育、道德讲堂、文化讲堂、经典诵读、开设毛泽东诗词公选课、建设思政课教学拓展区等实践教学活动，引导学生珍惜青春韶华，珍惜伟大时代，把个人梦融入中国梦，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦绽放绚丽的光彩。例如，为了使学生更加深入了解毛泽东思想，我们根据师资优势，开设了“毛泽东诗词公选课”，作为《概论》课程的延伸。通过“毛泽东诗词公选课”的学习，让学生在诗词中了解毛泽东思想和中国革命史;我们还充分利用教学楼走廊墙壁，建设了特色鲜明、面积近700平方米的思政课教学拓展区，以图文并茂的形式再现中国革命、建设和发展的辉煌历程，使思政课的有关内容形象地展示出来，学生时时受到熏陶和教育，真正做到了入脑入心。思政教学拓展区不仅成为学院开展思政实践教学和思政教育的重要阵地和载体，也成为思政课教学改革的特色和亮点。
实践体验，让学生践行。第三课堂的实践体验以校外实践和社会服务为主。在校外实践活动中，我们将地方红色资源与课程建设有机融合，组织学生走进李大钊纪念馆、开滦博物馆、冀东烈士陵园、唐山抗震纪念馆、唐山工业博物馆、潘家峪惨案纪念馆等思政课实践教学基地，让学生在实践中了解唐山的革命历史文化，感受唐山的创新发展成果，传承唐山精神，进一步激发了学生的爱党爱国热情，坚定了同学们永远跟党走的信念。另一方面，利用师生宣讲团，大力开展以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主题的宣讲活动，先后完成院内宣讲35场，社会宣讲50余场，听众达万余人，扎实推进了十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，并不断扩大宣传教育的覆盖面，把宣讲从学校延伸到了社会。团队宣讲骨干还先后到韶山毛泽东故居、国家教育行政学院、雄县企业家大讲堂、山东临沂职业技术学院等241家单位进行专题宣讲，引起了强烈的社会反响。在社会服务活动中，我们充分发挥学生的专业特色和优势，开展技能服务、暑期“三下乡”等社会服务活动。组织师生深入革命老区开展精准扶贫，帮助当地农民脱贫致富;今年组织临床医学系、口腔系、护理系师生开展了三次大型义诊活动，为社区百姓送医送药送健康，深受百姓欢迎和喜爱，更重要的是，学生在奉献社会中体验到了人生价值，真正做到了知行合一。
“三课堂互动”教学模式的实施，成效显著
“三课堂互动”教学模式的实施，激发了学生的学习积极性，使学生成为学习的主人，学生在爱学、乐学、真学、真信中树立了正确的世界观、人生观、价值观，为学生顺利成长成才奠定了坚实的思想基础。在第一课堂活动中，“大学生讲思政课团队”成员，从同龄人的角度解读党的创新理论成果，在院内和社会开展宣讲，引导学生筑牢信念之基，坚定“四个自信”，增强新时代青年学生的使命感和责任感。在第二课堂的思政课教学拓展区，通过教师讲、学生讲等方式，引导同学们进行课堂外的拓展学习，真正实现了让师生动起来、课堂活起来，增强了思政课校内实践教学的生动性与实效性。在第三课堂，学生们通过参加志愿者服务活动、暑期“三下乡”等社会实践活动，充分利用自己的专业特色和优势，深入基层开展理论宣讲、精准扶贫、大型义诊活动，深受百姓欢迎和喜爱。
“三课堂互动”教学模式的实施，始终坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，对学生进行了系统的理论教育，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的全面系统教育，坚定了同学们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，对提高学生的政治素质和思想素质、职业素质，塑造健全完善的人格，学会知识技能、学会动手动脑，学会做人做事、学会生存发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人起到了重要作用。护理系学生赵雨婷说：“思政课是我在大学阶段最爱听的课程，也是对我影响最大的课程，这门课对我的人生观、价值观的形成起到了重要的引領作用，我将终身受益。大学阶段能在这样一个大课堂里接受思想洗礼，我深感幸运。精深的理论、多彩的活动、丰富的实践，让我终生难忘。”
根据课程特点和学生实际，确定教改新思路
思政课教学改革，需要不断整合课内外、校内外资源。为此，我们根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的特点和高职学生生源实际，确立了理论精讲、实践强化、考核多元的教学思路。
理论精讲。将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》全书十四章整合为三大模块、十个专题，突出“一面旗帜，一条道路、一个体系”的课程主旋律。本着“要精要管用”的原则，在理论教学中做到让学生“真学、真懂、真信、真用”。我们聚焦全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑工作，实行思政课教师统一集体备课制度，集中学习了习近平总书记系列重要讲话和党中央重大方针政策，集中研讨教学共性问题，及时将党的理论创新最新成果贯穿融入思政课教学。同时，注重创新集体备课形式，采用思政课教师以老带新“手拉手”、互相听课借鉴的形式，提升集体备课质量与效果。
实践强化。充分利用课内外、校内外资源，加大实践教学力度，让学生在活动和实践中接受教育，使思想政治理论真正内化于“心”、外践于“行”。活动及实践内容的选取力求与理论知识体系相对应，并与学生的专业特点、职业生涯规划、自身成长成才相结合，积极探索适合高职院校学生特点的有效实践教学途径。
考核多元。针对过去一张试卷定成绩存在的许多弊端，我们将学生思政课总成绩设定为四部分，即学生自评互评占10%、平时表现占20%、实践能力占20%、期末成绩占50%。
创新“三课堂互动”教学模式，让思政课活起来
我们坚持价值性和知识性、理论性和实践性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一的原则，创新思政课教学模式，精心设计了“三个课堂”：第一课堂“理论精讲”，第二课堂“活动引领”，第三课堂“实践体验”。三个课堂有机结合，相辅相成，相得益彰。
理论精讲，让学生入脑。第一课堂突出“一面旗帜，一条道路、一个体系”的课程主旋律，本着“要精要管用”的原则，让学生做到“真学、真懂、真信、真用”。将全书十四章整合为三大模块，十个专题，分别为“站起来——毛泽东思想”，安排三个专题;“富起来——邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观”，安排两个专题;“强起来—— 习近平新时代中国特色社会主义思想”，安排五个专题。思政课教师通过集体备课研讨教案，在具体课程讲授中，注重问题情境的设置，采取师生互动、生动案例、辩论、分组讨论、情景剧、小品表演等丰富多彩的授课方式，激发学生学习兴趣。我们还建立了以优秀学生为代表的“大学生讲思政课团队”，让学生从同龄人的角度解读党的创新理论成果，增强了课堂的吸引力和感染力，提高了课堂教学实效。
活动引领，让学生入心。通过举办国旗下思政公开课、“学习新思想千万师生同上一堂课”、大钊精神进校园、校史校情教育、道德讲堂、文化讲堂、经典诵读、开设毛泽东诗词公选课、建设思政课教学拓展区等实践教学活动，引导学生珍惜青春韶华，珍惜伟大时代，把个人梦融入中国梦，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦绽放绚丽的光彩。例如，为了使学生更加深入了解毛泽东思想，我们根据师资优势，开设了“毛泽东诗词公选课”，作为《概论》课程的延伸。通过“毛泽东诗词公选课”的学习，让学生在诗词中了解毛泽东思想和中国革命史;我们还充分利用教学楼走廊墙壁，建设了特色鲜明、面积近700平方米的思政课教学拓展区，以图文并茂的形式再现中国革命、建设和发展的辉煌历程，使思政课的有关内容形象地展示出来，学生时时受到熏陶和教育，真正做到了入脑入心。思政教学拓展区不仅成为学院开展思政实践教学和思政教育的重要阵地和载体，也成为思政课教学改革的特色和亮点。
实践体验，让学生践行。第三课堂的实践体验以校外实践和社会服务为主。在校外实践活动中，我们将地方红色资源与课程建设有机融合，组织学生走进李大钊纪念馆、开滦博物馆、冀东烈士陵园、唐山抗震纪念馆、唐山工业博物馆、潘家峪惨案纪念馆等思政课实践教学基地，让学生在实践中了解唐山的革命历史文化，感受唐山的创新发展成果，传承唐山精神，进一步激发了学生的爱党爱国热情，坚定了同学们永远跟党走的信念。另一方面，利用师生宣讲团，大力开展以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主题的宣讲活动，先后完成院内宣讲35场，社会宣讲50余场，听众达万余人，扎实推进了十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，并不断扩大宣传教育的覆盖面，把宣讲从学校延伸到了社会。团队宣讲骨干还先后到韶山毛泽东故居、国家教育行政学院、雄县企业家大讲堂、山东临沂职业技术学院等241家单位进行专题宣讲，引起了强烈的社会反响。在社会服务活动中，我们充分发挥学生的专业特色和优势，开展技能服务、暑期“三下乡”等社会服务活动。组织师生深入革命老区开展精准扶贫，帮助当地农民脱贫致富;今年组织临床医学系、口腔系、护理系师生开展了三次大型义诊活动，为社区百姓送医送药送健康，深受百姓欢迎和喜爱，更重要的是，学生在奉献社会中体验到了人生价值，真正做到了知行合一。
“三课堂互动”教学模式的实施，成效显著
“三课堂互动”教学模式的实施，激发了学生的学习积极性，使学生成为学习的主人，学生在爱学、乐学、真学、真信中树立了正确的世界观、人生观、价值观，为学生顺利成长成才奠定了坚实的思想基础。在第一课堂活动中，“大学生讲思政课团队”成员，从同龄人的角度解读党的创新理论成果，在院内和社会开展宣讲，引导学生筑牢信念之基，坚定“四个自信”，增强新时代青年学生的使命感和责任感。在第二课堂的思政课教学拓展区，通过教师讲、学生讲等方式，引导同学们进行课堂外的拓展学习，真正实现了让师生动起来、课堂活起来，增强了思政课校内实践教学的生动性与实效性。在第三课堂，学生们通过参加志愿者服务活动、暑期“三下乡”等社会实践活动，充分利用自己的专业特色和优势，深入基层开展理论宣讲、精准扶贫、大型义诊活动，深受百姓欢迎和喜爱。
“三课堂互动”教学模式的实施，始终坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，对学生进行了系统的理论教育，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的全面系统教育，坚定了同学们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，对提高学生的政治素质和思想素质、职业素质，塑造健全完善的人格，学会知识技能、学会动手动脑，学会做人做事、学会生存发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人起到了重要作用。护理系学生赵雨婷说：“思政课是我在大学阶段最爱听的课程，也是对我影响最大的课程，这门课对我的人生观、价值观的形成起到了重要的引領作用，我将终身受益。大学阶段能在这样一个大课堂里接受思想洗礼，我深感幸运。精深的理论、多彩的活动、丰富的实践，让我终生难忘。”