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摘 要：小学班级管理是一个永恒的话题，教师如何进行班级管理也是家长们关心的问题，在班级中营造德育的氛围是每一位教师都应追求的。建设德育氛围的班级管理模式，要有足够让人信服的规则，要定是给学生进行思想教育，要建立而完备的评价体系，让学生在日常的校园生活中培养出良好的行为习惯和正确的思维方式。
关键词：德育;班级管理;小学
正文：
德育教育是當今很多家长和教师都在关注的热门话题，为什么要进行德育教育，如何进行德育教育，该在什么时候进行德育教育，这一系列的问题是所有人都早思考的。德育教育其实在任何时候都能进行且都有必要进行，尤其是在孩子上小学时，他们刚刚接触到一些没有接触过得事情，有了自己的思考方式和一些自己的想法，但是却不够成熟，这使得他们更加需要教师的引导。想要在班级管理时营造出德育氛围，一定要从点滴的小事抓起，让学生在不经意间养成优秀的行为习惯。
一、小学班级管理营造德育氛围的现状和意义
1.1小学班级管理营造德育氛围的现状
小学的班级管理一直都是很多家长和教师的心头大患，小学的学生年纪都不大，有的时候精力会有些旺盛，让教师难以管教。但是这个时期的孩子可塑性是非常强的，他们没有形成价值体系，对于判断是非的能力还有着不足，因此在班级的管理中营造德育氛围还是非常重要的。但有的教师并不会重视德育的作用，知识一味地把重点放在“管理”上，对班级进行“严厉”的管理，这样的管理方式会让学生畏惧教师，甚至是畏惧上学、畏惧学习。还有的教师过于温柔，没有办法管理班级，连维持日常的班级纪律都有些困难，更不用说在班级中营造德育的氛围。总而言之，在小学班级管理中营造德育氛围学校方面做得还不够好，仍然有着很多需要改进的地方。
1.2小学班级管理营造德育氛围的意义
在当代，有很多教师认为他们最大的任务就是教会学生课本中的知识，而对于德育教育则不大上心，认为那不是一名教师的职责所在。但是事实上德育教育才是教学的重中之重，尤其是在管理班级时所营造的德育氛围，更是能起到“育人”的作用。在管理班级时如果能够营造良好的德育氛围，这种氛围和慢慢的影响处于其中的学生，让他们逐渐明白学习的重要性，学生会认真对待在学校的没一分钟，会懂得很多道理，像是与人为善、积极向上、勤奋进取、尊师种道等良好的美德与思想。这些思想会在这个德育的氛围之中渐渐渗透给学生，学生被慢慢影响学会的东西比起教师不停地教授才学会的东西记忆要更加深刻，更重要的是，学生会愿意去学习，愿意用这样的标准来约束自己，学生的主动性提高了，很多问题都能迎刃而解。
二、小学班级管理之德育氛围的有效建设方法
2.1制定规则认真遵守
想要管理好一个班级首先就要制定一份规则，并确保学生能认可这份规则，并按照规则约束自己的行为。小学生年级不大，自制力难免有些差，外界的规范会让他们养成良好的习惯，这份规则可以制定一些对于平时的惩罚措施之类的，以确保学生遵守纪律，如，“若是上课开小差说话罚擦黑板一星期”或是“不写作业要多背一篇课文或者一单元单词”等。但是这份规则不能是只针对学生的“霸王条款”，教师也要以身作则，遵守这份规则，甚至可以在这份规则中专门制定一些专门针对教师的规则，像是“上课时间不可以带手机”，或者“不能拖堂”等，学生和教师共同遵守这份规则，可以拉近师生距离，便于教师了解学生，也在一定程度上改善学生不符管教的情况。学生日常遵规守矩，知理明事，也不失为一种德育教育。
2.2定期进行思想教育
定期给学生进行思想教育是一项重要的任务。小学生的价值体系还未成型，很容易被“带偏”，这时就需要教师去引导学生，并给学生灌输正确的价值观念。教师可以定期召开班会，总结这一段时间班级中的问题并提出改正的方法，还有这段时间内在班级中优秀的学生及优秀的事例等，让大家像他们学习。在班会上，教师可以给学生播放如：《感动中国》或者《中国好人榜》等的正能量故事，让学生了解更多的好人好事，在潜移默化中影响学生的行为习惯，营造出良好的德育氛围。
2.3建立完整评价机制
想要管理好班级，培养出有着优秀的品德的学生一定离不开评价机制，建立一个完整的评价机制也是一名教师管理班级，营造德育氛围的方式。建立评价机制是让教师能更好的了解学生并在第一时间知道学生的问题出在哪里，然后帮助学生，让学生明白自己为什么会出错。而学生也能明白自己错在哪里，并及改正错误。另一个方面，教师的评价对于小学生来说是有一定的影响力的，教师们的鼓励可以让一个孩子信心倍增，更加自信，从而更加努力，变得更加优秀。
结束语：
有效建设小学班级管理之德育，让学生从小就能养出正确的价值观和判断能力，有善良的内心，得体的言谈举止，优秀的行为习惯，上进的进取心等是每一位教师都应该努力做到的。而做到这些的好办法也不过是教师多费心，在日常的校园生活中多关注学生状态，了解学生的想法，把学生当做自己的孩子来对待。
参考文献：
[1]王启洪. 小学班级管理之德育氛围建设[J]. 教育教学论坛，2011（12）：231.
[2]黄丽. 探究小学班级管理之德育氛围的有效建设[J]. 名师在线，2020（13）：36-37.
关键词：德育;班级管理;小学
正文：
德育教育是當今很多家长和教师都在关注的热门话题，为什么要进行德育教育，如何进行德育教育，该在什么时候进行德育教育，这一系列的问题是所有人都早思考的。德育教育其实在任何时候都能进行且都有必要进行，尤其是在孩子上小学时，他们刚刚接触到一些没有接触过得事情，有了自己的思考方式和一些自己的想法，但是却不够成熟，这使得他们更加需要教师的引导。想要在班级管理时营造出德育氛围，一定要从点滴的小事抓起，让学生在不经意间养成优秀的行为习惯。
一、小学班级管理营造德育氛围的现状和意义
1.1小学班级管理营造德育氛围的现状
小学的班级管理一直都是很多家长和教师的心头大患，小学的学生年纪都不大，有的时候精力会有些旺盛，让教师难以管教。但是这个时期的孩子可塑性是非常强的，他们没有形成价值体系，对于判断是非的能力还有着不足，因此在班级的管理中营造德育氛围还是非常重要的。但有的教师并不会重视德育的作用，知识一味地把重点放在“管理”上，对班级进行“严厉”的管理，这样的管理方式会让学生畏惧教师，甚至是畏惧上学、畏惧学习。还有的教师过于温柔，没有办法管理班级，连维持日常的班级纪律都有些困难，更不用说在班级中营造德育的氛围。总而言之，在小学班级管理中营造德育氛围学校方面做得还不够好，仍然有着很多需要改进的地方。
1.2小学班级管理营造德育氛围的意义
在当代，有很多教师认为他们最大的任务就是教会学生课本中的知识，而对于德育教育则不大上心，认为那不是一名教师的职责所在。但是事实上德育教育才是教学的重中之重，尤其是在管理班级时所营造的德育氛围，更是能起到“育人”的作用。在管理班级时如果能够营造良好的德育氛围，这种氛围和慢慢的影响处于其中的学生，让他们逐渐明白学习的重要性，学生会认真对待在学校的没一分钟，会懂得很多道理，像是与人为善、积极向上、勤奋进取、尊师种道等良好的美德与思想。这些思想会在这个德育的氛围之中渐渐渗透给学生，学生被慢慢影响学会的东西比起教师不停地教授才学会的东西记忆要更加深刻，更重要的是，学生会愿意去学习，愿意用这样的标准来约束自己，学生的主动性提高了，很多问题都能迎刃而解。
二、小学班级管理之德育氛围的有效建设方法
2.1制定规则认真遵守
想要管理好一个班级首先就要制定一份规则，并确保学生能认可这份规则，并按照规则约束自己的行为。小学生年级不大，自制力难免有些差，外界的规范会让他们养成良好的习惯，这份规则可以制定一些对于平时的惩罚措施之类的，以确保学生遵守纪律，如，“若是上课开小差说话罚擦黑板一星期”或是“不写作业要多背一篇课文或者一单元单词”等。但是这份规则不能是只针对学生的“霸王条款”，教师也要以身作则，遵守这份规则，甚至可以在这份规则中专门制定一些专门针对教师的规则，像是“上课时间不可以带手机”，或者“不能拖堂”等，学生和教师共同遵守这份规则，可以拉近师生距离，便于教师了解学生，也在一定程度上改善学生不符管教的情况。学生日常遵规守矩，知理明事，也不失为一种德育教育。
2.2定期进行思想教育
定期给学生进行思想教育是一项重要的任务。小学生的价值体系还未成型，很容易被“带偏”，这时就需要教师去引导学生，并给学生灌输正确的价值观念。教师可以定期召开班会，总结这一段时间班级中的问题并提出改正的方法，还有这段时间内在班级中优秀的学生及优秀的事例等，让大家像他们学习。在班会上，教师可以给学生播放如：《感动中国》或者《中国好人榜》等的正能量故事，让学生了解更多的好人好事，在潜移默化中影响学生的行为习惯，营造出良好的德育氛围。
2.3建立完整评价机制
想要管理好班级，培养出有着优秀的品德的学生一定离不开评价机制，建立一个完整的评价机制也是一名教师管理班级，营造德育氛围的方式。建立评价机制是让教师能更好的了解学生并在第一时间知道学生的问题出在哪里，然后帮助学生，让学生明白自己为什么会出错。而学生也能明白自己错在哪里，并及改正错误。另一个方面，教师的评价对于小学生来说是有一定的影响力的，教师们的鼓励可以让一个孩子信心倍增，更加自信，从而更加努力，变得更加优秀。
结束语：
有效建设小学班级管理之德育，让学生从小就能养出正确的价值观和判断能力，有善良的内心，得体的言谈举止，优秀的行为习惯，上进的进取心等是每一位教师都应该努力做到的。而做到这些的好办法也不过是教师多费心，在日常的校园生活中多关注学生状态，了解学生的想法，把学生当做自己的孩子来对待。
参考文献：
[1]王启洪. 小学班级管理之德育氛围建设[J]. 教育教学论坛，2011（12）：231.
[2]黄丽. 探究小学班级管理之德育氛围的有效建设[J]. 名师在线，2020（13）：36-37.