【摘 要】
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目的:探讨加入思维导图对于诊断学教学效果的影响.方法:将学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学,实验组加入思维导图.课程结束后对比分析两组学生成绩并做调查问卷.结果:实验组成绩优于对照组(P<0.05),实验组中80％ 的学生认为思维导图有益于学习.结论:加入思维导图能够提高学习成绩,可有效提升教学效果.
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目的:探讨加入思维导图对于诊断学教学效果的影响.方法:将学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学,实验组加入思维导图.课程结束后对比分析两组学生成绩并做调查问卷.结果:实验组成绩优于对照组(P<0.05),实验组中80％ 的学生认为思维导图有益于学习.结论:加入思维导图能够提高学习成绩,可有效提升教学效果.
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