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摘 要：复习课是初中物理课堂教学的重要环节，复习课的有效开展能够更好的促进学生物理学习。为此，文章结合人教版初中物理教学实例，从打造全面化的知识网络体系、紧抓重点点复习、提问式复习、多样化复习方法等方面具体分析初中物理复习课教学效率的提升策略，旨在能够更好的促进学生物理学习。
关键词：初中物理；复习课；教学效率；提升策略
在一般情况下，学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段，其中，巩固阶段，即复习课阶段是获取知识和内化知识的重点环节，需要引起教师的重视。在新课程改革的深化发展下，旧有的复习课模式无法激发学生的学习热情和思维的活跃性，更无法提升学生学习的创新精神。因此，结合新课改的要求，初中物理复习课要充分凸显出学生学习的主体地位，结合学生的认知特点有效开展复习课，借助复习课查缺补漏，从而更好的提升学生物理学习成效。
一、教师引导学生整合知识，打造物理知识网络体系
在物理知识的不断学习和积累下，学生会将自己所学的知识由点到面的组合成有体系的知识，而想要加你个这些知识有效整合需要学生具备总结、分析和概括的能力。而打造知识网络体系不仅能够满足课堂教学中师生深入分析各类知识点联系的要求，而且还能够实现对课堂教学先后顺序的合理安排，让学生在知识网络体系的引领下更好的把握各个物理知识点之间的关联。
在以往的学习中，学生头脑中孤立的概念和物理量无法形成体系，也无法帮助学生从整体上把握知识，更不能应用所学知识解决实际生活問题。为此，在物理复习课中教师要意识的指导学生及时总结整理所学知识，结合物理学的特点，透过现象看本质打造独特的知识体系。比如在学习人教版初中物理《欧姆定律》这一章节内容的时候，教师可以引导学生抓住欧姆定律这个中心整理基础知识，具体包含电流、电压、电阻的概念，借助欧姆定律来分析电路，了解电路中的电压变化、电路结构。
二、抓住重难点内容专项复习
第一，掌握概念，打好基础。复习课教学和新课教学一样都需要按照课程标准的要求进行，把握好教材的教学内容、重难点知识、考试考点等。在复习课阶段教师要强化对基础训练的关注，着重抓好基本物理概念讲解、基本物理规律应用、基本物理公式使用三个环节。第二，整理知识，归纳掌握。初中物理知识涉及到的内容众多，需要教师引导学生对每个部分的知识点进行归纳、整理。比如在学习人教版初中物理“压强”内容的时候，教师可将研究得到这一物理概念的思想方法迁移到其他物理概念的学习中，举一反三、触类旁通。第三，借助习题功课物理学习重难点。初中物理复习要分清主次，抓住重点知识进行讲解。比如初中物理力学和电学部分是中考的重点，教师在组织学生复习的时候需要将精力重点放在这两个部分上，通过抓好这两部分的复习来帮助学生在中考中获得好的成绩。
三、采取多样化的物理复习方法
（一）实验复习法
物理学是一门以实验为基础的学科，实验也是提升学生思维能力和实践能力的重要途径，实验不仅仅是物理学习的一种手段，也是学科本身的重要内容。从近几年的中考物理试题来看，物理实验题占据十分重要的比重。为此，在物理复习的过程中教师要着重带领学生重点复习实验操作。第一，引导学生掌握各类仪器、测量工具的使用。第二，引导学生弄清楚各类物理量的测量、方法。第三，物理实验的开展不能背离新课程标准。
（二）应用系统的方法开展复习
在进行初中物理复习的时候要注重对教材系统进行概括，从而帮助学生更好的了解教材基本结构，特别是对于概念性比较强的单元，在复习的时候要引导学生对系统知识进行总结，新课程强调在课程教学中要注重问题的牵引，将问题教学贯穿到每个章节的学习中。为此，系统知识总结复习过程中教师可以带领学生采取一连串问题提问的方式进行，教师对提出的问题可以问而不答，也可以提问之后自答。对于重点的问题教师还可以提问之后让学生自主讨论，学生讨论之后对学生的讨论结果进行总结。比如在学习人教版初中物理《远距离输电》内容的时候，有学生提出问题：“高压线是用什么材料制作的？”在问题提出之后学生踊跃思考和回答，根据学生回答的问题教师予以最后的总结。
（三）应用练习的方法开展复习
在初中物理学习中对于概念、规律本身容易理解，但是应用操作比较困难的章节教师可以在对这个章节内容概括之后应用少数的几个典型例题或者练习题来组织学生一边思考一边练习、一边讨论一边复习。同时，在练习讨论的过程中教师还可以不断变化问题的条件，帮助学生巩固新的知识，掌握更多处理问题的方法。
（四）应用多媒体手段进行复习
初中物理课一般涉及到习题数量较多，在复习的过程中学生很容易感到枯燥乏味，因而教师需要在不影响正常教学的情况下尽可能在规定的时间内完成复习。在初中物理复习的过程中教师可以借助多媒体手段来辅助学习。比如在进行系统总结复习的时候教师可以借助多媒体课件来展示知识结构图和表格，并利用多媒体动图效果来为学生留有更多的学习、讨论时间，借助声音效果对特殊知识点进行模拟，突破物理复习的重难点内容。
四、注重学科关联，实现专题复习
物理各章节知识之间存在密切的关联，前一部分的知识很有可能为后一部分的知识引桥前线，也有可能是前一部分知识的深化和完善。为此，在初中物理课 复习的时候教师需要打破各个章节的限制，拓展知识的相互联系，系统巩固学生所学知识。对于初中物理学习中比较难以理解的内容教师可以组织学生开展专题复习，查缺补漏，常见的专题复习包含电路故障专题、电路电流应用专题、实验探究创新学习等。
结束语
综上所述，初中物理是一门逻辑性很强的学科，想要学好初中物理需要拥有一定 数学知识和较强的逻辑思维能力。通过初中物理复习课的开展能够帮助学生温故知新，实现对过往所学物理知识的巩固，从而更好的理解和掌握物理知识，提升物理学习成效。
参考文献：
[1] 徐伟.经历过程 把握方法 提升复习课教学有效性——初中物理复习课探究式学习引导实践[J].物理通报，2016（7）：56-59.
[2] 葛汉洪，孙有花，朱林根.核心素养导向的初中物理复习课教学策略初探——以“力与运动”章节复习教学为例[J].物理教师，2018.
[3] 刘秀丽，杨净.如何提升初中物理复习课教学的有效性[J].教育实践与研究：中学版（B），2018.
（作者单位：福建省宁德市蕉城中学）
关键词：初中物理；复习课；教学效率；提升策略
在一般情况下，学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段，其中，巩固阶段，即复习课阶段是获取知识和内化知识的重点环节，需要引起教师的重视。在新课程改革的深化发展下，旧有的复习课模式无法激发学生的学习热情和思维的活跃性，更无法提升学生学习的创新精神。因此，结合新课改的要求，初中物理复习课要充分凸显出学生学习的主体地位，结合学生的认知特点有效开展复习课，借助复习课查缺补漏，从而更好的提升学生物理学习成效。
一、教师引导学生整合知识，打造物理知识网络体系
在物理知识的不断学习和积累下，学生会将自己所学的知识由点到面的组合成有体系的知识，而想要加你个这些知识有效整合需要学生具备总结、分析和概括的能力。而打造知识网络体系不仅能够满足课堂教学中师生深入分析各类知识点联系的要求，而且还能够实现对课堂教学先后顺序的合理安排，让学生在知识网络体系的引领下更好的把握各个物理知识点之间的关联。
在以往的学习中，学生头脑中孤立的概念和物理量无法形成体系，也无法帮助学生从整体上把握知识，更不能应用所学知识解决实际生活問题。为此，在物理复习课中教师要意识的指导学生及时总结整理所学知识，结合物理学的特点，透过现象看本质打造独特的知识体系。比如在学习人教版初中物理《欧姆定律》这一章节内容的时候，教师可以引导学生抓住欧姆定律这个中心整理基础知识，具体包含电流、电压、电阻的概念，借助欧姆定律来分析电路，了解电路中的电压变化、电路结构。
二、抓住重难点内容专项复习
第一，掌握概念，打好基础。复习课教学和新课教学一样都需要按照课程标准的要求进行，把握好教材的教学内容、重难点知识、考试考点等。在复习课阶段教师要强化对基础训练的关注，着重抓好基本物理概念讲解、基本物理规律应用、基本物理公式使用三个环节。第二，整理知识，归纳掌握。初中物理知识涉及到的内容众多，需要教师引导学生对每个部分的知识点进行归纳、整理。比如在学习人教版初中物理“压强”内容的时候，教师可将研究得到这一物理概念的思想方法迁移到其他物理概念的学习中，举一反三、触类旁通。第三，借助习题功课物理学习重难点。初中物理复习要分清主次，抓住重点知识进行讲解。比如初中物理力学和电学部分是中考的重点，教师在组织学生复习的时候需要将精力重点放在这两个部分上，通过抓好这两部分的复习来帮助学生在中考中获得好的成绩。
三、采取多样化的物理复习方法
（一）实验复习法
物理学是一门以实验为基础的学科，实验也是提升学生思维能力和实践能力的重要途径，实验不仅仅是物理学习的一种手段，也是学科本身的重要内容。从近几年的中考物理试题来看，物理实验题占据十分重要的比重。为此，在物理复习的过程中教师要着重带领学生重点复习实验操作。第一，引导学生掌握各类仪器、测量工具的使用。第二，引导学生弄清楚各类物理量的测量、方法。第三，物理实验的开展不能背离新课程标准。
（二）应用系统的方法开展复习
在进行初中物理复习的时候要注重对教材系统进行概括，从而帮助学生更好的了解教材基本结构，特别是对于概念性比较强的单元，在复习的时候要引导学生对系统知识进行总结，新课程强调在课程教学中要注重问题的牵引，将问题教学贯穿到每个章节的学习中。为此，系统知识总结复习过程中教师可以带领学生采取一连串问题提问的方式进行，教师对提出的问题可以问而不答，也可以提问之后自答。对于重点的问题教师还可以提问之后让学生自主讨论，学生讨论之后对学生的讨论结果进行总结。比如在学习人教版初中物理《远距离输电》内容的时候，有学生提出问题：“高压线是用什么材料制作的？”在问题提出之后学生踊跃思考和回答，根据学生回答的问题教师予以最后的总结。
（三）应用练习的方法开展复习
在初中物理学习中对于概念、规律本身容易理解，但是应用操作比较困难的章节教师可以在对这个章节内容概括之后应用少数的几个典型例题或者练习题来组织学生一边思考一边练习、一边讨论一边复习。同时，在练习讨论的过程中教师还可以不断变化问题的条件，帮助学生巩固新的知识，掌握更多处理问题的方法。
（四）应用多媒体手段进行复习
初中物理课一般涉及到习题数量较多，在复习的过程中学生很容易感到枯燥乏味，因而教师需要在不影响正常教学的情况下尽可能在规定的时间内完成复习。在初中物理复习的过程中教师可以借助多媒体手段来辅助学习。比如在进行系统总结复习的时候教师可以借助多媒体课件来展示知识结构图和表格，并利用多媒体动图效果来为学生留有更多的学习、讨论时间，借助声音效果对特殊知识点进行模拟，突破物理复习的重难点内容。
四、注重学科关联，实现专题复习
物理各章节知识之间存在密切的关联，前一部分的知识很有可能为后一部分的知识引桥前线，也有可能是前一部分知识的深化和完善。为此，在初中物理课 复习的时候教师需要打破各个章节的限制，拓展知识的相互联系，系统巩固学生所学知识。对于初中物理学习中比较难以理解的内容教师可以组织学生开展专题复习，查缺补漏，常见的专题复习包含电路故障专题、电路电流应用专题、实验探究创新学习等。
结束语
综上所述，初中物理是一门逻辑性很强的学科，想要学好初中物理需要拥有一定 数学知识和较强的逻辑思维能力。通过初中物理复习课的开展能够帮助学生温故知新，实现对过往所学物理知识的巩固，从而更好的理解和掌握物理知识，提升物理学习成效。
参考文献：
[1] 徐伟.经历过程 把握方法 提升复习课教学有效性——初中物理复习课探究式学习引导实践[J].物理通报，2016（7）：56-59.
[2] 葛汉洪，孙有花，朱林根.核心素养导向的初中物理复习课教学策略初探——以“力与运动”章节复习教学为例[J].物理教师，2018.
[3] 刘秀丽，杨净.如何提升初中物理复习课教学的有效性[J].教育实践与研究：中学版（B），2018.
（作者单位：福建省宁德市蕉城中学）