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【摘 要】
美术作业是师生共同活动的成果之一，是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。通过这一环节，教师可以及时地反馈各项信息，不断改进教学，同时，学生在参与、体验美术创作的过程中，进行自我展示与肯定，达到美术教育的最终目的——审美能力的提高。
【关键词】
美术作业 展评方式
美术作业是师生共同活动的成果之一，是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。《美术课程标准》（2011版）也强调“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。”国内外的一些教育专家认为：培养学生的评价能力，是培养创造力的重要途径之一，而评价能力的培养要依托于美术作品展评这一环节。可见，美术作业展评环节在美术教学中起着尤为重要的作用。
那么怎样让美术教学中作品展评这个小环节发挥大作用，有效地提高我们的课堂效率，激励学生的创作热情呢？为此，我们要设计出有效的展评方式，让学生在作品展示中秀出精彩，收获快乐。
一、多种评价相结合，多层次展评作品
《美术课程标准》指出“采用多种评价方式评价学生的美术作品。除了教师的评价之外，还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作品进行评价。”因此，我们可以根据不同的课型设计出不同的作品展评方式。如“自评式”“互评式”“评价表”“推优式”等方式交替使用或结合在一起使用。例如“自评”“互评”及“评价表”评价结合使用，教师可以事先设计好评价表，在表格里填上相应的评价内容。像《美丽的孔雀》《四季歌》《大牛和小牛》等绘画课，可以从构图、线条、色彩、创意等方面引导孩子进行评价；像《椅子的设计》《安全标志》等这样的设计课，可以从创意、色彩等方面进行评价。这样，学生就可以根据表格上的评分标准，以小组为单位，对自己和同组伙伴的作品评分。同样，“推优式”评价方式是先让学生以小组为单位，分组进行评价，然后，推选出优秀作品进行班级集体交流。
在评价别人作品时，每个人都有各自的评分标准，每个人都从不同的视角，对作品进行评价，并做出不一样的评价。这种在孩子们唇枪舌剑中交流的评价，既能加深评论者对他人作品的理解能力，又提高了自己的鉴赏水平，也能帮助作者从其他角度，重新认识自己的作品，取长补短，有效地提高了自身的绘画水平。
二、创设情境，多角度展评作品
教师可以利用各种教学手段和方法来营造一种良好的教学情境，使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中，感受作品的魅力。因此，我们可以根据教学内容，创设情境，用游戏、表演等形式去组织教学，在教学情境中完成评价。例如，展示《奇妙的昆虫》一课的作业环节时，教师让学生把自己创作的昆虫剪下来，贴在头上，让孩子们把自己想象成一只快乐的小昆虫，伴着音乐，在教室里飞一飞，再让孩子们说说喜欢那一只昆虫及理由。这样，孩子们在轻松愉快的情境中，更是享受到了学习的快乐。这种作业评价方式也较好地体现了愉快教育的原则。
当然，不同的课我们还可以采用不同的展评方法，如“拍卖会”“逛超市”……与传统的美术作品的评价方式相比，多种多样的情境展评方法。他更容易调动学生学习的积极性，使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中，感受作品的魅力，从而受到感染和熏陶。
三、搭建平台，多方位展评作品
美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着自己的作品被老师、同伴认可，从而产生成就感，能更积极地投入到下一次的创作活动中去。因此，在美术课堂教学活动中，教师尽可能地为每一个孩子创造平台，让每一件作品尽可能地展示出来。
1.创建班级作品展示台
组织孩子们精心布置教室四周的墙壁，设计了“美术画廊”和“我们的艺术风采”等栏目，用于定期展出优秀学生或绘画水平进步较大的学生的作品；利用教室的窗台，让它成为学生作品的“展台”，展示孩子们的手工作品。
2.利用校园文化建设
为了营造充满艺术气息的校园文化，学校把围墙粉刷出来，给那些喜欢美术、喜欢创造的孩子们提供一个展现自我的舞台，让他们在上面尽情书画……每年的六一，学校举行了精彩纷呈的艺术周活动，那是孩子们美术之花全面盛开的季节，孩子们在书画大赛中，用智慧的思考、灵巧的手笔、缤纷的色彩，画出了一幅幅美丽的图画。与此同时，学校也在每一层长廊，楼梯口给孩子们留出了一个个展示的空间，把孩子们的美术作品、手工作品，剪纸作品，装裱后挂在上面，进行展出……孩子们在创作中彰显美术的灵性，而更多的孩子也通过这个平台，受到艺术的熏陶。
3.利用網络秀出作品
现在的社会，是网络的盛会。学校里，班级里都有属于自己的网络空间。每个孩子还可以利用这个共享的平台，把自己的作品放上去，与他人共享。同时，其他人也可以跟帖评价。爸爸妈妈们也可以把些作品放在QQ空间或微信上，秀一下孩子们的成果，分享快乐。“墙壁”、“网络”，对孩子们来说，就是展示自我的大舞台，每个人都有机会展示自己，并找到闪光点激励自己，同时，也为他们提供分享学习进步的平台。
总之，在美术教学中，美术作品展评是必不可少的教学环节，我们要充分利用这个小环节，发挥大作用，让学生能够秀出精彩，收获快乐。
【参考文献】
【1】美术课程标准解读（实验稿）.北京师范大学出版社
【2】沈丽.小学美术作业展示方式探究【M】.华东师范大学出版社，2003
【3】李放.美术作业展示例谈【J】.山东教育，1996（2）
美术作业是师生共同活动的成果之一，是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。通过这一环节，教师可以及时地反馈各项信息，不断改进教学，同时，学生在参与、体验美术创作的过程中，进行自我展示与肯定，达到美术教育的最终目的——审美能力的提高。
【关键词】
美术作业 展评方式
美术作业是师生共同活动的成果之一，是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。《美术课程标准》（2011版）也强调“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。”国内外的一些教育专家认为：培养学生的评价能力，是培养创造力的重要途径之一，而评价能力的培养要依托于美术作品展评这一环节。可见，美术作业展评环节在美术教学中起着尤为重要的作用。
那么怎样让美术教学中作品展评这个小环节发挥大作用，有效地提高我们的课堂效率，激励学生的创作热情呢？为此，我们要设计出有效的展评方式，让学生在作品展示中秀出精彩，收获快乐。
一、多种评价相结合，多层次展评作品
《美术课程标准》指出“采用多种评价方式评价学生的美术作品。除了教师的评价之外，还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作品进行评价。”因此，我们可以根据不同的课型设计出不同的作品展评方式。如“自评式”“互评式”“评价表”“推优式”等方式交替使用或结合在一起使用。例如“自评”“互评”及“评价表”评价结合使用，教师可以事先设计好评价表，在表格里填上相应的评价内容。像《美丽的孔雀》《四季歌》《大牛和小牛》等绘画课，可以从构图、线条、色彩、创意等方面引导孩子进行评价；像《椅子的设计》《安全标志》等这样的设计课，可以从创意、色彩等方面进行评价。这样，学生就可以根据表格上的评分标准，以小组为单位，对自己和同组伙伴的作品评分。同样，“推优式”评价方式是先让学生以小组为单位，分组进行评价，然后，推选出优秀作品进行班级集体交流。
在评价别人作品时，每个人都有各自的评分标准，每个人都从不同的视角，对作品进行评价，并做出不一样的评价。这种在孩子们唇枪舌剑中交流的评价，既能加深评论者对他人作品的理解能力，又提高了自己的鉴赏水平，也能帮助作者从其他角度，重新认识自己的作品，取长补短，有效地提高了自身的绘画水平。
二、创设情境，多角度展评作品
教师可以利用各种教学手段和方法来营造一种良好的教学情境，使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中，感受作品的魅力。因此，我们可以根据教学内容，创设情境，用游戏、表演等形式去组织教学，在教学情境中完成评价。例如，展示《奇妙的昆虫》一课的作业环节时，教师让学生把自己创作的昆虫剪下来，贴在头上，让孩子们把自己想象成一只快乐的小昆虫，伴着音乐，在教室里飞一飞，再让孩子们说说喜欢那一只昆虫及理由。这样，孩子们在轻松愉快的情境中，更是享受到了学习的快乐。这种作业评价方式也较好地体现了愉快教育的原则。
当然，不同的课我们还可以采用不同的展评方法，如“拍卖会”“逛超市”……与传统的美术作品的评价方式相比，多种多样的情境展评方法。他更容易调动学生学习的积极性，使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中，感受作品的魅力，从而受到感染和熏陶。
三、搭建平台，多方位展评作品
美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着自己的作品被老师、同伴认可，从而产生成就感，能更积极地投入到下一次的创作活动中去。因此，在美术课堂教学活动中，教师尽可能地为每一个孩子创造平台，让每一件作品尽可能地展示出来。
1.创建班级作品展示台
组织孩子们精心布置教室四周的墙壁，设计了“美术画廊”和“我们的艺术风采”等栏目，用于定期展出优秀学生或绘画水平进步较大的学生的作品；利用教室的窗台，让它成为学生作品的“展台”，展示孩子们的手工作品。
2.利用校园文化建设
为了营造充满艺术气息的校园文化，学校把围墙粉刷出来，给那些喜欢美术、喜欢创造的孩子们提供一个展现自我的舞台，让他们在上面尽情书画……每年的六一，学校举行了精彩纷呈的艺术周活动，那是孩子们美术之花全面盛开的季节，孩子们在书画大赛中，用智慧的思考、灵巧的手笔、缤纷的色彩，画出了一幅幅美丽的图画。与此同时，学校也在每一层长廊，楼梯口给孩子们留出了一个个展示的空间，把孩子们的美术作品、手工作品，剪纸作品，装裱后挂在上面，进行展出……孩子们在创作中彰显美术的灵性，而更多的孩子也通过这个平台，受到艺术的熏陶。
3.利用網络秀出作品
现在的社会，是网络的盛会。学校里，班级里都有属于自己的网络空间。每个孩子还可以利用这个共享的平台，把自己的作品放上去，与他人共享。同时，其他人也可以跟帖评价。爸爸妈妈们也可以把些作品放在QQ空间或微信上，秀一下孩子们的成果，分享快乐。“墙壁”、“网络”，对孩子们来说，就是展示自我的大舞台，每个人都有机会展示自己，并找到闪光点激励自己，同时，也为他们提供分享学习进步的平台。
总之，在美术教学中，美术作品展评是必不可少的教学环节，我们要充分利用这个小环节，发挥大作用，让学生能够秀出精彩，收获快乐。
【参考文献】
【1】美术课程标准解读（实验稿）.北京师范大学出版社
【2】沈丽.小学美术作业展示方式探究【M】.华东师范大学出版社，2003
【3】李放.美术作业展示例谈【J】.山东教育，1996（2）