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【摘 要】
美术作业是师生共同活动的成果之一,是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。通过这一环节,教师可以及时地反馈各项信息,不断改进教学,同时,学生在参与、体验美术创作的过程中,进行自我展示与肯定,达到美术教育的最终目的——审美能力的提高。
【关键词】
美术作业 展评方式
美术作业是师生共同活动的成果之一,是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。《美术课程标准》(2011版)也强调“在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。”国内外的一些教育专家认为:培养学生的评价能力,是培养创造力的重要途径之一,而评价能力的培养要依托于美术作品展评这一环节。可见,美术作业展评环节在美术教学中起着尤为重要的作用。
那么怎样让美术教学中作品展评这个小环节发挥大作用,有效地提高我们的课堂效率,激励学生的创作热情呢?为此,我们要设计出有效的展评方式,让学生在作品展示中秀出精彩,收获快乐。
一、多种评价相结合,多层次展评作品
《美术课程标准》指出“采用多种评价方式评价学生的美术作品。除了教师的评价之外,还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作品进行评价。”因此,我们可以根据不同的课型设计出不同的作品展评方式。如“自评式”“互评式”“评价表”“推优式”等方式交替使用或结合在一起使用。例如“自评”“互评”及“评价表”评价结合使用,教师可以事先设计好评价表,在表格里填上相应的评价内容。像《美丽的孔雀》《四季歌》《大牛和小牛》等绘画课,可以从构图、线条、色彩、创意等方面引导孩子进行评价;像《椅子的设计》《安全标志》等这样的设计课,可以从创意、色彩等方面进行评价。这样,学生就可以根据表格上的评分标准,以小组为单位,对自己和同组伙伴的作品评分。同样,“推优式”评价方式是先让学生以小组为单位,分组进行评价,然后,推选出优秀作品进行班级集体交流。
在评价别人作品时,每个人都有各自的评分标准,每个人都从不同的视角,对作品进行评价,并做出不一样的评价。这种在孩子们唇枪舌剑中交流的评价,既能加深评论者对他人作品的理解能力,又提高了自己的鉴赏水平,也能帮助作者从其他角度,重新认识自己的作品,取长补短,有效地提高了自身的绘画水平。
二、创设情境,多角度展评作品
教师可以利用各种教学手段和方法来营造一种良好的教学情境,使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中,感受作品的魅力。因此,我们可以根据教学内容,创设情境,用游戏、表演等形式去组织教学,在教学情境中完成评价。例如,展示《奇妙的昆虫》一课的作业环节时,教师让学生把自己创作的昆虫剪下来,贴在头上,让孩子们把自己想象成一只快乐的小昆虫,伴着音乐,在教室里飞一飞,再让孩子们说说喜欢那一只昆虫及理由。这样,孩子们在轻松愉快的情境中,更是享受到了学习的快乐。这种作业评价方式也较好地体现了愉快教育的原则。
当然,不同的课我们还可以采用不同的展评方法,如“拍卖会”“逛超市”……与传统的美术作品的评价方式相比,多种多样的情境展评方法。他更容易调动学生学习的积极性,使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中,感受作品的魅力,从而受到感染和熏陶。
三、搭建平台,多方位展评作品
美国心理学家詹姆斯说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对小学生来说,自己的作品被展示出来,就意味着自己的作品被老师、同伴认可,从而产生成就感,能更积极地投入到下一次的创作活动中去。因此,在美术课堂教学活动中,教师尽可能地为每一个孩子创造平台,让每一件作品尽可能地展示出来。
1.创建班级作品展示台
组织孩子们精心布置教室四周的墙壁,设计了“美术画廊”和“我们的艺术风采”等栏目,用于定期展出优秀学生或绘画水平进步较大的学生的作品;利用教室的窗台,让它成为学生作品的“展台”,展示孩子们的手工作品。
2.利用校园文化建设
为了营造充满艺术气息的校园文化,学校把围墙粉刷出来,给那些喜欢美术、喜欢创造的孩子们提供一个展现自我的舞台,让他们在上面尽情书画……每年的六一,学校举行了精彩纷呈的艺术周活动,那是孩子们美术之花全面盛开的季节,孩子们在书画大赛中,用智慧的思考、灵巧的手笔、缤纷的色彩,画出了一幅幅美丽的图画。与此同时,学校也在每一层长廊,楼梯口给孩子们留出了一个个展示的空间,把孩子们的美术作品、手工作品,剪纸作品,装裱后挂在上面,进行展出……孩子们在创作中彰显美术的灵性,而更多的孩子也通过这个平台,受到艺术的熏陶。
3.利用網络秀出作品
现在的社会,是网络的盛会。学校里,班级里都有属于自己的网络空间。每个孩子还可以利用这个共享的平台,把自己的作品放上去,与他人共享。同时,其他人也可以跟帖评价。爸爸妈妈们也可以把些作品放在QQ空间或微信上,秀一下孩子们的成果,分享快乐。“墙壁”、“网络”,对孩子们来说,就是展示自我的大舞台,每个人都有机会展示自己,并找到闪光点激励自己,同时,也为他们提供分享学习进步的平台。
总之,在美术教学中,美术作品展评是必不可少的教学环节,我们要充分利用这个小环节,发挥大作用,让学生能够秀出精彩,收获快乐。
【参考文献】
【1】美术课程标准解读(实验稿).北京师范大学出版社
【2】沈丽.小学美术作业展示方式探究【M】.华东师范大学出版社,2003
【3】李放.美术作业展示例谈【J】.山东教育,1996(2)
美术作业是师生共同活动的成果之一,是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。通过这一环节,教师可以及时地反馈各项信息,不断改进教学,同时,学生在参与、体验美术创作的过程中,进行自我展示与肯定,达到美术教育的最终目的——审美能力的提高。
【关键词】
美术作业 展评方式
美术作业是师生共同活动的成果之一,是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。美术作业展示和评价也是美术教学中不可缺少的重要环节。《美术课程标准》(2011版)也强调“在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。”国内外的一些教育专家认为:培养学生的评价能力,是培养创造力的重要途径之一,而评价能力的培养要依托于美术作品展评这一环节。可见,美术作业展评环节在美术教学中起着尤为重要的作用。
那么怎样让美术教学中作品展评这个小环节发挥大作用,有效地提高我们的课堂效率,激励学生的创作热情呢?为此,我们要设计出有效的展评方式,让学生在作品展示中秀出精彩,收获快乐。
一、多种评价相结合,多层次展评作品
《美术课程标准》指出“采用多种评价方式评价学生的美术作品。除了教师的评价之外,还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作品进行评价。”因此,我们可以根据不同的课型设计出不同的作品展评方式。如“自评式”“互评式”“评价表”“推优式”等方式交替使用或结合在一起使用。例如“自评”“互评”及“评价表”评价结合使用,教师可以事先设计好评价表,在表格里填上相应的评价内容。像《美丽的孔雀》《四季歌》《大牛和小牛》等绘画课,可以从构图、线条、色彩、创意等方面引导孩子进行评价;像《椅子的设计》《安全标志》等这样的设计课,可以从创意、色彩等方面进行评价。这样,学生就可以根据表格上的评分标准,以小组为单位,对自己和同组伙伴的作品评分。同样,“推优式”评价方式是先让学生以小组为单位,分组进行评价,然后,推选出优秀作品进行班级集体交流。
在评价别人作品时,每个人都有各自的评分标准,每个人都从不同的视角,对作品进行评价,并做出不一样的评价。这种在孩子们唇枪舌剑中交流的评价,既能加深评论者对他人作品的理解能力,又提高了自己的鉴赏水平,也能帮助作者从其他角度,重新认识自己的作品,取长补短,有效地提高了自身的绘画水平。
二、创设情境,多角度展评作品
教师可以利用各种教学手段和方法来营造一种良好的教学情境,使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中,感受作品的魅力。因此,我们可以根据教学内容,创设情境,用游戏、表演等形式去组织教学,在教学情境中完成评价。例如,展示《奇妙的昆虫》一课的作业环节时,教师让学生把自己创作的昆虫剪下来,贴在头上,让孩子们把自己想象成一只快乐的小昆虫,伴着音乐,在教室里飞一飞,再让孩子们说说喜欢那一只昆虫及理由。这样,孩子们在轻松愉快的情境中,更是享受到了学习的快乐。这种作业评价方式也较好地体现了愉快教育的原则。
当然,不同的课我们还可以采用不同的展评方法,如“拍卖会”“逛超市”……与传统的美术作品的评价方式相比,多种多样的情境展评方法。他更容易调动学生学习的积极性,使孩子们能够在轻松、愉悦的氛围中,感受作品的魅力,从而受到感染和熏陶。
三、搭建平台,多方位展评作品
美国心理学家詹姆斯说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”而对小学生来说,自己的作品被展示出来,就意味着自己的作品被老师、同伴认可,从而产生成就感,能更积极地投入到下一次的创作活动中去。因此,在美术课堂教学活动中,教师尽可能地为每一个孩子创造平台,让每一件作品尽可能地展示出来。
1.创建班级作品展示台
组织孩子们精心布置教室四周的墙壁,设计了“美术画廊”和“我们的艺术风采”等栏目,用于定期展出优秀学生或绘画水平进步较大的学生的作品;利用教室的窗台,让它成为学生作品的“展台”,展示孩子们的手工作品。
2.利用校园文化建设
为了营造充满艺术气息的校园文化,学校把围墙粉刷出来,给那些喜欢美术、喜欢创造的孩子们提供一个展现自我的舞台,让他们在上面尽情书画……每年的六一,学校举行了精彩纷呈的艺术周活动,那是孩子们美术之花全面盛开的季节,孩子们在书画大赛中,用智慧的思考、灵巧的手笔、缤纷的色彩,画出了一幅幅美丽的图画。与此同时,学校也在每一层长廊,楼梯口给孩子们留出了一个个展示的空间,把孩子们的美术作品、手工作品,剪纸作品,装裱后挂在上面,进行展出……孩子们在创作中彰显美术的灵性,而更多的孩子也通过这个平台,受到艺术的熏陶。
3.利用網络秀出作品
现在的社会,是网络的盛会。学校里,班级里都有属于自己的网络空间。每个孩子还可以利用这个共享的平台,把自己的作品放上去,与他人共享。同时,其他人也可以跟帖评价。爸爸妈妈们也可以把些作品放在QQ空间或微信上,秀一下孩子们的成果,分享快乐。“墙壁”、“网络”,对孩子们来说,就是展示自我的大舞台,每个人都有机会展示自己,并找到闪光点激励自己,同时,也为他们提供分享学习进步的平台。
总之,在美术教学中,美术作品展评是必不可少的教学环节,我们要充分利用这个小环节,发挥大作用,让学生能够秀出精彩,收获快乐。
【参考文献】
【1】美术课程标准解读(实验稿).北京师范大学出版社
【2】沈丽.小学美术作业展示方式探究【M】.华东师范大学出版社,2003
【3】李放.美术作业展示例谈【J】.山东教育,1996(2)