伴随着智能技术在教育中应用的伦理问题的暴露，智能教育伦理逐渐成为智能教育研究的核心议题。智能教育伦理研究起源于技术哲学的伦理转向研究，而在智能教育实践中引发的伦理问题进一步驱动着智能教育伦理研究的进展。目前，已有研究大都从技术伦理视角对智能技术在教育中应用引发的技术伦理问题及其伦理规范展开探讨。另有部分研究开始从教育伦理视角审视智能教育伦理，这种研究代表了智能教育伦理研究的方向。
智能化程度不断增强的数字教材的推广应用,会对教育体系革新、行业规范制定、教育公平内涵等产生深刻影响。由于人工智能技术与教育领域的融合探索尚未成熟,引发了数字隐私安全、技术垄断、情感缺失、教师角色错位、数字鸿沟、问责不明等众多复杂的伦理问题。为此,提出教师使用数字教材伦理风险的防范对策:坚持以法为界,确定数字教材的道德规范和伦理准则;追求以人为本,实施用数字教材育人的教学理念,以情感识别和情感干预促
随着人工智能技术与教育教学的不断深度融合，教师智能教育素养已成为教师专业发展的重要内容，培养与提升教师智能教育素养工作引起政府和社会的广泛关注。为准确把握我国中小学教师智能素养发展现状，并为全面高效地提升教师智能教育素养提供决策依据，研究基于对国内外相关标准、框架及已有成果的深入比较分析，构建智能教育意识、知识、技能与伦理的中小学教师智能教育素养构成框架，并编制教师智能教育素养调查问卷开展实证研究
随着大数据技术应用日益普遍，传统的审计实务正悄然发生改变。为使审计主体正确认识工作变化，适应新环境的工作内容，基于大数据时代下的审计实务变化，借助心理学的气质学说，将审计主体按照气质类型分类，分别进行心理梳理，指出可能会出现的心理误区及对应的调整方案，旨在使审计主体能够快速适应工作变化，促使审计行业在大数据时代顺利变革。同时，采用心理学气质学说进行心理分析，丰富审计心理学的研究内容。
目的：通过TLR/MyD88/IL-1β信号通路探讨雌性红莱菔对尿酸钠致急性痛风性关节炎（AGA）模型大鼠的抗炎作用机制。方法：通过大鼠右踝胫跗关节注射尿酸钠结晶溶液（MSUC），建立AGA大鼠模型，雌性红莱菔低、中和高剂量组和依托考昔组给予相应剂量药物灌胃，空白对照组、模型对照组给予等量的生理盐水灌胃，每日1次，疗程5 d。末次灌胃1 h后，采血分离血清及大鼠右踝胫跗关节组织固定包埋。免疫组化法
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出高中数学教学要培养学生的六大核心素养。提高学生的数学核心素养是当前数学课堂教学的基本要求。直观想象是数学六大核心素养之一，本文以例题解题过程为范式，讨论利用直观想象核心素养解题的步骤。直观想象包含四大核心内涵，把直观想象核心内涵运用到数学解题中，可以让解题教学变得有依据，让学生的解题思路更加清晰可视。