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【摘要】英语教学中的美育至关重要也最容易被忽视，这需要教师在课堂教学中重视美育教育，把握好美育的特点，让学生在亲身参与英语语言活动过程中，可以获得对英语的直接经验和丰富的情感体验。
【关键词】初中英语 美育 情感
美育，就是指在现实跟艺术的双层境界中实现一种对学生的美的熏陶和感知力，在初中英语实际的教学中，美育的不断渗透不仅可以使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，还可以达到以美求真、以美激情、以美育人的绝佳效果。让中学生在其中受到美的熏陶，同时也让他们将英语学习演化成一种主观上的行动，提高英语课堂的实效性。
一、充分挖掘教材中的美育因素
很多初中英语教师即使充分的认识到了美育的重要作用，也试图在自己的课堂上渗透美育，可是他们往往会觉得缺乏题材，不知道该从哪个方面来入手解决这个问题，其实，我们的课本便是最好的素材，走进它便是走进了一处精神的栖息地，每一篇文章都寄予着编者对于学生的一种期望，它是灵魂的港湾，作为一种语言教育，说，便是其主要的学习方式，教材本身所选的学习内容就有着一种美，教师在上课时要充分的把握住这种美感，在自己朗读和学生朗读的时候都要注意到这种抑扬顿挫的美感，那么在字里行间，我们便会产生对于英语语言本身的一种热爱，在音调升降的动人旋律中陶冶学生的情操。学生也会在潜移默化中受到一种异国文化的熏陶，打开他们走向世界的一扇窗，去肯德基的时候他们会说“May I have…？”在别人有困难时他们会说“Can I help you？”这些高尚的情操的养成都离不开英语这门语言潜移默化的影响，初中英语教材中便有许多可以在精神品质上使学生得到美的教育的内容，例如八年级下册的Unit2中的I’ll help to clean up the city parks中，学生体会到了一个志愿者服务社会的成就感，不仅帮助了他人，而且还丰富了自己的课外生活。让学生在无形中得到了一种关于环境保护的深刻教育，也让他们的公德意识得到了提高，潜移默化的对学生进行心灵的净化。而在unit3 could you please clean your room？的教学活动中，作为一名中学生，他们不仅体会了自己做事情的辛苦，而且懂得了感恩父母的高尚情怀，对于学生独立意识的培养也具有积极的意义。八年级下册的Unit 2 I’ll help to clean up the city parks 的教学中，在学习之前设置以下几个问题：（1）What do Mario and Mary volunteer to do？（2）Why do Mario and Mary volunteer to help others？（3）What do they say about volunteering？让学生在语言的学习中体会帮助别人的积极情感，树立起学生正确的人生观和价值观。
二、利用现代化的教学手段让学生感受英语的美
传统的英语教学模式已经不适合飞速发展的社会经济了，初中生的生活已经基本融入到网络化的社会，他们能够熟练的操纵电脑和利用现代化通讯设备进行交流，在课堂教学中，教师如果还是一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成自己的教学活动的话，学生便会失去对于英语的学习情感，更不用说要利用英语来进行美育了，多媒体教学是一种中学生感兴趣的具有很强的吸收力的现代化教学手段，学生在视觉、听觉中能够对所学习的内容达到一种身临其境的教学效果。八年级下的unit6 an old man tried to move the mountains的教学中，教师就可以安排一个巧妙的课堂导入语，然后利用多媒体课件来放映愚公移山的精彩画面，学生在立体的展示中获得一种高贵的精神品质的教育，除此之外，英语教学中还可以借助于美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。教师可以尝试将英语句子融于歌曲之中来开展教学活动，学生在音乐的熏陶中，感受着英语的语言美。例如在教学《新目标英语》八年级上册 Unit10 section A 新课时，用百度Mp3 的英文歌曲 Postman 作为导入，听完歌曲后问学生：Do you want to be apostman？ What are you going to be whenyou grow up？从而很自然地展开有关 fu-ture vocations 的讨论。Postman 这首歌曲旋律欢快，歌词浅显易懂，学生便可以在一种轻松愉悦的音乐享受中收获知识层次上的提高。如在八年级下学期的期中复习中，巧妙地在课件中插入If you happy and you know it，clap your hands，这首歌会起到意想不到的良好效果，这首歌生词很少，旋律生动活泼，学生听一两遍就能大声的开口跟唱。
三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美
教学语言对于英语这个语言学科而言更具有举足轻重的作用，教学语言是整个教学活动的外在表现形式，是教师与学生进行沟通的基本途径。它与教学活动的顺利开展息息相关。单调的语言表达注定让学生失去对于英语的学习兴趣，初中生面临新的学习压力的时候我们教师就要从课堂语言上来唤醒学生对于语言学习的热情，很多事实证明抑扬顿挫的语言在英语课堂上更具魅力，能吸引学生，开拓学生思路，使学生充满对异国文化的追求和探究，尤其是教学语言充满着音律性，幽默感的话更让学生学习知识的时候还能够获得一种美的享受。
美存在于生活的各个角落，而且是一种不竭之源，只有英语教师自身拥有正确的审美观，深刻的意识到美育在英语教学中的作用，为学生创设美育情境，在教学过程中充分的发现教材中的美育因素，课堂上使用富有美感的教学语言，充分的利用现代化的教学手段，让学生充分的感受英语的美，不断的渗透美育不仅可以使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，还可以达到以美求真、以美激情、以美育人的绝佳效果，让中学生在其中受到美的熏陶，同时也让他们将英语学习演化成一种主观上的行动，提高英语课堂的实效性。
参考文献：
[1]卢家嵋.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版.2000.
[2]罗伯中.城乡初中英语教育现状调查[J].成功（教育）.2009（07）.
【关键词】初中英语 美育 情感
美育，就是指在现实跟艺术的双层境界中实现一种对学生的美的熏陶和感知力，在初中英语实际的教学中，美育的不断渗透不仅可以使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，还可以达到以美求真、以美激情、以美育人的绝佳效果。让中学生在其中受到美的熏陶，同时也让他们将英语学习演化成一种主观上的行动，提高英语课堂的实效性。
一、充分挖掘教材中的美育因素
很多初中英语教师即使充分的认识到了美育的重要作用，也试图在自己的课堂上渗透美育，可是他们往往会觉得缺乏题材，不知道该从哪个方面来入手解决这个问题，其实，我们的课本便是最好的素材，走进它便是走进了一处精神的栖息地，每一篇文章都寄予着编者对于学生的一种期望，它是灵魂的港湾，作为一种语言教育，说，便是其主要的学习方式，教材本身所选的学习内容就有着一种美，教师在上课时要充分的把握住这种美感，在自己朗读和学生朗读的时候都要注意到这种抑扬顿挫的美感，那么在字里行间，我们便会产生对于英语语言本身的一种热爱，在音调升降的动人旋律中陶冶学生的情操。学生也会在潜移默化中受到一种异国文化的熏陶，打开他们走向世界的一扇窗，去肯德基的时候他们会说“May I have…？”在别人有困难时他们会说“Can I help you？”这些高尚的情操的养成都离不开英语这门语言潜移默化的影响，初中英语教材中便有许多可以在精神品质上使学生得到美的教育的内容，例如八年级下册的Unit2中的I’ll help to clean up the city parks中，学生体会到了一个志愿者服务社会的成就感，不仅帮助了他人，而且还丰富了自己的课外生活。让学生在无形中得到了一种关于环境保护的深刻教育，也让他们的公德意识得到了提高，潜移默化的对学生进行心灵的净化。而在unit3 could you please clean your room？的教学活动中，作为一名中学生，他们不仅体会了自己做事情的辛苦，而且懂得了感恩父母的高尚情怀，对于学生独立意识的培养也具有积极的意义。八年级下册的Unit 2 I’ll help to clean up the city parks 的教学中，在学习之前设置以下几个问题：（1）What do Mario and Mary volunteer to do？（2）Why do Mario and Mary volunteer to help others？（3）What do they say about volunteering？让学生在语言的学习中体会帮助别人的积极情感，树立起学生正确的人生观和价值观。
二、利用现代化的教学手段让学生感受英语的美
传统的英语教学模式已经不适合飞速发展的社会经济了，初中生的生活已经基本融入到网络化的社会，他们能够熟练的操纵电脑和利用现代化通讯设备进行交流，在课堂教学中，教师如果还是一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成自己的教学活动的话，学生便会失去对于英语的学习情感，更不用说要利用英语来进行美育了，多媒体教学是一种中学生感兴趣的具有很强的吸收力的现代化教学手段，学生在视觉、听觉中能够对所学习的内容达到一种身临其境的教学效果。八年级下的unit6 an old man tried to move the mountains的教学中，教师就可以安排一个巧妙的课堂导入语，然后利用多媒体课件来放映愚公移山的精彩画面，学生在立体的展示中获得一种高贵的精神品质的教育，除此之外，英语教学中还可以借助于美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。教师可以尝试将英语句子融于歌曲之中来开展教学活动，学生在音乐的熏陶中，感受着英语的语言美。例如在教学《新目标英语》八年级上册 Unit10 section A 新课时，用百度Mp3 的英文歌曲 Postman 作为导入，听完歌曲后问学生：Do you want to be apostman？ What are you going to be whenyou grow up？从而很自然地展开有关 fu-ture vocations 的讨论。Postman 这首歌曲旋律欢快，歌词浅显易懂，学生便可以在一种轻松愉悦的音乐享受中收获知识层次上的提高。如在八年级下学期的期中复习中，巧妙地在课件中插入If you happy and you know it，clap your hands，这首歌会起到意想不到的良好效果，这首歌生词很少，旋律生动活泼，学生听一两遍就能大声的开口跟唱。
三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美
教学语言对于英语这个语言学科而言更具有举足轻重的作用，教学语言是整个教学活动的外在表现形式，是教师与学生进行沟通的基本途径。它与教学活动的顺利开展息息相关。单调的语言表达注定让学生失去对于英语的学习兴趣，初中生面临新的学习压力的时候我们教师就要从课堂语言上来唤醒学生对于语言学习的热情，很多事实证明抑扬顿挫的语言在英语课堂上更具魅力，能吸引学生，开拓学生思路，使学生充满对异国文化的追求和探究，尤其是教学语言充满着音律性，幽默感的话更让学生学习知识的时候还能够获得一种美的享受。
美存在于生活的各个角落，而且是一种不竭之源，只有英语教师自身拥有正确的审美观，深刻的意识到美育在英语教学中的作用，为学生创设美育情境，在教学过程中充分的发现教材中的美育因素，课堂上使用富有美感的教学语言，充分的利用现代化的教学手段，让学生充分的感受英语的美，不断的渗透美育不仅可以使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，还可以达到以美求真、以美激情、以美育人的绝佳效果，让中学生在其中受到美的熏陶，同时也让他们将英语学习演化成一种主观上的行动，提高英语课堂的实效性。
参考文献：
[1]卢家嵋.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版.2000.
[2]罗伯中.城乡初中英语教育现状调查[J].成功（教育）.2009（07）.