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从2018年中考结束后各地陆续公布的作文命题来看，在保留命题、半命题、材料、话题作文等传统命题形式的基础上，又涌现了不少新的探索与尝试，呈现出“乱花渐欲迷人眼”的欣欣向荣景象。
一/守正出新气象万千
在我搜集的115套各地中考语文试卷中，一套试卷只命制一个题目的有69份，占比60%；有36套题提供了两个大作文，占比31%；另有10套试题以小作文加大作文的形式，系统考察学生对于记叙、说明、议论等不同文体的写作能力，在命题形式上保持了近年来的常见类型，占比9%。
115套中考作文试题中，命题作文、半命题作文、新材料作文，这三种类型的作文占比82%，仍然保持了往年命题、半命题、材料作文作为主打的格局。与往年不同的是，今年出现了12道话题作文。话题作文在经历多年低迷之后，略有回暖。今年与往年最大的不同在于，随着统编语文教材全面进入课堂，情景作文、想象作文、改写、缩写、扩写等作文形式在命题中渐有增长，出现了7题。另有10个小作文。
从写作的内容主题上看，今年的作文命题继续贯彻《语文课程标准》“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”“写作要有真情实感，力求表达白己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求。如黑龙江哈尔滨卷的《不变的是那份痴迷》，安徽卷的《原来，我也很_____》，广西桂林卷的《_____的尝试》，柳州卷的《我骄傲，我是一个_____的人》等等，都直指学生的生活和成长。
转向核心素养培养的新课程改革，也必然投射到中考作文命题上，注重考查思维品质、审美创造、文化理解的创新走向越来越明显。
比如2018年重庆市中考语文B卷的命题作文试题：
有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢呀！”
请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。
命题教师对经典《论语》的内容进行了适合我们初中同学理解的改写。“敢”与“不敢”，意义相对。我们不仅要看到二者的对立、相克，更要看到二者的统一、相生。命题者确定“敢与不敢”为题，就是明确告诉大家要将对立的“敢”与“不敢”有机统一起来，进行辩证思考。
二/回归生活当仁不让
回归学生的真实生活，是中考作文命题一贯的传统。《原来这么简单（广东广州卷）》《今天，我终于管住了自己（四川达州卷）》《那句话，说得有点_____（江苏淮安卷）》等命题，都是典型的生活回归。
回归真实的现实生活，引导学生在参与生活中辩证思考的试题也不少，如浙江温州卷的写作，则是赤裸裸的生活回归：这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可见到以下情景：S想好好读些书。回到家，S点开了微信朋友圈……请依据这个情景进行写作。
除了回归真实的校园生活和真情的社会生活，今年命题回归生活的突出特点还体现在回归课本学习上。
比如湖北荆州在命制“攀爬的姿态”试题时，就以大家耳熟能详的课文素材为引导，为学生搭建了理解比喻性题目的思维支架，一点也不为难学生。
各地小作文的写作，则更为充分地体现了回归生活的当仁不让。
如浙江宁波卷对生活发表观点：在信息交流日益便捷多元的今天，写纸质书信还有必要吗？请表明你的观点，并阐述理由。100字左右。
三/传统文化潜滋暗长
在突出强调要打造中国文化自信的今天，弘扬传统文化，加强传统文化教育的时代要求，今年特别明显地体现在了作文命题上。
如河南卷的作文试题：
读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张拭）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）
释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
以经典材料为作文导引，引导考生在经典阅读中思考生活，思考人生，表达自我。
将经典阅读和学生生活对接较好的命题是重庆A卷：
下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
一一《论语·里仁》
子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
一一《论语·学而》
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
一《礼记·虽有嘉肴》
深入理解经典名句内涵，借鉴经典课文案例打开写作思路，应该成为我们写作此类作文的策略。如果选择这个材料立意行文，核心是“见”，要有见贤和见不贤的行为叙写，并以此为据进行反省，在叙事描写生活事实的基础上，以议论的方法画龙点睛地点出反省意义。
四/统编意图明目张胆
随着脱胎于人教社2013年版教材的统编教材在全国的实施，统编教材的作文编写思想也必然对中考命题产生影响。
这种影响首先体现在对写作方法的具体要求上。比如湖北黄冈卷的命题作文《一路阳光一路情》，其写作要求就非常具体。
如果学生写记叙文，其具体要求为：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
如果学生写成散文，其具体要求则为：根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文；写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。 老师们认为的“不合时宜，有点过分”的要求，恰恰体现了命题教师的忧虑和高瞻远瞩。其实，早在2013年版人教社教材就已经将写作独立编写成为单元，命题人就是希望以考试为导向，引导一线教学老老实实、扎扎实实教教材，用教材。
统编初中语文有“缩写”“改写”“扩写”的单元作文训练，这是对课标要求“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”的积极回应，今年中考大小作文中出现的“缩写”“改写”“扩写”考察，则是对课标和教材的积极回应和倡导。
如内蒙古呼和浩特卷的小作文：缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》。这个试题很有价值，一是考察了课文学习，二是考察了缩写能力，三是启示大家要善于运用课文材料进行写作的语言实践，可谓“一箭三雕”。
五/融合走向深度
以读写结合的方式命制作文试题，会逐渐成为命题者喜欢的一种路径。因为读写结合命题，可以将读写有效结合起来，解决学生抓耳挠腮不知写什么的难题；读写结合可以有效预防师生考前的预构，让学生始终处于“在场”；读写结合有利于引导写作走向深度，实现信息的收集、整合和创新的融合。
今年的作文试题命制，读写结合主要有三种形式。
第一种，读的材料只是命题的由头，是从读走向写的引导与过渡。如山东烟台卷的作文试题：上文《坑》中，主人公撞人逃離后又勇敢承认，是“他”良知的不缺席。生活中，有许多东西不能缺席，请以“_____不能缺席”为题目，写一篇作文。
第二种，以读的材料作为写的支撑，写作可以直接运用读的材料构思、立意、行文，如广西玉林卷的作文试题。
阅读下面的文字，按要求作文。
下面列举的10个人物或语句，多是同学们在初中语文课本或名著阅读中学习过的：
①方仲永（王安石《伤仲水》）②林黛玉（《红楼梦》）③戴震（段玉裁《戴震难师》）④孟子⑤刘胡兰⑥我为少男少女歌唱（何其芳）⑦俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折（秋瑾）⑧少年强则国强，少年进步则国进步（梁启超）⑨数风流人物，还看今朝（毛泽东）⑩历史和现实都告诉我们.青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量（习近平）
你正是何其芳所歌唱的少男少女。也许你是一个天天向上的阳光少年，也许你是一个遇困迷茫的留守儿童，也许你是一个衣食无忧的佛系少女……请你以“少男少女当自强”为题，写一篇不少于600字的文章，可以叙述真实经历，可以虚构故事，可以抒发情感也可以发表议论。
第三种，直接以读的材料为写作对象，最具代表性的是山西卷中考作文命题。该写作命题直接对接阅读，是全国在考试命题上走得最前沿的省市。山西的中考改革代表着未来的写作命题发展方向，120分的总分中，其读写结合的分值就达70分，走得很前沿，很有探索的勇气。
在聚焦核心素养培养的课改背景下，2018年作文命题苑可为风景更好。课文素材、传统文化、统编作文、读写结合各方神圣纷纷登场，必将拉开作文教学改革的大幕，为今后学校作文教学提供更新的视角，更多的思考。
一/守正出新气象万千
在我搜集的115套各地中考语文试卷中，一套试卷只命制一个题目的有69份，占比60%；有36套题提供了两个大作文，占比31%；另有10套试题以小作文加大作文的形式，系统考察学生对于记叙、说明、议论等不同文体的写作能力，在命题形式上保持了近年来的常见类型，占比9%。
115套中考作文试题中，命题作文、半命题作文、新材料作文，这三种类型的作文占比82%，仍然保持了往年命题、半命题、材料作文作为主打的格局。与往年不同的是，今年出现了12道话题作文。话题作文在经历多年低迷之后，略有回暖。今年与往年最大的不同在于，随着统编语文教材全面进入课堂，情景作文、想象作文、改写、缩写、扩写等作文形式在命题中渐有增长，出现了7题。另有10个小作文。
从写作的内容主题上看，今年的作文命题继续贯彻《语文课程标准》“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”“写作要有真情实感，力求表达白己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求。如黑龙江哈尔滨卷的《不变的是那份痴迷》，安徽卷的《原来，我也很_____》，广西桂林卷的《_____的尝试》，柳州卷的《我骄傲，我是一个_____的人》等等，都直指学生的生活和成长。
转向核心素养培养的新课程改革，也必然投射到中考作文命题上，注重考查思维品质、审美创造、文化理解的创新走向越来越明显。
比如2018年重庆市中考语文B卷的命题作文试题：
有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢呀！”
请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。
命题教师对经典《论语》的内容进行了适合我们初中同学理解的改写。“敢”与“不敢”，意义相对。我们不仅要看到二者的对立、相克，更要看到二者的统一、相生。命题者确定“敢与不敢”为题，就是明确告诉大家要将对立的“敢”与“不敢”有机统一起来，进行辩证思考。
二/回归生活当仁不让
回归学生的真实生活，是中考作文命题一贯的传统。《原来这么简单（广东广州卷）》《今天，我终于管住了自己（四川达州卷）》《那句话，说得有点_____（江苏淮安卷）》等命题，都是典型的生活回归。
回归真实的现实生活，引导学生在参与生活中辩证思考的试题也不少，如浙江温州卷的写作，则是赤裸裸的生活回归：这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可见到以下情景：S想好好读些书。回到家，S点开了微信朋友圈……请依据这个情景进行写作。
除了回归真实的校园生活和真情的社会生活，今年命题回归生活的突出特点还体现在回归课本学习上。
比如湖北荆州在命制“攀爬的姿态”试题时，就以大家耳熟能详的课文素材为引导，为学生搭建了理解比喻性题目的思维支架，一点也不为难学生。
各地小作文的写作，则更为充分地体现了回归生活的当仁不让。
如浙江宁波卷对生活发表观点：在信息交流日益便捷多元的今天，写纸质书信还有必要吗？请表明你的观点，并阐述理由。100字左右。
三/传统文化潜滋暗长
在突出强调要打造中国文化自信的今天，弘扬传统文化，加强传统文化教育的时代要求，今年特别明显地体现在了作文命题上。
如河南卷的作文试题：
读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张拭）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）
释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
以经典材料为作文导引，引导考生在经典阅读中思考生活，思考人生，表达自我。
将经典阅读和学生生活对接较好的命题是重庆A卷：
下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
一一《论语·里仁》
子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
一一《论语·学而》
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
一《礼记·虽有嘉肴》
深入理解经典名句内涵，借鉴经典课文案例打开写作思路，应该成为我们写作此类作文的策略。如果选择这个材料立意行文，核心是“见”，要有见贤和见不贤的行为叙写，并以此为据进行反省，在叙事描写生活事实的基础上，以议论的方法画龙点睛地点出反省意义。
四/统编意图明目张胆
随着脱胎于人教社2013年版教材的统编教材在全国的实施，统编教材的作文编写思想也必然对中考命题产生影响。
这种影响首先体现在对写作方法的具体要求上。比如湖北黄冈卷的命题作文《一路阳光一路情》，其写作要求就非常具体。
如果学生写记叙文，其具体要求为：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
如果学生写成散文，其具体要求则为：根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文；写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。 老师们认为的“不合时宜，有点过分”的要求，恰恰体现了命题教师的忧虑和高瞻远瞩。其实，早在2013年版人教社教材就已经将写作独立编写成为单元，命题人就是希望以考试为导向，引导一线教学老老实实、扎扎实实教教材，用教材。
统编初中语文有“缩写”“改写”“扩写”的单元作文训练，这是对课标要求“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”的积极回应，今年中考大小作文中出现的“缩写”“改写”“扩写”考察，则是对课标和教材的积极回应和倡导。
如内蒙古呼和浩特卷的小作文：缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》。这个试题很有价值，一是考察了课文学习，二是考察了缩写能力，三是启示大家要善于运用课文材料进行写作的语言实践，可谓“一箭三雕”。
五/融合走向深度
以读写结合的方式命制作文试题，会逐渐成为命题者喜欢的一种路径。因为读写结合命题，可以将读写有效结合起来，解决学生抓耳挠腮不知写什么的难题；读写结合可以有效预防师生考前的预构，让学生始终处于“在场”；读写结合有利于引导写作走向深度，实现信息的收集、整合和创新的融合。
今年的作文试题命制，读写结合主要有三种形式。
第一种，读的材料只是命题的由头，是从读走向写的引导与过渡。如山东烟台卷的作文试题：上文《坑》中，主人公撞人逃離后又勇敢承认，是“他”良知的不缺席。生活中，有许多东西不能缺席，请以“_____不能缺席”为题目，写一篇作文。
第二种，以读的材料作为写的支撑，写作可以直接运用读的材料构思、立意、行文，如广西玉林卷的作文试题。
阅读下面的文字，按要求作文。
下面列举的10个人物或语句，多是同学们在初中语文课本或名著阅读中学习过的：
①方仲永（王安石《伤仲水》）②林黛玉（《红楼梦》）③戴震（段玉裁《戴震难师》）④孟子⑤刘胡兰⑥我为少男少女歌唱（何其芳）⑦俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折（秋瑾）⑧少年强则国强，少年进步则国进步（梁启超）⑨数风流人物，还看今朝（毛泽东）⑩历史和现实都告诉我们.青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量（习近平）
你正是何其芳所歌唱的少男少女。也许你是一个天天向上的阳光少年，也许你是一个遇困迷茫的留守儿童，也许你是一个衣食无忧的佛系少女……请你以“少男少女当自强”为题，写一篇不少于600字的文章，可以叙述真实经历，可以虚构故事，可以抒发情感也可以发表议论。
第三种，直接以读的材料为写作对象，最具代表性的是山西卷中考作文命题。该写作命题直接对接阅读，是全国在考试命题上走得最前沿的省市。山西的中考改革代表着未来的写作命题发展方向，120分的总分中，其读写结合的分值就达70分，走得很前沿，很有探索的勇气。
在聚焦核心素养培养的课改背景下，2018年作文命题苑可为风景更好。课文素材、传统文化、统编作文、读写结合各方神圣纷纷登场，必将拉开作文教学改革的大幕，为今后学校作文教学提供更新的视角，更多的思考。