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⊙ 文/神秘大咖 校对/钟祯
一道中考作文題是如何诞生的？是哪些人在命题？为什么这样命题？遵循的标准是什么？怎么知道题目命得好不好？本期特别策划，我们为大家邀请到了一位神秘大咖，他长年参与中考作文命题与阅卷，让我们透过他的讲述来解密中考作文命题组背后的故事吧！
X月X日羽毛球vs笔墨纸砚
在经验丰富、多次参加市级命题的H老师，来自区县、代表农村的L老师及身经百战的我的密切合作之下，语言基础知识部分的命题进行得顺风顺水。然而，在作文命题上，我们遇见了前所未有的困难，工作始终停滞不前。羽毛球已经被我们打坏了好几个，时间却昂首阔步一往无前。眼睁睁看着大限将近，紧张、着急的情绪开始弥漫在我们周围。作为组长，我不得不“发威”下令：“每个人先拟出10道题目，明天大家讨论，广泛撒网，重点捕捞！”
于是，L一头扎进被子里蒙头苦想，H立刻在书海里寻觅。我则溜出门外，看着天空，寻找灵感。
就这样，羽毛球暂且搁置一边，赋闲多时的笔墨纸砚再度上场。一个上午又一个下午的时间，仨人的草稿纸上密密麻麻爬满了面目狰狞的方块文字。
X月X日激烈争斗vs“苟延残喘”
“明天审题老师就要入闱了，我们一定要命好作文题，大家把题目拿出来讨论吧。”我开门见山，直入主题。
“你们觉得‘看见’如何？”“你的灵感来源于柴静的书《看见》吧，可惜武汉市早就考过了！”“那‘和你在一起’呢？”“这题目人家都写烂了！”“‘花开不只在春天’呢？”“‘触摸那片蔚蓝’怎样？这肯定是没有重复的了。”“这两个题目都太难写了。”“现在要找到一个不‘撞车’的题目真是太难了，只有‘难一点’才能避免撞车，而且难写，才能让成绩好的同学发挥出水平啊！”
“不行，我们的考试是两考合一，具有毕业和选拔的双重功能，‘难写’固然有利于选拔，但却不利于毕业，大部分考生都觉得难写，最后很容易写出千篇一律的作文出来，到时会影响评卷的公平。”
“那‘网事’呢？”H眼睛一亮，似乎对此题很是满意。“嗯，还可以啊。”我觉得“网事——往事”还有点意思呢。“不行，这题目虽然有点新意，也贴近学生的生活和实际，但那只是对城市的孩子而言。对农村孩子来说，这题目可能有些无法下笔。”来自农村学校的L立刻反对。“还有远离网络的孩子？”H表示怀疑。“真有。虽然不多，有些农村孩子的闭塞远远超过我们的想象。”
看来，这“网事”也只能淘汰了。
突然，一本杂志上的一个题目吸引了我的注意：“相信的力量”！那就“相信的力量”如何？“好吧，好像可以。”经过将近一天的奋战，H和L此时早已精疲力竭，没了讨论的热情。于是，“相信 的力量”就先定下了。但是，这题目我们都不太满意。
“我们不是还有一道材料作文也还没定吗？不然我们先拟材料作文吧，就从我们带的书里找资料整合。”我提议道。很快，我和H各自整好了材料。
我整合的是“梁思礼”：1941年，他到美国求学……可他的火炬仍旧灿烂。
H整合的是“科比”：出身篮球世家的科比……
我认为“梁思礼”不错，弘扬主旋律，引导学生关注国家大事，H则认为“科比”好，更贴近学生。又是谁也说服不了谁。“农村的孩子对科比可能不是很了解。”“那梁思礼则更多人不了解啊！”“梁思礼毕竟是科学家，就当用我们的试卷为学生普及下吧。”2∶1，作文题目就这么暂时定下了，等候审题的Z老师的“审判”：
下面两个题目，任选一题作文。
（1）题目：相信 的力量（将题目补充完整，然后作文）
（2）阅读下面材料，选取恰当的角度，自拟题目，写一篇作文。
1941年，他到美国求学……可他的火炬仍旧灿烂。
X月X日Z老师的“审判”
没想到，审题的Z老师一眼就看出了问题：“你们没发现，这两个题目都偏向议论文吗？”
哦——改！……我们霎时萎靡，又陷入痛苦中。
办公室里是三颗耷拉着的脑袋，只有空调不知趣地“呼呼呼呼”。
突然，正在看杂志的Z老师灵光一闪，“最近不是有个名人去世了——杨绛，我们可以找杨绛的素材！”
“啊，杨绛，太好了！你是怎么想到的？”
“电视上看到钱钟书啊。”
命题入闱封闭后，我们和外界的唯一联系就是电视了。但是因为忙碌，我们通常是没心情关注电视的，此时它却显得那么可爱。
我们四个人目不转睛地盯着电视，想看看关于杨绛的材料。但是我们失望了，翻遍所有频道，来来回回，电视里就只有钱钟书，没有杨绛，虽然杨绛的确刚去世不久。
找书看！
于是我们全都扎在书堆里，但是我们再一次失望而归。我们带来的上百本书里找不到任何关于杨绛的有价值的材料。
“当时微信上看到那么多杨绛语录和杨绛故事，我咋就没有保存下来呢？！”L直跺脚！
“上网查！”我和Z老师几乎同时眼睛一亮。感谢领导的英明决定，今年中考命题在有必要时可以申请上网查资料。
于是我们赶紧找到命题组的领导申请，在纪检组领导的监督下打开了电脑。“杨绛”的关键词一输入，刷刷的资料就全都跑出来啦，时间有限，我们不管三七二十一，玩命下载，然后存在U盘里。
于是，很快，在几万字的阅读后，我们筛选出了两则杨绛语录，经过一番激烈的讨论后，我们一致认为下面这则材料更适合：
有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。
考生已读过教材中杨绛所写的文章《老王》，通过课堂学习，对杨绛有了一定的了解。《老王》中反映的特殊时代印记以及杨绛的生平经历与人格魅力，可作为学生写作的背景积累；而且通过课堂学习，学生对杨绛有了一定的感知；结合文字材料立意，更贴近学生的实际，更能引发学生的兴趣，更能激发学生的想象力和创造力。这则语录中有“成长”“坚持”“好读书”“做笔记”“努力”“积累”“靠自己”等词语，可以引导学生多角度思考立意，既可从正面立意，如成长靠自己，成功需要坚持、努力，善于积累就能通往成功大道等等。也可从反面构思，如不坚持就容易半途而废，一事无成；不努力、不好读书就无法完成积累，就与普通人无异，就无法在成长的大道上摘取成功的桂冠等等。 就这样，这第一个难产的娃，总算顺利诞生下来了。但是，我们心里有数，生娃儿这件事，生下来，未必就能平安成长，不到定稿的那一刻，这颗心仍然得悬着。更何况，另外一个题目还没有着落呢。我们这儿近几年来考的都是选题作文，材料作文确定了，按照我们之前讨论的结果，还应该有一道全命题或半命题作文，所以——继续熬着吧。
窗外，细雨淅淅沥沥，下得我们愁肠百转。
窗内，“困兽犹斗”，我们昏昏欲睡。
X月X日无心插柳柳成荫
没想到我们首先定下的竟然是材料作文题目，更没想到的是另外一道作文题竟然来自一句无心之语。
“一会晴一会雨，甚至还会有点冷，这地方的夏天还真奇怪。”H的感叹让L有了灵感：“一个 的夏天”。
“你看我们的考卷都是花花綠绿的，各种颜色都有。”L校对考卷时的意外发现，让Z老师也有了发现：“你们看‘ 的颜色’怎么样？”
这两个题目好像都不错，更近学生的生活，学生发挥的空间也都很大。该选哪一个呢？
“连同前面留下的备用命题一起，先上网查是否有重复的命题。”
于是，在纪检组领导的监督下，我们再次打开电脑搜索，万幸，那两个题目都没有“撞车”！于是我们又是一番争论，最终还是“ 的颜色”占了上风。
“这个题目我觉得可以，因为新课标中明确规定：‘要为学生的自主写作提供有利条件和广阔时空，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和创意的表达。’‘ 的颜色’，既有很大的开放性，可以让学生充分放飞思维的翅膀，展示自己的特长，又有一定的区分度。”
“‘ 的颜色’好，你看，有了这作文题目，我们今年的试卷还真是以‘色彩’一贯之呢：第1题‘白如纸’的春卷，第4题色彩鲜明的LOGO，第二大题‘持练（白绢）’的甘宁，第三大题鲜红的八宝印泥，第四大题五彩的‘花篱笆’，第五大题‘ 的颜色’，整份试卷呈现的是色彩斑斓的世界！这题目真是越想越喜欢呢！”
于是，历经千辛万苦，我们的作文题终于就这样定下了。
中考作文命题是一件既痛苦又很有意思的事情，是命题老师在用一种理想的眼光，试图从学生的角度来重新审视社会、自然、人生，期待着学生能够写出好文章。都说医者父母心，而此时的我们真比医者还要仁、比父母还要慈呢，既要顾全大局，又要推陈出新，既要考虑绝大部分考生的实际情况，又得能拉开层次以便选拔，如此种种，须比“父母”更细心更耐心更具爱心。所以，我可以很负责任、很理直气壮地告诉同学们：你们怕考砸，命题老师比你们更怕考砸，我们担负着千千万万个考生的升学命运，任重道远，不敢胡来，我们不会故意为难你们。
一道中考作文題是如何诞生的？是哪些人在命题？为什么这样命题？遵循的标准是什么？怎么知道题目命得好不好？本期特别策划，我们为大家邀请到了一位神秘大咖，他长年参与中考作文命题与阅卷，让我们透过他的讲述来解密中考作文命题组背后的故事吧！
X月X日羽毛球vs笔墨纸砚
在经验丰富、多次参加市级命题的H老师，来自区县、代表农村的L老师及身经百战的我的密切合作之下，语言基础知识部分的命题进行得顺风顺水。然而，在作文命题上，我们遇见了前所未有的困难，工作始终停滞不前。羽毛球已经被我们打坏了好几个，时间却昂首阔步一往无前。眼睁睁看着大限将近，紧张、着急的情绪开始弥漫在我们周围。作为组长，我不得不“发威”下令：“每个人先拟出10道题目，明天大家讨论，广泛撒网，重点捕捞！”
于是，L一头扎进被子里蒙头苦想，H立刻在书海里寻觅。我则溜出门外，看着天空，寻找灵感。
就这样，羽毛球暂且搁置一边，赋闲多时的笔墨纸砚再度上场。一个上午又一个下午的时间，仨人的草稿纸上密密麻麻爬满了面目狰狞的方块文字。
X月X日激烈争斗vs“苟延残喘”
“明天审题老师就要入闱了，我们一定要命好作文题，大家把题目拿出来讨论吧。”我开门见山，直入主题。
“你们觉得‘看见’如何？”“你的灵感来源于柴静的书《看见》吧，可惜武汉市早就考过了！”“那‘和你在一起’呢？”“这题目人家都写烂了！”“‘花开不只在春天’呢？”“‘触摸那片蔚蓝’怎样？这肯定是没有重复的了。”“这两个题目都太难写了。”“现在要找到一个不‘撞车’的题目真是太难了，只有‘难一点’才能避免撞车，而且难写，才能让成绩好的同学发挥出水平啊！”
“不行，我们的考试是两考合一，具有毕业和选拔的双重功能，‘难写’固然有利于选拔，但却不利于毕业，大部分考生都觉得难写，最后很容易写出千篇一律的作文出来，到时会影响评卷的公平。”
“那‘网事’呢？”H眼睛一亮，似乎对此题很是满意。“嗯，还可以啊。”我觉得“网事——往事”还有点意思呢。“不行，这题目虽然有点新意，也贴近学生的生活和实际，但那只是对城市的孩子而言。对农村孩子来说，这题目可能有些无法下笔。”来自农村学校的L立刻反对。“还有远离网络的孩子？”H表示怀疑。“真有。虽然不多，有些农村孩子的闭塞远远超过我们的想象。”
看来，这“网事”也只能淘汰了。
突然，一本杂志上的一个题目吸引了我的注意：“相信的力量”！那就“相信的力量”如何？“好吧，好像可以。”经过将近一天的奋战，H和L此时早已精疲力竭，没了讨论的热情。于是，“相信 的力量”就先定下了。但是，这题目我们都不太满意。
“我们不是还有一道材料作文也还没定吗？不然我们先拟材料作文吧，就从我们带的书里找资料整合。”我提议道。很快，我和H各自整好了材料。
我整合的是“梁思礼”：1941年，他到美国求学……可他的火炬仍旧灿烂。
H整合的是“科比”：出身篮球世家的科比……
我认为“梁思礼”不错，弘扬主旋律，引导学生关注国家大事，H则认为“科比”好，更贴近学生。又是谁也说服不了谁。“农村的孩子对科比可能不是很了解。”“那梁思礼则更多人不了解啊！”“梁思礼毕竟是科学家，就当用我们的试卷为学生普及下吧。”2∶1，作文题目就这么暂时定下了，等候审题的Z老师的“审判”：
下面两个题目，任选一题作文。
（1）题目：相信 的力量（将题目补充完整，然后作文）
（2）阅读下面材料，选取恰当的角度，自拟题目，写一篇作文。
1941年，他到美国求学……可他的火炬仍旧灿烂。
X月X日Z老师的“审判”
没想到，审题的Z老师一眼就看出了问题：“你们没发现，这两个题目都偏向议论文吗？”
哦——改！……我们霎时萎靡，又陷入痛苦中。
办公室里是三颗耷拉着的脑袋，只有空调不知趣地“呼呼呼呼”。
突然，正在看杂志的Z老师灵光一闪，“最近不是有个名人去世了——杨绛，我们可以找杨绛的素材！”
“啊，杨绛，太好了！你是怎么想到的？”
“电视上看到钱钟书啊。”
命题入闱封闭后，我们和外界的唯一联系就是电视了。但是因为忙碌，我们通常是没心情关注电视的，此时它却显得那么可爱。
我们四个人目不转睛地盯着电视，想看看关于杨绛的材料。但是我们失望了，翻遍所有频道，来来回回，电视里就只有钱钟书，没有杨绛，虽然杨绛的确刚去世不久。
找书看！
于是我们全都扎在书堆里，但是我们再一次失望而归。我们带来的上百本书里找不到任何关于杨绛的有价值的材料。
“当时微信上看到那么多杨绛语录和杨绛故事，我咋就没有保存下来呢？！”L直跺脚！
“上网查！”我和Z老师几乎同时眼睛一亮。感谢领导的英明决定，今年中考命题在有必要时可以申请上网查资料。
于是我们赶紧找到命题组的领导申请，在纪检组领导的监督下打开了电脑。“杨绛”的关键词一输入，刷刷的资料就全都跑出来啦，时间有限，我们不管三七二十一，玩命下载，然后存在U盘里。
于是，很快，在几万字的阅读后，我们筛选出了两则杨绛语录，经过一番激烈的讨论后，我们一致认为下面这则材料更适合：
有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。
考生已读过教材中杨绛所写的文章《老王》，通过课堂学习，对杨绛有了一定的了解。《老王》中反映的特殊时代印记以及杨绛的生平经历与人格魅力，可作为学生写作的背景积累；而且通过课堂学习，学生对杨绛有了一定的感知；结合文字材料立意，更贴近学生的实际，更能引发学生的兴趣，更能激发学生的想象力和创造力。这则语录中有“成长”“坚持”“好读书”“做笔记”“努力”“积累”“靠自己”等词语，可以引导学生多角度思考立意，既可从正面立意，如成长靠自己，成功需要坚持、努力，善于积累就能通往成功大道等等。也可从反面构思，如不坚持就容易半途而废，一事无成；不努力、不好读书就无法完成积累，就与普通人无异，就无法在成长的大道上摘取成功的桂冠等等。 就这样，这第一个难产的娃，总算顺利诞生下来了。但是，我们心里有数，生娃儿这件事，生下来，未必就能平安成长，不到定稿的那一刻，这颗心仍然得悬着。更何况，另外一个题目还没有着落呢。我们这儿近几年来考的都是选题作文，材料作文确定了，按照我们之前讨论的结果，还应该有一道全命题或半命题作文，所以——继续熬着吧。
窗外，细雨淅淅沥沥，下得我们愁肠百转。
窗内，“困兽犹斗”，我们昏昏欲睡。
X月X日无心插柳柳成荫
没想到我们首先定下的竟然是材料作文题目，更没想到的是另外一道作文题竟然来自一句无心之语。
“一会晴一会雨，甚至还会有点冷，这地方的夏天还真奇怪。”H的感叹让L有了灵感：“一个 的夏天”。
“你看我们的考卷都是花花綠绿的，各种颜色都有。”L校对考卷时的意外发现，让Z老师也有了发现：“你们看‘ 的颜色’怎么样？”
这两个题目好像都不错，更近学生的生活，学生发挥的空间也都很大。该选哪一个呢？
“连同前面留下的备用命题一起，先上网查是否有重复的命题。”
于是，在纪检组领导的监督下，我们再次打开电脑搜索，万幸，那两个题目都没有“撞车”！于是我们又是一番争论，最终还是“ 的颜色”占了上风。
“这个题目我觉得可以，因为新课标中明确规定：‘要为学生的自主写作提供有利条件和广阔时空，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和创意的表达。’‘ 的颜色’，既有很大的开放性，可以让学生充分放飞思维的翅膀，展示自己的特长，又有一定的区分度。”
“‘ 的颜色’好，你看，有了这作文题目，我们今年的试卷还真是以‘色彩’一贯之呢：第1题‘白如纸’的春卷，第4题色彩鲜明的LOGO，第二大题‘持练（白绢）’的甘宁，第三大题鲜红的八宝印泥，第四大题五彩的‘花篱笆’，第五大题‘ 的颜色’，整份试卷呈现的是色彩斑斓的世界！这题目真是越想越喜欢呢！”
于是，历经千辛万苦，我们的作文题终于就这样定下了。
中考作文命题是一件既痛苦又很有意思的事情，是命题老师在用一种理想的眼光，试图从学生的角度来重新审视社会、自然、人生，期待着学生能够写出好文章。都说医者父母心，而此时的我们真比医者还要仁、比父母还要慈呢，既要顾全大局，又要推陈出新，既要考虑绝大部分考生的实际情况，又得能拉开层次以便选拔，如此种种，须比“父母”更细心更耐心更具爱心。所以，我可以很负责任、很理直气壮地告诉同学们：你们怕考砸，命题老师比你们更怕考砸，我们担负着千千万万个考生的升学命运，任重道远，不敢胡来，我们不会故意为难你们。