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摘要：诚信是大学生走进社会的一张重要“名片”，是一个人的安身立命之本。大学生诚信教育对于大学生的成长发展及未来就业有重要作用。本文首先分析了大学生诚信教育的重要意义，其次从思想、行为和网络环境方面分析新時期大学生诚信教育方面的问题，最后提出了大学生诚信教育的有效策略，为推进高校人才全方位培养提供一定的参考。
关键词：大学生;诚信教育;问题
素质教育背景下，大学生诚信教育在德育教育方面占据十分重要的地位，结合当下教育形势来看，大学生诚信教育方面还存在一些疏忽之处，无法有效地落实到实处。为此高校要加强对大学生诚信教育的重视，通过采取多样化的策略来丰富诚信教育的内容和形式，提高诚信教育的效果。
一、大学生诚信教育的重要意义
（一）是构建社会主义和谐社会的需要
在校的大学生是青年中的优秀群体，是宝贵的人才资源，是民族的希望，在建设和谐社会中发挥主力军作用。他们的诚信道德水准对整个社会有着引领示范之作用，在一定意义关乎国家未来和民族的兴衰。因此，要从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度重视大学生诚信教育，引导大学生自觉加强诚信道德建设，养成良好的诚信品质。
（二）是社会主义核心价值观引领校园文化的重要组成部分
党的十八提出要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，并明确把诚信列为社会主义核心价值观的重要内容之一。大学作为传播和引领社会思潮的战略制高点，应坚持用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设。诚信是社会主义核心价值观的应有之意，对大学生进行诚信教育，可以促进包括诚信在内的核心价值观为学生所熟知、认同，可以为激励广大学生成为社会主义核心价值观的积极培育者和自觉践行者打下坚实的基础。
（三）是促进学生健康成长和成才的需要
大学生实现自己的人生价值，成为对社会有用的人才，即需要大量的知识储备，更需要道德情操的积淀。高校只有不断对大学生进行诚信教育，让学生从思想上以诚信为重，认识诚信的重要性，自觉养成诚信的良好品质，才能成为具备扎实的专业知识、良好的综合素质和能力的优秀人才，担负起全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。
二、新时期大学生诚信教育的问题
（一）思想方面的不重视
大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本要求在内心是认同的，但当关系到自己的个人利益或遇到所谓的“关键时刻”，如考试、评奖、入党、毕业、求职等，便放松了对自己的要求，使知与行相背离，坚守诚信的道德意志力不强。有些高校道德教育重灌输轻实践，重提升轻生活基础，重量化轻定性分析。有的高校过于强调社会本位，忽视了人的德育，导致德育泛化空化，以考分取人。
（二）行为方面的诚信缺失
一些大学生平时不好好学习，作业不做或抄袭作业或请人代做;有的人从不看书，也很少听讲，到了期末考试时就与老师拉关系希望得高分。至于杜撰实验数据、雇“枪手”代考，凡此种种，不一而足。又如，面对困难学生，各高校按照国家政策采取了奖、贷、缓、助、免一系列措施。但有的学生用假证明骗取了国家助学贷款和生源地助学贷款后，还违反当初的约定，到期不偿还贷款本息。
（三）网络中的道德虚拟
网络交往是人们行为的符号化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。撒谎、诈骗、偷窃在一些大学生手中轻点鼠标即可完成;有的相互谩骂、攻击，发表不负责任的言论;有的企图成为黑客，恶意篡改数据，传播各种计算机病毒等等。
三、新时期大学生诚信教育的对策
（一）加强诚信教育的制度建设
教育需要制度来约束、来保障。不只是单纯的靠道德的自律来约束大学生的行为，提高内在的品质，事实上是办不到的。教育的影响力和制度的约束力不能融合在一起的，目前我们重点加强诚信教育的制度化建设，尽快建立大学生的个人档案，真实的记录大学生的诚信表现，重视诚信的实践和不断增强诚信教育，从而形成诚信教育的长期机制。有大学生诚信档案，学生的信用状况可以上网提供有关单位的查询和使用，有利于社会信用体质的建设。
（二）榜样教育和警示教育相结合
高校要将诚信的理论说服教育和现实具体案例分析教育相结合，充分借助舆论的力量，大力宣传诚实守信的各种典型事迹，使诚信者受到广泛的肯定，用诚实守信的榜样鼓舞人。在大力宣传鼓励正面榜样的同时，也要不诚信的人和事公开化，让不守信用者受到舆论的谴责、批判，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面典型警示人。让大学生把他人的教训作为自己避免不诚信的的戒律。通过榜样教育和警示教育相结合，使大学生感受、体会诚信是做人的根本，自觉遵守诚信规则。
（三）诚信教育应与职业生涯规划教育相结合
大学生诚信教育的目标是引导大学生树立正确的诚信观，提升大学生思想政治素养，完善其社会人格。大学生职业生涯规划通过进行职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育，帮助学生确立职业理想、明确职业目标的定位。职业道德教育是大学生职业生涯规划教育的重要内容，而诚实守信是职业道德的主要内容和基本准则，通过诚信教育与大学生职业生涯职业生涯规划教育相结合，使大学生充分认识到诚实守信在职业生涯的重要作用与意义，促使学生以诚实守信的态度去学习和生活，进而在以后的工作中自觉恪守职业道德规范，为社会的进步和经济发展做出积极贡献。
（四）突出诚信教育的主题内容校园文化
以校园文化为载体推动大学生诚信教育工作，营造“诚信光荣”的校园氛围，可以使诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的各个方面，并贯穿大学生活的始终。发挥校园文化在大学生诚信教育中的作用，需要重视培育和形成优良校风、教风和学风。通过开展师德教育活动，引导教师恪守教学道德和学术道德，“严谨治学，诚信为人”，把诚信职业道德教育贯穿在教书育人的全过程。
四、总结
总之，诚信道德作为大学生健康人格的重要组成部分，是高素质人才必须具备的道德品质。高校进一步加强大学生诚信教育，完善诚信教育的制度体系和管理机制，与职业生涯规划教育相结合，开展丰富的诚信教育活动，努力培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]李薇薇.高校加强大学生诚信教育的路径[J].农家参谋，2020（13）：257.
[2]李晓敏.新时代大学生诚信教育机制创新研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（05）：175-177.
作者简介：
李湘龙（1985-），男（汉族），湖南衡阳，衡阳师范学院，硕士学历，硕士学位，无，大学生辅导员，主要从事大学生思想政治教育。
关键词：大学生;诚信教育;问题
素质教育背景下，大学生诚信教育在德育教育方面占据十分重要的地位，结合当下教育形势来看，大学生诚信教育方面还存在一些疏忽之处，无法有效地落实到实处。为此高校要加强对大学生诚信教育的重视，通过采取多样化的策略来丰富诚信教育的内容和形式，提高诚信教育的效果。
一、大学生诚信教育的重要意义
（一）是构建社会主义和谐社会的需要
在校的大学生是青年中的优秀群体，是宝贵的人才资源，是民族的希望，在建设和谐社会中发挥主力军作用。他们的诚信道德水准对整个社会有着引领示范之作用，在一定意义关乎国家未来和民族的兴衰。因此，要从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度重视大学生诚信教育，引导大学生自觉加强诚信道德建设，养成良好的诚信品质。
（二）是社会主义核心价值观引领校园文化的重要组成部分
党的十八提出要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，并明确把诚信列为社会主义核心价值观的重要内容之一。大学作为传播和引领社会思潮的战略制高点，应坚持用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设。诚信是社会主义核心价值观的应有之意，对大学生进行诚信教育，可以促进包括诚信在内的核心价值观为学生所熟知、认同，可以为激励广大学生成为社会主义核心价值观的积极培育者和自觉践行者打下坚实的基础。
（三）是促进学生健康成长和成才的需要
大学生实现自己的人生价值，成为对社会有用的人才，即需要大量的知识储备，更需要道德情操的积淀。高校只有不断对大学生进行诚信教育，让学生从思想上以诚信为重，认识诚信的重要性，自觉养成诚信的良好品质，才能成为具备扎实的专业知识、良好的综合素质和能力的优秀人才，担负起全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。
二、新时期大学生诚信教育的问题
（一）思想方面的不重视
大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本要求在内心是认同的，但当关系到自己的个人利益或遇到所谓的“关键时刻”，如考试、评奖、入党、毕业、求职等，便放松了对自己的要求，使知与行相背离，坚守诚信的道德意志力不强。有些高校道德教育重灌输轻实践，重提升轻生活基础，重量化轻定性分析。有的高校过于强调社会本位，忽视了人的德育，导致德育泛化空化，以考分取人。
（二）行为方面的诚信缺失
一些大学生平时不好好学习，作业不做或抄袭作业或请人代做;有的人从不看书，也很少听讲，到了期末考试时就与老师拉关系希望得高分。至于杜撰实验数据、雇“枪手”代考，凡此种种，不一而足。又如，面对困难学生，各高校按照国家政策采取了奖、贷、缓、助、免一系列措施。但有的学生用假证明骗取了国家助学贷款和生源地助学贷款后，还违反当初的约定，到期不偿还贷款本息。
（三）网络中的道德虚拟
网络交往是人们行为的符号化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。撒谎、诈骗、偷窃在一些大学生手中轻点鼠标即可完成;有的相互谩骂、攻击，发表不负责任的言论;有的企图成为黑客，恶意篡改数据，传播各种计算机病毒等等。
三、新时期大学生诚信教育的对策
（一）加强诚信教育的制度建设
教育需要制度来约束、来保障。不只是单纯的靠道德的自律来约束大学生的行为，提高内在的品质，事实上是办不到的。教育的影响力和制度的约束力不能融合在一起的，目前我们重点加强诚信教育的制度化建设，尽快建立大学生的个人档案，真实的记录大学生的诚信表现，重视诚信的实践和不断增强诚信教育，从而形成诚信教育的长期机制。有大学生诚信档案，学生的信用状况可以上网提供有关单位的查询和使用，有利于社会信用体质的建设。
（二）榜样教育和警示教育相结合
高校要将诚信的理论说服教育和现实具体案例分析教育相结合，充分借助舆论的力量，大力宣传诚实守信的各种典型事迹，使诚信者受到广泛的肯定，用诚实守信的榜样鼓舞人。在大力宣传鼓励正面榜样的同时，也要不诚信的人和事公开化，让不守信用者受到舆论的谴责、批判，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面典型警示人。让大学生把他人的教训作为自己避免不诚信的的戒律。通过榜样教育和警示教育相结合，使大学生感受、体会诚信是做人的根本，自觉遵守诚信规则。
（三）诚信教育应与职业生涯规划教育相结合
大学生诚信教育的目标是引导大学生树立正确的诚信观，提升大学生思想政治素养，完善其社会人格。大学生职业生涯规划通过进行职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育，帮助学生确立职业理想、明确职业目标的定位。职业道德教育是大学生职业生涯规划教育的重要内容，而诚实守信是职业道德的主要内容和基本准则，通过诚信教育与大学生职业生涯职业生涯规划教育相结合，使大学生充分认识到诚实守信在职业生涯的重要作用与意义，促使学生以诚实守信的态度去学习和生活，进而在以后的工作中自觉恪守职业道德规范，为社会的进步和经济发展做出积极贡献。
（四）突出诚信教育的主题内容校园文化
以校园文化为载体推动大学生诚信教育工作，营造“诚信光荣”的校园氛围，可以使诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的各个方面，并贯穿大学生活的始终。发挥校园文化在大学生诚信教育中的作用，需要重视培育和形成优良校风、教风和学风。通过开展师德教育活动，引导教师恪守教学道德和学术道德，“严谨治学，诚信为人”，把诚信职业道德教育贯穿在教书育人的全过程。
四、总结
总之，诚信道德作为大学生健康人格的重要组成部分，是高素质人才必须具备的道德品质。高校进一步加强大学生诚信教育，完善诚信教育的制度体系和管理机制，与职业生涯规划教育相结合，开展丰富的诚信教育活动，努力培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]李薇薇.高校加强大学生诚信教育的路径[J].农家参谋，2020（13）：257.
[2]李晓敏.新时代大学生诚信教育机制创新研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（05）：175-177.
作者简介：
李湘龙（1985-），男（汉族），湖南衡阳，衡阳师范学院，硕士学历，硕士学位，无，大学生辅导员，主要从事大学生思想政治教育。