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摘 要：进入21世纪以来，随着经济迅速发展，人们生活水平日渐提高，越来越多的人们追求生活幸福。而出行的便利则是追求幸福的前提条件。因此汽车销售行业迅速发展，并且带动了相关产业的出现和成长，汽车行业的竞争与发展，促使企业对汽车电子技术提出更高的要求，与此同时，国家为鼓励就业，提升国民工作技能，推行高等学校职业技能教育，面向社会，适应社会的需要，培养相关人才。
关键词：TRIZ理论;汽车电子技术;应用策略
TRIZ理论指出，事物的产生和发展都遵照一定的规律进行，其中，新事物的产生必然经过不断产生的冲突与事物矛盾之间的相互碰撞，事物的发展必然带有一定的客观规律。TRIZ以事物的发展作为主要研究方面，为解决事物之间的矛盾与冲突，促进新事物的产生而产生。TRIZ理论自产生到现在，为人类社会的发展做出了巨大贡献，它从各个方面对人类的创造与发明做出了合理的解释，并且不断被社会发展所需要，融入各个领域中，更好的指导实践工作。随着科技的进步、时代的发展，汽车行业逐步对汽车电子技术提出了更高的要求，本文旨在通过对汽车电子技术课程现状的分析，并结合TRIZ理论，对汽车电子技术教学的应用提出几点实质性建议，推动汽车电子技术的发展。
一、汽车电子技术的现状
当前我国汽车行业处于高速发展时期，时刻影响着人们的日常生活，企业对于汽车行业的改革与创新给予了足够的重视，并且招聘大量专业人才。同时国家教育部门也要求高等教育院校开设汽车电子技术等相关课程，使高校毕业生适应社会的趋势，迎合时代发展的潮流。但是，电子技术课程教学中仍然存在一些问题：
1.教学中的汽车电子技术设备落后
国家大力扶持高等教育发展，面向社会培养企业所需要的专业人才，但由于本国国情的限制致使高校投资不足，资金较为匮乏，专业设施无法及时更新，以至于在汽车电子教学过程中，部分设施损坏后无法得到及时维修，甚至弃置不用，严重影响正常教学的进行[1]。学校专业设备的落后，使得学生专业知识技能得不到更好的实践，理论知识与时代发展脱节，严重影响学生专业知识的学习。
2.教学过程中缺少相关专业的教师
现如今，随着高校对外开放度的增大，国家提倡素质教学，要求高校扩大招生，使更多学生享受高等教育，学习专业知识技能，无形中为高校的发展增添了负担，高校收入既要维持学校日常发展，也要兼顾学校教学活动。因此，部分学校为节省本校开支，减少了学校在日常教学活动中的资金投入，因为汽车电子教学并不为学校重视，大多数学校会选择由一个专业老师教多个班级或者由其它专业老师跨专业教学。工作的繁重以及专业知识的匮乏挫伤教师工作的积极性，严重影响学校人才的培养[2]。即便部分院校将汽车电子教学专业作为发展的重点，但资金的匮乏却阻碍学校计划的实施。
3.教学活动缺乏创新
我国是人口大国，同时也是教育大国，一直以来，中国教育的发展始终以应试教育为主，教师拥有在课堂上的主导权，教授课程时并不根据学生实际情况教学或者不听取学生意见进行工作改进，一味的照本宣科，即便在推行素质教育的今天，高等教育中采用应试教育的院校依旧众多[3]。学生在学习的过程中固守传统思想，缺少独立完成的意识，对于教师的依赖性过强，无论是学生还是教师，在学习的过程中缺少创新意识，导致教学时学生学习的积极性不高，素质教育难以推行。
二、TRIZ理论在汽车电气技术课程教学中的应用策略
随着全球化趋势加强，各国科技与经济发展交流日益密切，例如：我国吉利公司历时八年，最终收购沃尔沃公司，为海外企业收购计划划上圆满句号。企业之间通过兼并收购等方式可以实现优势互补，推动企业发展，沃尔沃公司是世界知名汽车企业，吉利公司通过收购沃尔沃公司可以提高知名度，打造企业无形资产的同时提高企业汽车生产方面的效率和技术，为企业发展注入新鲜的血液，在汽车电子产业快速发展的今天，电子技术的创新显得更为重要。所以，应该注重创新课程教学模式，而在TRIZ理论中也指出。“像所有的社会系统一样，工程系统通过不断的解决冲突而发展。”那么当固有的传统教学模式阻碍新事物的产生，在新事物产生过程中便不断与旧的教学模式产生矛盾与冲突，只有针对旧的教学系统作出针对性措施，解决两者之间的冲突。才能推动新事物产生。具体可以从以下几个方面着手。
1.创新办学模式
在主张自由、平等的今天，国家也应大力支持高校改革，提倡高校自主模式，给予高校管理方面足够的自主权，在学校日常活动中，时常因教学资金的缺少而影响教学活动的正常进行，仅仅依靠国家提供给高校的教育资金捉襟见肘，因此需要高校创新办学模式。例如：以TRIZ理论为指导，当旧的办学模式阻碍教学发展时，冲突与矛盾随之产生，为解决这一问题，开创新的办学模式。实行校企合作制度，企业与学校合作，学校为企业提供专业人才，而企业则为高校提供培养人才所需要的资金，实现合作共赢。高校应借鉴本国学校成功运营的模式，根据本校自身情况，对办学模式以及教学方法进行改革创新。
2.引进专业人才
近些年随着“科教兴国、百年大计，教育为本”[4]。等口号的提出，人们意识到教育对于传播科学的重要性，人才是科学技术发展的关键，特别是在汽车电子技术中，专业知识显得尤为重要，为了去除旧的教学理论带来的弊端，在实践中提升新的教学理论，更好的服务社会。践行TRIZ理论中对社会系统的理解。例如：在招聘教师时，在专业知识方面提出更为严格的要求，同时加强对教师后期专业培训，使教师在电子技术教学方面相关知识与时俱进，当学校引进新型设备时，不会因对设备不了解或者操作失误误导学生的学习，对于各专业老师应该充分挖掘其专业知识技能，激发学生学习兴趣的同时，也挖掘学生的创新意识。
3.创新教学模式
ZRIT理论中主要对每个先进的成功成果进行分析，运用科学的理论方法得出答案。在汽车电子教学活动中，学校应鼓励教师创新教学，通过其它方法进行教学活动，例如：舍弃应试教育方法，根据自身专业素质、学校实际情况等方面进行改革，推行学生喜闻乐见的教学模式和方法，努力调动学生学习积极性。通过对TRIZ理论的实践，因材施教，提出新的教学理论和方法，更好的指导实践。在传统办学模式发展的过程中推动学校新型教学模式产生。
在竞争日益激烈的今天，汽车电子技术有着举足轻重的位置，通过汽车电子技术可以影响汽车的引擎、安全、以及正常的行进，TRIZ理论为更多的创新理论做出合理的解释，其中，TRIZ理论的只要内容便有，通过对已有的成功进行分析，并通过发展过程中的矛盾与冲突，研发出新的科学成果，在日常教学活动中，可将理论与本校实际相结合，合理运用TRIZ理论在教学过程中所发挥的作用，我相信，在今后的发展中，TRIZ理论将继续引领创新发展成果的前进，而我国汽车电子技术等相关领域也将走向成熟，更好的面对世界，迎接挑战。
参考文献：
[1]王瑞红，李静.现代汽车电子技术应用现状及发展趋势分析[J].电子世界2014，（12）：16-17.
[2]姜岚.汽车电子技术的应用及发展趋势探究[J].电子测试2014，（17）：109-111.
[3]李国彬.汽车电子技术的应用与发展趋势探讨[J].消费电子2014，（16）：180-181.
[4]黄鹏.高职层面汽车电子技术特色专业建设研究[J].职业教育研究2013，（7）：53-55.
（作者单位：湖南汽车工程职业学院）
关键词：TRIZ理论;汽车电子技术;应用策略
TRIZ理论指出，事物的产生和发展都遵照一定的规律进行，其中，新事物的产生必然经过不断产生的冲突与事物矛盾之间的相互碰撞，事物的发展必然带有一定的客观规律。TRIZ以事物的发展作为主要研究方面，为解决事物之间的矛盾与冲突，促进新事物的产生而产生。TRIZ理论自产生到现在，为人类社会的发展做出了巨大贡献，它从各个方面对人类的创造与发明做出了合理的解释，并且不断被社会发展所需要，融入各个领域中，更好的指导实践工作。随着科技的进步、时代的发展，汽车行业逐步对汽车电子技术提出了更高的要求，本文旨在通过对汽车电子技术课程现状的分析，并结合TRIZ理论，对汽车电子技术教学的应用提出几点实质性建议，推动汽车电子技术的发展。
一、汽车电子技术的现状
当前我国汽车行业处于高速发展时期，时刻影响着人们的日常生活，企业对于汽车行业的改革与创新给予了足够的重视，并且招聘大量专业人才。同时国家教育部门也要求高等教育院校开设汽车电子技术等相关课程，使高校毕业生适应社会的趋势，迎合时代发展的潮流。但是，电子技术课程教学中仍然存在一些问题：
1.教学中的汽车电子技术设备落后
国家大力扶持高等教育发展，面向社会培养企业所需要的专业人才，但由于本国国情的限制致使高校投资不足，资金较为匮乏，专业设施无法及时更新，以至于在汽车电子教学过程中，部分设施损坏后无法得到及时维修，甚至弃置不用，严重影响正常教学的进行[1]。学校专业设备的落后，使得学生专业知识技能得不到更好的实践，理论知识与时代发展脱节，严重影响学生专业知识的学习。
2.教学过程中缺少相关专业的教师
现如今，随着高校对外开放度的增大，国家提倡素质教学，要求高校扩大招生，使更多学生享受高等教育，学习专业知识技能，无形中为高校的发展增添了负担，高校收入既要维持学校日常发展，也要兼顾学校教学活动。因此，部分学校为节省本校开支，减少了学校在日常教学活动中的资金投入，因为汽车电子教学并不为学校重视，大多数学校会选择由一个专业老师教多个班级或者由其它专业老师跨专业教学。工作的繁重以及专业知识的匮乏挫伤教师工作的积极性，严重影响学校人才的培养[2]。即便部分院校将汽车电子教学专业作为发展的重点，但资金的匮乏却阻碍学校计划的实施。
3.教学活动缺乏创新
我国是人口大国，同时也是教育大国，一直以来，中国教育的发展始终以应试教育为主，教师拥有在课堂上的主导权，教授课程时并不根据学生实际情况教学或者不听取学生意见进行工作改进，一味的照本宣科，即便在推行素质教育的今天，高等教育中采用应试教育的院校依旧众多[3]。学生在学习的过程中固守传统思想，缺少独立完成的意识，对于教师的依赖性过强，无论是学生还是教师，在学习的过程中缺少创新意识，导致教学时学生学习的积极性不高，素质教育难以推行。
二、TRIZ理论在汽车电气技术课程教学中的应用策略
随着全球化趋势加强，各国科技与经济发展交流日益密切，例如：我国吉利公司历时八年，最终收购沃尔沃公司，为海外企业收购计划划上圆满句号。企业之间通过兼并收购等方式可以实现优势互补，推动企业发展，沃尔沃公司是世界知名汽车企业，吉利公司通过收购沃尔沃公司可以提高知名度，打造企业无形资产的同时提高企业汽车生产方面的效率和技术，为企业发展注入新鲜的血液，在汽车电子产业快速发展的今天，电子技术的创新显得更为重要。所以，应该注重创新课程教学模式，而在TRIZ理论中也指出。“像所有的社会系统一样，工程系统通过不断的解决冲突而发展。”那么当固有的传统教学模式阻碍新事物的产生，在新事物产生过程中便不断与旧的教学模式产生矛盾与冲突，只有针对旧的教学系统作出针对性措施，解决两者之间的冲突。才能推动新事物产生。具体可以从以下几个方面着手。
1.创新办学模式
在主张自由、平等的今天，国家也应大力支持高校改革，提倡高校自主模式，给予高校管理方面足够的自主权，在学校日常活动中，时常因教学资金的缺少而影响教学活动的正常进行，仅仅依靠国家提供给高校的教育资金捉襟见肘，因此需要高校创新办学模式。例如：以TRIZ理论为指导，当旧的办学模式阻碍教学发展时，冲突与矛盾随之产生，为解决这一问题，开创新的办学模式。实行校企合作制度，企业与学校合作，学校为企业提供专业人才，而企业则为高校提供培养人才所需要的资金，实现合作共赢。高校应借鉴本国学校成功运营的模式，根据本校自身情况，对办学模式以及教学方法进行改革创新。
2.引进专业人才
近些年随着“科教兴国、百年大计，教育为本”[4]。等口号的提出，人们意识到教育对于传播科学的重要性，人才是科学技术发展的关键，特别是在汽车电子技术中，专业知识显得尤为重要，为了去除旧的教学理论带来的弊端，在实践中提升新的教学理论，更好的服务社会。践行TRIZ理论中对社会系统的理解。例如：在招聘教师时，在专业知识方面提出更为严格的要求，同时加强对教师后期专业培训，使教师在电子技术教学方面相关知识与时俱进，当学校引进新型设备时，不会因对设备不了解或者操作失误误导学生的学习，对于各专业老师应该充分挖掘其专业知识技能，激发学生学习兴趣的同时，也挖掘学生的创新意识。
3.创新教学模式
ZRIT理论中主要对每个先进的成功成果进行分析，运用科学的理论方法得出答案。在汽车电子教学活动中，学校应鼓励教师创新教学，通过其它方法进行教学活动，例如：舍弃应试教育方法，根据自身专业素质、学校实际情况等方面进行改革，推行学生喜闻乐见的教学模式和方法，努力调动学生学习积极性。通过对TRIZ理论的实践，因材施教，提出新的教学理论和方法，更好的指导实践。在传统办学模式发展的过程中推动学校新型教学模式产生。
在竞争日益激烈的今天，汽车电子技术有着举足轻重的位置，通过汽车电子技术可以影响汽车的引擎、安全、以及正常的行进，TRIZ理论为更多的创新理论做出合理的解释，其中，TRIZ理论的只要内容便有，通过对已有的成功进行分析，并通过发展过程中的矛盾与冲突，研发出新的科学成果，在日常教学活动中，可将理论与本校实际相结合，合理运用TRIZ理论在教学过程中所发挥的作用，我相信，在今后的发展中，TRIZ理论将继续引领创新发展成果的前进，而我国汽车电子技术等相关领域也将走向成熟，更好的面对世界，迎接挑战。
参考文献：
[1]王瑞红，李静.现代汽车电子技术应用现状及发展趋势分析[J].电子世界2014，（12）：16-17.
[2]姜岚.汽车电子技术的应用及发展趋势探究[J].电子测试2014，（17）：109-111.
[3]李国彬.汽车电子技术的应用与发展趋势探讨[J].消费电子2014，（16）：180-181.
[4]黄鹏.高职层面汽车电子技术特色专业建设研究[J].职业教育研究2013，（7）：53-55.
（作者单位：湖南汽车工程职业学院）