【摘 要】
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自然教学中,为达到“一举多得”的目的,我试用了“设问·探究·结论”的新的教学程序,这种教学程序同传统的教学程序正好相反,是将欲探索、研究的问题放在前面,通过
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自然教学中,为达到“一举多得”的目的,我试用了“设问·探究·结论”的新的教学程序,这种教学程序同传统的教学程序正好相反,是将欲探索、研究的问题放在前面,通过学生的动脑、动手,最后得出结论。 “设问”即设置问题,问题的设置是学生学习的内容,也是本节课内容中的关键问题,有时可以采用课文中提的问题,也可以从日常生活中某一自然现象出发由教师提出。教师设置问题,要深入挖掘教材,找有“戏眼”的地方。
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