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在中学阶段，开展团体操的主要对象是中学学生，通过不同的道具、不用的场地以及不同的背景为核心基础，跟随着音乐的播放，控制身体开展各种体操运动，除此之外，还可以变换各种队形，进而呈现给大家不同的图案观感，团体操活动的开展主要也是一种主体思想较为明显的集体表现节目，就目前情况来看，中学开展团体操活动的有效途径和方案具有多样性，可以通过课间活动、兴趣小组等多种形式开展，进而使团体操活动效率更高。
近些年，中学开展团体操活动较为频繁，且受到大多数人青睐，对于团体操团体的建立较为容易，只要是中学普通学生均可以参加，有效开展团体操活动不仅可以提升学生身体素质，还可以建立并优化学生团体意识及合作精神，在此基础之上，提升中学生审美能力。现如今，中学开展团体操活动模式及方法较为单一枯燥，学生均是为了应付而开展团体操任务，本文主要对中学开展团体操活动的途径和方法进行简要分析，并做简要阐述。
1 通过与体育课相结合的方式开展团体操活动
1.1 教学组织形式
想要将体育课与团体操活动进行有机结合，便需要体育教师在教学过程中进行团体操活动的渗透，基于此，体育课堂上的组织形式将其重要。对于一部分实现可选择教学的学校来讲，可以直接在健美操课堂完成团体操教学，而对于部分自然授课的学校来讲，学校可以引导各个班级的班主任以及其他学科的授课教师进行协调，尽量将学校的学生课程串开，目的是为了可以将学生集中起来，统一进行团体操活动教学。例如：在开展教学过程中，首先可以以主课教师上课为主，其他教师负责点名与辅助教学，维持现场教学纪律，进而协助主课教师进行指导。除此之外，还可以将一节课堂分为两个部分，上半部分可以进行团体操教学，下半部分则可以引导学生进行分组活动。对于所有学生来讲，也可以分为两部分，其中一部分为团体操组，另一部分则为非团体操组，其他教师可以组织非团体操组学生开展其他内容教学。综上所述，在体育课上开展团体操课程教学，不仅可以将团体操学习任务明确建立起来，还可以节省团体操教学及排练时间，在短时间内要求学生完成学习任务，不仅让学生有更多的学习动力，还可以为团体操表演输送大量高质量高素质的人才。
1.2 教学内容的选择与编制
在体育课程教学中开展团体操教学，其团体操教学内容应该与表演内容相符，因此，在编排教学团体操教学内容时需要注意，要将团体操表演内容适当的转变为体育课堂上适合教学的内容，例如：健美操、啦啦操及舞蹈等内容，以上述内容为主开展教学，可以通过徒手完成也可通过手持轻器械完成，除此之外，在进行团体操活动时，还可以为学生配备辅助道具，如：扇子、花球、纱巾等，但要注意，所编排的团体操内容应该与道具进行融合，使两者特点互相弥补。教师在编排方法上可以通过分组分区的形式进行，根据团体操表演内容、表演人数以及基本队形为主要影响因素，合理划分区域，使每一个区域内的人员为一个小组，在整个团体操表演过程中，整个小组应尽量保持完整统一，是在团体操教学内容的选择与编制上进一步完善，提高效率。
1.3 教学方法上
（1）开展思想动员
在进行团体操教学之前，需要教师对学生开启思想动员工作，提高学生积极性是开展团体操活动的重要基础之一。随着现代多媒体技术的不断发展与进步，教师可以利用多媒体向学生播放一些团体操表演视频，尤其是其他届学生完成的精彩作品，让学生从心里喜欢团体操活动，激发学生学习兴趣。在本节团体操教学课程完成之后，还需要教师根据本节教学内容设定考核问题，并将其成绩融入在班级荣誉当中，要让学生明白团体操不仅仅是体育课程中的教学内容，同时也是其他活动开展的有效载体。
（2）拼图联练习法
拼图联系发主要是以Aronson的拼图法为主要基础开展的教学手段。在这种教学方法上来看，每个学生均需要学习并练习一定内容，并将自己所掌握的内容向小组内的其他成员传授。此种教学模式对于人数少、内容多、时间紧等特点的团队较为适用，使学生可以在短时间内迅速掌握动作要领。例如：在教师教授团体操基本动作时，可以将整体动作分成若干个八拍，并引导每一名学生依次学习并掌握属于自己的一部分，将小组内的学生责任制分工，进而在开展团体操训练时，使每一个小组单独练习。拼图练习法可以将学生主体地位凸显出来，使学生在学习角色的基础之上，再增添教授者的身份，利用有效时间提升团体操教学效率，增进学生与教师、学生与学生之间的感情，进而提升团体操教学效率。
2 通过与大课间相结合的方式开展团体操活动
在中学，一般会设立课间操活动，基于此，学校可以组织学生利用课间操时间进行单操合练。单操合練主要含义是指同一年级的所有班级集合在一起的训练。利用学校内的操场来解决团布置、队形布置以及进退场的问题，使其有充足的空间以及恰当的机会来完成团体操的训练。利用课间操时间开展团体操训练的前提，需要学校及教师做到基础点以及特殊点的标记，以2米或者2.5米为基础，进行基础点标记。同时应引导所有学生听从教师的指挥，此教师需要通过话筒完成指挥工作，通过其他教师以及优秀学生的辅助完成队形调配。由于团体操影响到大课间活动的进行，因此需要所有参加团体操的学生聚精会神，听从指挥教师的安排，同时还需要保障转换队形的速度，不拖泥带水，干净利落。在此基础之上，对于教师的指挥语言要求较高，应不断完善教学技能，使团体操教学进行的更加顺利。
3 通过与兴趣小组、社团活动相结合的方式开展团体操活动
对于团体操活动的开展，核心学生在此活动过程中的地位与作用极其重要，他们对于团体操表演的质量与速度有直接影响。因此，学校可以通过兴趣小组和社团活动的形式培养团体操核心学生的能力水平，如果没有选择通过此方式来开展核心学生的培养，教师也可以选择课余时间来完成对学生的教学，让核心学生迅速掌握并了解团体操表演的全部内容和全部环节，在团体操集体排练时，可以辅助教师对其他学生展开教学引导，起到组织与示范的作用，让学生进行模仿，不仅可以大大减少排练时间，还可以降低教师工作量，使团体操教学工作开展更加顺利。
4 结束语
总而言之，为了更好的开展团体操活动，需要不断创新团体操教学方式，学校可以利用课间操、兴趣小组、社团活动的方式开展多样化教学，激发学生学习兴趣，建立合适的教学机会，只有通过以上方式，才能将团体操活动渗透到学校当中，进而推动团体操活动的未来发展。
（作者单位：克拉玛依市第一中学）
近些年，中学开展团体操活动较为频繁，且受到大多数人青睐，对于团体操团体的建立较为容易，只要是中学普通学生均可以参加，有效开展团体操活动不仅可以提升学生身体素质，还可以建立并优化学生团体意识及合作精神，在此基础之上，提升中学生审美能力。现如今，中学开展团体操活动模式及方法较为单一枯燥，学生均是为了应付而开展团体操任务，本文主要对中学开展团体操活动的途径和方法进行简要分析，并做简要阐述。
1 通过与体育课相结合的方式开展团体操活动
1.1 教学组织形式
想要将体育课与团体操活动进行有机结合，便需要体育教师在教学过程中进行团体操活动的渗透，基于此，体育课堂上的组织形式将其重要。对于一部分实现可选择教学的学校来讲，可以直接在健美操课堂完成团体操教学，而对于部分自然授课的学校来讲，学校可以引导各个班级的班主任以及其他学科的授课教师进行协调，尽量将学校的学生课程串开，目的是为了可以将学生集中起来，统一进行团体操活动教学。例如：在开展教学过程中，首先可以以主课教师上课为主，其他教师负责点名与辅助教学，维持现场教学纪律，进而协助主课教师进行指导。除此之外，还可以将一节课堂分为两个部分，上半部分可以进行团体操教学，下半部分则可以引导学生进行分组活动。对于所有学生来讲，也可以分为两部分，其中一部分为团体操组，另一部分则为非团体操组，其他教师可以组织非团体操组学生开展其他内容教学。综上所述，在体育课上开展团体操课程教学，不仅可以将团体操学习任务明确建立起来，还可以节省团体操教学及排练时间，在短时间内要求学生完成学习任务，不仅让学生有更多的学习动力，还可以为团体操表演输送大量高质量高素质的人才。
1.2 教学内容的选择与编制
在体育课程教学中开展团体操教学，其团体操教学内容应该与表演内容相符，因此，在编排教学团体操教学内容时需要注意，要将团体操表演内容适当的转变为体育课堂上适合教学的内容，例如：健美操、啦啦操及舞蹈等内容，以上述内容为主开展教学，可以通过徒手完成也可通过手持轻器械完成，除此之外，在进行团体操活动时，还可以为学生配备辅助道具，如：扇子、花球、纱巾等，但要注意，所编排的团体操内容应该与道具进行融合，使两者特点互相弥补。教师在编排方法上可以通过分组分区的形式进行，根据团体操表演内容、表演人数以及基本队形为主要影响因素，合理划分区域，使每一个区域内的人员为一个小组，在整个团体操表演过程中，整个小组应尽量保持完整统一，是在团体操教学内容的选择与编制上进一步完善，提高效率。
1.3 教学方法上
（1）开展思想动员
在进行团体操教学之前，需要教师对学生开启思想动员工作，提高学生积极性是开展团体操活动的重要基础之一。随着现代多媒体技术的不断发展与进步，教师可以利用多媒体向学生播放一些团体操表演视频，尤其是其他届学生完成的精彩作品，让学生从心里喜欢团体操活动，激发学生学习兴趣。在本节团体操教学课程完成之后，还需要教师根据本节教学内容设定考核问题，并将其成绩融入在班级荣誉当中，要让学生明白团体操不仅仅是体育课程中的教学内容，同时也是其他活动开展的有效载体。
（2）拼图联练习法
拼图联系发主要是以Aronson的拼图法为主要基础开展的教学手段。在这种教学方法上来看，每个学生均需要学习并练习一定内容，并将自己所掌握的内容向小组内的其他成员传授。此种教学模式对于人数少、内容多、时间紧等特点的团队较为适用，使学生可以在短时间内迅速掌握动作要领。例如：在教师教授团体操基本动作时，可以将整体动作分成若干个八拍，并引导每一名学生依次学习并掌握属于自己的一部分，将小组内的学生责任制分工，进而在开展团体操训练时，使每一个小组单独练习。拼图练习法可以将学生主体地位凸显出来，使学生在学习角色的基础之上，再增添教授者的身份，利用有效时间提升团体操教学效率，增进学生与教师、学生与学生之间的感情，进而提升团体操教学效率。
2 通过与大课间相结合的方式开展团体操活动
在中学，一般会设立课间操活动，基于此，学校可以组织学生利用课间操时间进行单操合练。单操合練主要含义是指同一年级的所有班级集合在一起的训练。利用学校内的操场来解决团布置、队形布置以及进退场的问题，使其有充足的空间以及恰当的机会来完成团体操的训练。利用课间操时间开展团体操训练的前提，需要学校及教师做到基础点以及特殊点的标记，以2米或者2.5米为基础，进行基础点标记。同时应引导所有学生听从教师的指挥，此教师需要通过话筒完成指挥工作，通过其他教师以及优秀学生的辅助完成队形调配。由于团体操影响到大课间活动的进行，因此需要所有参加团体操的学生聚精会神，听从指挥教师的安排，同时还需要保障转换队形的速度，不拖泥带水，干净利落。在此基础之上，对于教师的指挥语言要求较高，应不断完善教学技能，使团体操教学进行的更加顺利。
3 通过与兴趣小组、社团活动相结合的方式开展团体操活动
对于团体操活动的开展，核心学生在此活动过程中的地位与作用极其重要，他们对于团体操表演的质量与速度有直接影响。因此，学校可以通过兴趣小组和社团活动的形式培养团体操核心学生的能力水平，如果没有选择通过此方式来开展核心学生的培养，教师也可以选择课余时间来完成对学生的教学，让核心学生迅速掌握并了解团体操表演的全部内容和全部环节，在团体操集体排练时，可以辅助教师对其他学生展开教学引导，起到组织与示范的作用，让学生进行模仿，不仅可以大大减少排练时间，还可以降低教师工作量，使团体操教学工作开展更加顺利。
4 结束语
总而言之，为了更好的开展团体操活动，需要不断创新团体操教学方式，学校可以利用课间操、兴趣小组、社团活动的方式开展多样化教学，激发学生学习兴趣，建立合适的教学机会，只有通过以上方式，才能将团体操活动渗透到学校当中，进而推动团体操活动的未来发展。
（作者单位：克拉玛依市第一中学）