【摘 要】
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本文从理论分析和评分经验两方面探讨高考议论文评分标准,提出不分"基础等级""发展等级",采用小评分量表分项评分,分项采用4等级评分的框架建议;提出高考议论文评分量表新的
【机 构】
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福建省泉州市教科所,福建省泉州市培元中学
【基金项目】
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福建省中小学教师发展基金立项课题“SOLO分类理论在高考作文不同文体评分标准中的应用”(课题编号:FZJJ20130500413)的研究成果之一
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本文从理论分析和评分经验两方面探讨高考议论文评分标准,提出不分"基础等级""发展等级",采用小评分量表分项评分,分项采用4等级评分的框架建议;提出高考议论文评分量表新的构想,评分指标包括"观点符合题意、明确""论据有效、充分""论证有效,具体深入""结构合理完整,层次分明""语言准确通顺,严密得体""符合逻辑,有说服力";分项评分采用0~3等级评分,体现评分的层次性,0代表无或不对,关乎对不对的问题,1、2、3分别代表一般、中、好,关乎好不好的问题;评分操作借鉴全国中学教师资格考试面试的评分办法,只要在"评分"栏输入0~3分,系统便会自动生成总分,可操作性强。
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