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摘要：学生一生中最为关键的学习时期就是高中，在这段时期内高中教师如何有效的开展班级的管理工作是重中之重。教师可以选择适当的方式对学生进行科学合理的鼓励，这样可以有效的激发学生学习的积极性，为以后的发展打下基础。因此，本篇文章立足于激励机制在班级管理中存在的问题展开详细的分析，以及激励机制在高中管理中的有效措施。
关键词：激励机制;高中;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-379
一、高中班级中存在的问题
（一）学习动力较低
高中阶段是学生的重要阶段，但这个时期的学生大多数拥有自己的想法，很难听取别人的意见，对于老师以及家长的询问通常会不耐烦。作为一段敏感时期，学生对于学习的动力低，很难产生向前走的动力。
（二）内心敏感脆弱
高中学生大多数是十七八岁的小孩，看待问题片面，没有自己的主观判断，非常容易受到别人的影响。同时这个时期的学生承受不了压力，无法承受失败或者考试的失利、比赛的失利等等，对自己的认知度不高，有很强的逆反心理，无法对失败进行正视，有时甚至想逃避现实。
（三）思想觉悟不高
大多数学生是积极向上的，但是依旧有小部分学生思想觉悟与学校的要求不符。这部分的学生对生活的没有挑战，缺少竞争意识，同时缺少时间观念，上课迟到，上课睡觉，或者是逃课，无故旷课的现象屡屡发生，过分的强调自我意识，但是却对自身的实力没有清晰的认知。除此之外，学生对待学习的态度懒散，思想觉悟极低，喜欢按照自己的思想行动，不遵循学校的规矩。
二、如何在班级管理中心实施激励机制
（一）给每位同学“闪光”的机会
现在的学生很渴望展现自己，配合班主任或者教师参与班级管理的意识非常强烈。所以在班级管理中应该公平公正民主，遵循学生的意见，这就需要一个合适的时机，有充足的时间把学生组织起来，并且不耽误学生的学习，班会就是最好的时间。在班会中正确的引导学生，激励学生，将班主任的管理思想生渗透到学生当中，维持良好的师生关系。因此，在每次班会的时候班主任可以安排好下次的工作，并且安排好让学生自行监督的工作，做好各方面的监督，并做好记录。在每次班会的时候，小组进行准备，做好分工，让每位同学都能够参与，有自我表现的机会。给每位同学表现得机会，接受同学的指正，进行自我改正，在下次表现中做的更好。这样一来，教师能听到更多同学的意见，对班级管理工作做到适时的改变，这样班级里相互交流的氛围会变得越来越好，自主管理的气氛会越浓，学生会越来越爱戴自己的老师，才会听老师的安排指挥。除此之外，这样能够激发学生的自主行为能力，保证班主任的工作能够更加顺利的开展。
（二）实行班级自治，信任理解学生
班级自治是一个很好的实行制度，让学生之间自己管自己，班干部在其中起好带头示范的工作，这样会更加有助于学生的接受。因此，教师首先要做的就是培训学生的管理能力，其次就是安排好他们在班级管理中的任务。每一位班委都能够落实自己的责任范围，发挥带头作用，给班级正确的引导。这样通过措施的改革，能让同学之间的关系更加的和谐，班委在班级管理中也更加的有威信，能更好的开展班级的工作。班级自治，能够节约教师的时间，有大量的时间可以与学生进行沟通交流，了解学生的实际情况，做好班级里的思想交流工作，对每位学生进行合适的指导。老师给予的信任，是对学生最大的肯定，是最好的对学生进行激励的方式。信任是促进彼此进步最好的良药，是两者关系变化的桥梁，所以老师不必担心将工作交给学生来做，这样是对他们能力的锻炼，对他们未来的成长有很好的积极作用，在未来的发展中会更加的有益处。
（三）建立惩罚制度，鼓励大家参加各种活动
班级管理中有奖励就必然会有惩罚，建立奖惩制度，可以保持学生们的积极性。首先设立各种奖励制度，可以鼓励同学积极地参加班集体的活动，为班级贡献自己的力量;其次这样会增加同学们的集体荣誉感，彼此之间的情谊更加的深厚;最后奖惩制度可能会帮助学生去发现自己的特长，去对自己进行深入的了解。老师可以适当的对学生进行激励，促进他们的发展，在每次的评价中，尽可能的做到公正合理，不偏心任何一位同学，这样学生在每一次的学习中，都会拥有不竭的动力，向前发展。合理的惩罚制度，会规范学生的行为，鼓励他们去参加多种活动，这样是对自己的提升，也是潜移默化的对自己进行改变，积极地参加学校或者班级里的活动，锻炼人际交往能力。
（四）关心爱护同学，与同学产生情绪共鸣
一个班级中学生的情况也存在着各种差异，就比如说班级里存在的一些弱势群体，家庭贫困、心理自闭或者是一些积极分子，他们在班级里，就是老师关注的重点对象，需要老师经常与其进行交流谈心，对他们进行关注照料，能够及时的发现他们内心世界的变化除此之外对于一些积极活跃分子，我们应该更加的包容他们，让他们亲身体会到同学对他们的关爱，这样更有助于建立良好的班风。老师的示范带头作用非常重要，让大家都明白自己是班级里的一份子，班级的存在和自己荣辱与共，这样每位同学会把班级当做自己第二个家，做到关心维护班集体，关心每一位同学，大家都是最好的伙伴。
结语
综上所述，在班级中实行激励机制，能够很好的激发学生的上进心，建立良好的师生关系，更好的開展班级的管理工作，良好的班级氛围，会更有助于学生的学习以及同学之间的互相协助。老师是班级管理的枢纽所在，正确的使用好激励机制是一个逐渐摸索的过程，这段时间老师和学生共同进步。
参考文献
[1]王虎盛.激励机制在班级管理中的应用初探.[J].内蒙古科技与经济.2009（02）
关键词：激励机制;高中;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-379
一、高中班级中存在的问题
（一）学习动力较低
高中阶段是学生的重要阶段，但这个时期的学生大多数拥有自己的想法，很难听取别人的意见，对于老师以及家长的询问通常会不耐烦。作为一段敏感时期，学生对于学习的动力低，很难产生向前走的动力。
（二）内心敏感脆弱
高中学生大多数是十七八岁的小孩，看待问题片面，没有自己的主观判断，非常容易受到别人的影响。同时这个时期的学生承受不了压力，无法承受失败或者考试的失利、比赛的失利等等，对自己的认知度不高，有很强的逆反心理，无法对失败进行正视，有时甚至想逃避现实。
（三）思想觉悟不高
大多数学生是积极向上的，但是依旧有小部分学生思想觉悟与学校的要求不符。这部分的学生对生活的没有挑战，缺少竞争意识，同时缺少时间观念，上课迟到，上课睡觉，或者是逃课，无故旷课的现象屡屡发生，过分的强调自我意识，但是却对自身的实力没有清晰的认知。除此之外，学生对待学习的态度懒散，思想觉悟极低，喜欢按照自己的思想行动，不遵循学校的规矩。
二、如何在班级管理中心实施激励机制
（一）给每位同学“闪光”的机会
现在的学生很渴望展现自己，配合班主任或者教师参与班级管理的意识非常强烈。所以在班级管理中应该公平公正民主，遵循学生的意见，这就需要一个合适的时机，有充足的时间把学生组织起来，并且不耽误学生的学习，班会就是最好的时间。在班会中正确的引导学生，激励学生，将班主任的管理思想生渗透到学生当中，维持良好的师生关系。因此，在每次班会的时候班主任可以安排好下次的工作，并且安排好让学生自行监督的工作，做好各方面的监督，并做好记录。在每次班会的时候，小组进行准备，做好分工，让每位同学都能够参与，有自我表现的机会。给每位同学表现得机会，接受同学的指正，进行自我改正，在下次表现中做的更好。这样一来，教师能听到更多同学的意见，对班级管理工作做到适时的改变，这样班级里相互交流的氛围会变得越来越好，自主管理的气氛会越浓，学生会越来越爱戴自己的老师，才会听老师的安排指挥。除此之外，这样能够激发学生的自主行为能力，保证班主任的工作能够更加顺利的开展。
（二）实行班级自治，信任理解学生
班级自治是一个很好的实行制度，让学生之间自己管自己，班干部在其中起好带头示范的工作，这样会更加有助于学生的接受。因此，教师首先要做的就是培训学生的管理能力，其次就是安排好他们在班级管理中的任务。每一位班委都能够落实自己的责任范围，发挥带头作用，给班级正确的引导。这样通过措施的改革，能让同学之间的关系更加的和谐，班委在班级管理中也更加的有威信，能更好的开展班级的工作。班级自治，能够节约教师的时间，有大量的时间可以与学生进行沟通交流，了解学生的实际情况，做好班级里的思想交流工作，对每位学生进行合适的指导。老师给予的信任，是对学生最大的肯定，是最好的对学生进行激励的方式。信任是促进彼此进步最好的良药，是两者关系变化的桥梁，所以老师不必担心将工作交给学生来做，这样是对他们能力的锻炼，对他们未来的成长有很好的积极作用，在未来的发展中会更加的有益处。
（三）建立惩罚制度，鼓励大家参加各种活动
班级管理中有奖励就必然会有惩罚，建立奖惩制度，可以保持学生们的积极性。首先设立各种奖励制度，可以鼓励同学积极地参加班集体的活动，为班级贡献自己的力量;其次这样会增加同学们的集体荣誉感，彼此之间的情谊更加的深厚;最后奖惩制度可能会帮助学生去发现自己的特长，去对自己进行深入的了解。老师可以适当的对学生进行激励，促进他们的发展，在每次的评价中，尽可能的做到公正合理，不偏心任何一位同学，这样学生在每一次的学习中，都会拥有不竭的动力，向前发展。合理的惩罚制度，会规范学生的行为，鼓励他们去参加多种活动，这样是对自己的提升，也是潜移默化的对自己进行改变，积极地参加学校或者班级里的活动，锻炼人际交往能力。
（四）关心爱护同学，与同学产生情绪共鸣
一个班级中学生的情况也存在着各种差异，就比如说班级里存在的一些弱势群体，家庭贫困、心理自闭或者是一些积极分子，他们在班级里，就是老师关注的重点对象，需要老师经常与其进行交流谈心，对他们进行关注照料，能够及时的发现他们内心世界的变化除此之外对于一些积极活跃分子，我们应该更加的包容他们，让他们亲身体会到同学对他们的关爱，这样更有助于建立良好的班风。老师的示范带头作用非常重要，让大家都明白自己是班级里的一份子，班级的存在和自己荣辱与共，这样每位同学会把班级当做自己第二个家，做到关心维护班集体，关心每一位同学，大家都是最好的伙伴。
结语
综上所述，在班级中实行激励机制，能够很好的激发学生的上进心，建立良好的师生关系，更好的開展班级的管理工作，良好的班级氛围，会更有助于学生的学习以及同学之间的互相协助。老师是班级管理的枢纽所在，正确的使用好激励机制是一个逐渐摸索的过程，这段时间老师和学生共同进步。
参考文献
[1]王虎盛.激励机制在班级管理中的应用初探.[J].内蒙古科技与经济.2009（02）