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摘 要：在传统的教学模式下的中学语文教学，不仅降低了学生的学习效率，难以调动学生学习的积极性，使得初中语文课堂流于形式化。发生该现象的主要原因是因为学生在学习的過程当中，将该科目的学习作为任务，缺乏积极性、主动性和内在动力。因而在现阶段的初中语文教学过程当中，则要求教师能够加强引导，在激发学生学习兴趣的同时，能够建设趣味性的高效课堂。在中学语文教学的过程当中，则要求教师能够不断创新其教学方式，以充分利用现代科学技术不断创新教学方式，增强中学语文课堂的趣味性。
关键词：初中;语文;趣味教学;分析
一、初中语文教学现状
（一）教学的方式过于单一
在初中阶段，语文是一项重要的教学科目，与数学和英语占有同等重要的地位。很多教师由于受到传统教学模式的影响，都已经形成了自己独有的一套教学模式。在实行起来较为单一，不能够与时俱进。而且很多教师过于看重学生的成绩，对于学生综合能力的发展置之不理。这样一来，学生综合能力的发展受到了严重的制约，不利于学生的学习。在这样的教学情况下，课堂教学毫无趣味性可言，学生的学习开始变的枯燥乏味，不能够将精力都集中到实际的教学中，也就不能够完全掌握教师教学的内容，从而不利于学生的发展。
（二）初中语文教学时间受到限制
对于很多的初中生来说，正处于身心发展的关键时期，也是综合能力提升的重要时期，他们会对一些课外活动和实践活动感兴趣。但是由于受到应试教育的影响，很多教师都过于重视学生的学习成绩，将教学的时间都用在了知识的传授上，忽视了学生自身能力的发展。一些与学习无关的活动都被制止，学生的积极性遭到了严重的打击，学习情趣被扼杀。这样的教学方式降低了学生学习的趣味性，抑制了学生语文学习兴趣。
二、提高初中语文教学趣味性的措施
（一）利用多媒体技术，提高初中语文教学趣味性
在信息技术和网络技术迅速发展的今天，为初中语文教学工作带来了十分便利的条件。在语文课堂的教学中，老师可以运用多媒体技术来提高教学的趣味性，使抽象的知识具体化、理论的知识形象化，改变学生的学习看法，从以往的被迫学习变为主动学习。采用动静结合、图文并茂、音频与视频共存的教学方式，有利于启发学生的创新思维，开阔学生的想象空间，使学生在动态学习中细细品味文章，确保学习质量的同时提升认知水平。在语文教学的过程中，老师可以采用班级的多媒体进行教学。
（二）设计趣味性的课堂导入
好的开始是成功的一半，趣味性课堂的构建也是如此。如果能够有一个趣味性的课堂导入，必然能够吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，进而为整堂课的教学奠定一个愉快的基调。至于如何设计，笔者通常是利用学生喜欢听故事的特点，结合课文内容，在讲述课文之前，先为学生讲述一些与之相关的故事背景。这样不仅能够吸引学生的注意力，还有助于学生理解文章。
（三）丰富教师课堂教学方法
教师教学方法单一是普遍存在于初中语文课堂的一个问题，也是导致课堂教学趣味性低下的一个重要原因。所以要构建初中语文趣味性的课堂，丰富教师的教学方法无疑是一条有效的途径。其实，自新课改提出到现在，很多教师和学者在教学方法上做出了探索和尝试，并针对这些方法的实施做了详细的论述，教师可以借鉴他人的经验，并结合自身教学实际去进行实践。比如，情境教学法是通过创设一定情境，并让学生在情境中进行知识学习的一种方法。这一方法能优化教学环境，使学生产生身临其境之感，所以能有效活跃课堂氛围并调动学生兴趣。
（四）增强师生以及生生互动
从某种程度上来说，课堂教学是一个师生以及生生互动的过程。只是受传统教学观念的影响，教师在教学中总是以自我为中心，知识的传授也多是教师单方向的传授，师生互动以及生生互动非常之少，这也是导致初中语文课堂趣味性低下的一个重要原因。所以增强师生以及生生之间的互动，无疑也是构建初中语文趣味性课堂的一个必然选择。其实，师生之间的互动并不难实现，只要教师在教学过程中将学生的主体性凸显出来，多抛出一些问题让学生去思考，并尊重每位学生，鼓励学生积极发表自己的见解和意见，便可以一步步促进师生之间的互动。至于生生互动的实现，教师可以多给学生交流和讨论的机会，让学生之间以小组的形式去分析问题、解决问题。这样不仅可以促进生生之间的互动，也可以培养学生的合作意识，可谓一举两得。
（五）组织课内外趣味性活动
对于初中生来说，虽说已经摆脱了小学生的稚嫩，但依旧对各种各样的活动充满着兴趣，所以适当组织一些趣味性的活动，无疑也是提升课堂教学趣味性的一条有效途径。比如在课堂内，教师可以结合教学内容组织一场表演活动，让学生对课文内容进行适当的改编，然后将其表演出来。这样不仅可以使课堂的氛围变得活跃起来，也可以使学生在表演的过程中加深对课文的理解。
结语
综上所述，在今后的语文教学过程中，老师应改变传统的教学模式，取而代之的是丰富的、充满趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂的氛围，营造良好的语文学习环境。使学生在今后的学习过程中不断提高自身的学习能力和语文素养，为初中的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李丽.简析如何提高语文教学的趣味性[J].汉字文化，2018（23）：97-98.
[2]眭志平.提高初中语文教学趣味性的路径探析[J].新课程研究（上旬刊），2018（11）：90-92.
[3]朱荣荣.浅谈如何利用电子白板提高初中语文教学的趣味性[J].中学课程资源，2018（03）：51-52.
[4]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016，2（03）：155.
[5]周丽琴.浅议如何提高初中语文教学的趣味性[J].课程教育研究，2015（19）：56-57.
关键词：初中;语文;趣味教学;分析
一、初中语文教学现状
（一）教学的方式过于单一
在初中阶段，语文是一项重要的教学科目，与数学和英语占有同等重要的地位。很多教师由于受到传统教学模式的影响，都已经形成了自己独有的一套教学模式。在实行起来较为单一，不能够与时俱进。而且很多教师过于看重学生的成绩，对于学生综合能力的发展置之不理。这样一来，学生综合能力的发展受到了严重的制约，不利于学生的学习。在这样的教学情况下，课堂教学毫无趣味性可言，学生的学习开始变的枯燥乏味，不能够将精力都集中到实际的教学中，也就不能够完全掌握教师教学的内容，从而不利于学生的发展。
（二）初中语文教学时间受到限制
对于很多的初中生来说，正处于身心发展的关键时期，也是综合能力提升的重要时期，他们会对一些课外活动和实践活动感兴趣。但是由于受到应试教育的影响，很多教师都过于重视学生的学习成绩，将教学的时间都用在了知识的传授上，忽视了学生自身能力的发展。一些与学习无关的活动都被制止，学生的积极性遭到了严重的打击，学习情趣被扼杀。这样的教学方式降低了学生学习的趣味性，抑制了学生语文学习兴趣。
二、提高初中语文教学趣味性的措施
（一）利用多媒体技术，提高初中语文教学趣味性
在信息技术和网络技术迅速发展的今天，为初中语文教学工作带来了十分便利的条件。在语文课堂的教学中，老师可以运用多媒体技术来提高教学的趣味性，使抽象的知识具体化、理论的知识形象化，改变学生的学习看法，从以往的被迫学习变为主动学习。采用动静结合、图文并茂、音频与视频共存的教学方式，有利于启发学生的创新思维，开阔学生的想象空间，使学生在动态学习中细细品味文章，确保学习质量的同时提升认知水平。在语文教学的过程中，老师可以采用班级的多媒体进行教学。
（二）设计趣味性的课堂导入
好的开始是成功的一半，趣味性课堂的构建也是如此。如果能够有一个趣味性的课堂导入，必然能够吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，进而为整堂课的教学奠定一个愉快的基调。至于如何设计，笔者通常是利用学生喜欢听故事的特点，结合课文内容，在讲述课文之前，先为学生讲述一些与之相关的故事背景。这样不仅能够吸引学生的注意力，还有助于学生理解文章。
（三）丰富教师课堂教学方法
教师教学方法单一是普遍存在于初中语文课堂的一个问题，也是导致课堂教学趣味性低下的一个重要原因。所以要构建初中语文趣味性的课堂，丰富教师的教学方法无疑是一条有效的途径。其实，自新课改提出到现在，很多教师和学者在教学方法上做出了探索和尝试，并针对这些方法的实施做了详细的论述，教师可以借鉴他人的经验，并结合自身教学实际去进行实践。比如，情境教学法是通过创设一定情境，并让学生在情境中进行知识学习的一种方法。这一方法能优化教学环境，使学生产生身临其境之感，所以能有效活跃课堂氛围并调动学生兴趣。
（四）增强师生以及生生互动
从某种程度上来说，课堂教学是一个师生以及生生互动的过程。只是受传统教学观念的影响，教师在教学中总是以自我为中心，知识的传授也多是教师单方向的传授，师生互动以及生生互动非常之少，这也是导致初中语文课堂趣味性低下的一个重要原因。所以增强师生以及生生之间的互动，无疑也是构建初中语文趣味性课堂的一个必然选择。其实，师生之间的互动并不难实现，只要教师在教学过程中将学生的主体性凸显出来，多抛出一些问题让学生去思考，并尊重每位学生，鼓励学生积极发表自己的见解和意见，便可以一步步促进师生之间的互动。至于生生互动的实现，教师可以多给学生交流和讨论的机会，让学生之间以小组的形式去分析问题、解决问题。这样不仅可以促进生生之间的互动，也可以培养学生的合作意识，可谓一举两得。
（五）组织课内外趣味性活动
对于初中生来说，虽说已经摆脱了小学生的稚嫩，但依旧对各种各样的活动充满着兴趣，所以适当组织一些趣味性的活动，无疑也是提升课堂教学趣味性的一条有效途径。比如在课堂内，教师可以结合教学内容组织一场表演活动，让学生对课文内容进行适当的改编，然后将其表演出来。这样不仅可以使课堂的氛围变得活跃起来，也可以使学生在表演的过程中加深对课文的理解。
结语
综上所述，在今后的语文教学过程中，老师应改变传统的教学模式，取而代之的是丰富的、充满趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂的氛围，营造良好的语文学习环境。使学生在今后的学习过程中不断提高自身的学习能力和语文素养，为初中的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李丽.简析如何提高语文教学的趣味性[J].汉字文化，2018（23）：97-98.
[2]眭志平.提高初中语文教学趣味性的路径探析[J].新课程研究（上旬刊），2018（11）：90-92.
[3]朱荣荣.浅谈如何利用电子白板提高初中语文教学的趣味性[J].中学课程资源，2018（03）：51-52.
[4]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016，2（03）：155.
[5]周丽琴.浅议如何提高初中语文教学的趣味性[J].课程教育研究，2015（19）：56-57.