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作业是英语教学中不可或缺的一个重要环节，有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，并对于培养学生的英语学习兴趣、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及发展自主学习的能力和合作精神都起着重要的作用。
一、小学英语有效作业设计的类型
1.与空间智能结合的作业
空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
2.与音乐体育智能结合的作业
如在教学“Numbers”的单词时，我们可以从网上下载一些儿童英文歌曲的flash，教学生边看边唱边学，复习巩固了单词，并让学生自编动作回家表演给父母看。
3.与人际智能结合的作业
学习了“Films”这一课后，我布置了一个调查问卷。
这是结合课文内容设置的一个问卷调查，调查者是五年级的学生。根据课文所学，我要求每位学生对班中2-3个同学进行调查。可以用What film do you like ？ What about it？来提出问题。之后，根据调查的结果，要求同桌之间以第三人称的口吻进行叙述。如×××likes the film Snow White .It’s about the beautiful princess and seven dwarfs.
这个调查活动，既复习了所学的知识点，又巩固第三人称的表达，还使学生的交际能力得到了锻炼。
二、小学英语有效作业设计的形式
1.卡片作业
让学生自己制作字母、单词卡片，让他们在动手的过程中学习知识，温故而知新。引导学生利用这些卡片作业复习巩固英语知识。
2.录音作业
如果学生还没有养成好的听读习惯，教师可以布置录音作业，要求每个学生把朗读的课文内容录在磁带里作为口头作业。
3.网络作业
教师可以运用网络资源和信息技术丰富英语作业的内容。教师可以让学生从网上搜集有关学习内容的资料，扩充知识容量。
三、小学英语有效作业设计应遵循的几个原则
（一）有效作业的活动性原则
1.以唱促学
英语歌曲以其动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容深受学生的喜爱。如在教学身体各部分名称时，我们可以利用学生熟悉的《Mary had a little lamb》的曲调编成含有表示身体主要部位名称的歌曲，取名叫“Body Song”，让学生根据歌词指出相应的身体部位，学生边唱边做，几遍就能记住这些歌词。
2.以画促学
学生的直接思维发展以直观、形象的感性认识为主。我们可以让学生根据所学单词自行设计图画，如在教学dog、family、school等单词时，布置学生根据自己的喜好制作图文并茂的单词卡片，将英语作业与绘画的视觉相结合，实现英语学习中的感觉系统。
3.以做促学
把做融合到作业中去，让学生在做中学、学中做，让他们感受到学和做是可以同时进行的。例如，在教学“What’s the time？”这一句型时，可以让学生回家制作一个纸钟，并在纸钟上练习整点的表示方法。下节课时，学生基本上都可以把整点的时间表达正确。
（二）有效作业的趣味性原则
1.观察记录法
让学生主动从生活中学习英语。鼓励学生做个生活的有心人，用一些简单的句子把日常生活中观察到的现象记录下来。例如，5BM1U2中，在教动物的生长过程时，教师可布置学生课后观察各种动物的生长过程的作业，并记录下你所观察的这种动物在不同的阶段有什么不同的特点和习性。
2.调查统计法
引导学生关注社会、参与社会实践。例如，4BM2Unit2中，主要使用“What does …do？”和“He is a …/She is a…”来对话，教师可让学生课后做调查，并统计小组中学生的父母的职业情况，做成表格形式，记录下他们的Name，Job等，并在课堂中进行反馈展示。
3.绘画涂鸦法
让作业成为充分展示学生才艺、张扬个性的舞台。学生通过在绘画作业中的丰富想象和色彩体验，把自己喜欢的东西画出来，再依靠这些图画来把单词记入脑海，会使记忆达到更好的效果。
4.合作改编法
发挥学生合作互助的能力，增强学生的创新思维能力与语言表达能力。
（三）有效作业的激励性原则
运用激励机制，满足学生的成就感。针对学生的作业，我除了常规的Good ！ Very good ！或五角星或笑脸之外，还经常以实际行动进行激励。
1.“五A减半制”
“五A减半制”是为了激励学生把字写好而推行的，只要学生在连续的五次抄写作业中得“A”，就可以减半完成当天的抄写作业。如果当中断掉一次，就要重新得五次“A”。
2.“五优全免制”
在学生的书面练习中，只要能累积到五个“优”（90分以上），那么就凭这五个“优”，可以免去任意一天的作业；周练全对即可免当天的作业；月练全对可连续免3天的作业。
3.实物奖励法
平时学生的家庭默写作业、课堂默写作业等，只要累计到一定数量的“A”或“Good”，那么一颗巧克力、一颗糖或一个小物件就是他们的奖品。
教师设计作业的目的，是为了帮助学生巩固和消化知识，而不是变成学生的沉重负担。有效的作业设计能让学生及时有效的巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神也有着重要的作用。我们应该把英语作业的布置从简单的“抄写”形式中走出来，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性和吸引力，使作业真正成为帮助学生学好英语的得力助手。
一、小学英语有效作业设计的类型
1.与空间智能结合的作业
空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
2.与音乐体育智能结合的作业
如在教学“Numbers”的单词时，我们可以从网上下载一些儿童英文歌曲的flash，教学生边看边唱边学，复习巩固了单词，并让学生自编动作回家表演给父母看。
3.与人际智能结合的作业
学习了“Films”这一课后，我布置了一个调查问卷。
这是结合课文内容设置的一个问卷调查，调查者是五年级的学生。根据课文所学，我要求每位学生对班中2-3个同学进行调查。可以用What film do you like ？ What about it？来提出问题。之后，根据调查的结果，要求同桌之间以第三人称的口吻进行叙述。如×××likes the film Snow White .It’s about the beautiful princess and seven dwarfs.
这个调查活动，既复习了所学的知识点，又巩固第三人称的表达，还使学生的交际能力得到了锻炼。
二、小学英语有效作业设计的形式
1.卡片作业
让学生自己制作字母、单词卡片，让他们在动手的过程中学习知识，温故而知新。引导学生利用这些卡片作业复习巩固英语知识。
2.录音作业
如果学生还没有养成好的听读习惯，教师可以布置录音作业，要求每个学生把朗读的课文内容录在磁带里作为口头作业。
3.网络作业
教师可以运用网络资源和信息技术丰富英语作业的内容。教师可以让学生从网上搜集有关学习内容的资料，扩充知识容量。
三、小学英语有效作业设计应遵循的几个原则
（一）有效作业的活动性原则
1.以唱促学
英语歌曲以其动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容深受学生的喜爱。如在教学身体各部分名称时，我们可以利用学生熟悉的《Mary had a little lamb》的曲调编成含有表示身体主要部位名称的歌曲，取名叫“Body Song”，让学生根据歌词指出相应的身体部位，学生边唱边做，几遍就能记住这些歌词。
2.以画促学
学生的直接思维发展以直观、形象的感性认识为主。我们可以让学生根据所学单词自行设计图画，如在教学dog、family、school等单词时，布置学生根据自己的喜好制作图文并茂的单词卡片，将英语作业与绘画的视觉相结合，实现英语学习中的感觉系统。
3.以做促学
把做融合到作业中去，让学生在做中学、学中做，让他们感受到学和做是可以同时进行的。例如，在教学“What’s the time？”这一句型时，可以让学生回家制作一个纸钟，并在纸钟上练习整点的表示方法。下节课时，学生基本上都可以把整点的时间表达正确。
（二）有效作业的趣味性原则
1.观察记录法
让学生主动从生活中学习英语。鼓励学生做个生活的有心人，用一些简单的句子把日常生活中观察到的现象记录下来。例如，5BM1U2
2.调查统计法
引导学生关注社会、参与社会实践。例如，4BM2Unit2
3.绘画涂鸦法
让作业成为充分展示学生才艺、张扬个性的舞台。学生通过在绘画作业中的丰富想象和色彩体验，把自己喜欢的东西画出来，再依靠这些图画来把单词记入脑海，会使记忆达到更好的效果。
4.合作改编法
发挥学生合作互助的能力，增强学生的创新思维能力与语言表达能力。
（三）有效作业的激励性原则
运用激励机制，满足学生的成就感。针对学生的作业，我除了常规的Good ！ Very good ！或五角星或笑脸之外，还经常以实际行动进行激励。
1.“五A减半制”
“五A减半制”是为了激励学生把字写好而推行的，只要学生在连续的五次抄写作业中得“A”，就可以减半完成当天的抄写作业。如果当中断掉一次，就要重新得五次“A”。
2.“五优全免制”
在学生的书面练习中，只要能累积到五个“优”（90分以上），那么就凭这五个“优”，可以免去任意一天的作业；周练全对即可免当天的作业；月练全对可连续免3天的作业。
3.实物奖励法
平时学生的家庭默写作业、课堂默写作业等，只要累计到一定数量的“A”或“Good”，那么一颗巧克力、一颗糖或一个小物件就是他们的奖品。
教师设计作业的目的，是为了帮助学生巩固和消化知识，而不是变成学生的沉重负担。有效的作业设计能让学生及时有效的巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神也有着重要的作用。我们应该把英语作业的布置从简单的“抄写”形式中走出来，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性和吸引力，使作业真正成为帮助学生学好英语的得力助手。