论文部分内容阅读
[摘要]英语歌谣在小学英语教学中的作用越来越明显，将英语歌谣在小学英语教学中灵活应用成为了当前小学英语教学的一种重要手段，英语教师对于英语歌谣的运用也在不断地进行研究。本文通过分析英语歌谣的优点，提倡小学英语老师充分认识到英语歌谣在小学英语教学中的重要作用。并阐明了实际英语教学中英语歌谣的具体运用，以帮助提高学生的学习兴趣和英语教师的教学效率。
[关键词]：英语歌谣 小学英语 英语教学 应用
英语作为一门语言，是人们进行沟通和交流的工具，也是人类文化传承的载体。音乐能陶冶人的情操。而歌谣作为一种有声音、有情感的文明载体，有着特殊的作用和意义。英语歌谣作为音乐的一种，因其朗朗上口、节奏感强，歌词易于記忆等特点，易于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心。在小学英语教学中如能对其合理应用，对于英语教学的帮助作用是十分显著的。
一、小学英语教学中应用英语歌谣的重要作用
1.有利于培养学生的学习英语的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学习语言的关键。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学最重要的任务之一。英语歌谣或曲风清新或曲调柔美，对于小学生来说，都是非常有吸引力的。英语歌谣以其声情并茂的表现形式，极大地提高学生的学习兴趣和热情，使学生在有限的时间里达到快乐学习，自然掌握的目的。
2.有利于强化学生的英语基础
小学英语教学，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新知，而歌谣却没有课业的负担和压力。学生往往在无意识的说唱中初涉课文内容，为下一步学习打下坚实的基础。
3.有利于增强学生对西方文化的感知和意识
语言和文化是密不可分的，文化是语言的载体，语言是文化的结晶。英语教材叶不可避免的融入了相当部分的异域文化内容。在英语的学习过程中，学生文化意识的培养不应只限于课本上的单纯的词汇和对话。教师在教学中可以适当地安排一些经典的英语歌谣，如《Jingle bells》，学生可以在聆听、学习这首歌谣的同时，能在欢快、愉快的旋律中体验到圣诞节所带给大家的快乐。而另一首歌谣《Silent Night》，学生则能在宁静祥和的氛围中进一步了解到平安夜特定的文化背景。通过歌谣，帮助学生了解中西文化差异，拓展他们的视野，培养他们的爱国主义精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、英语歌谣在小学英语教学中的具体应用
1.导入新课
一节英语课是否会引起学生的兴趣，课堂导入就成了重中之重。因为它能激发学生的学习动机。心理学认为学习动机是学习行为发生和维持的内部动力。而英语歌谣正是激发学习动机的有效载体。
在小学英语教学中，歌谣导入总会收到很好的效果。美妙的音乐能唤起学生的知和情的兴奋点。使他们精神饱满，轻松愉快的投入到学习中去。例如在PEP English Book 2 Unit5 Do you like pears？ A Let's learn&Let's chant部分的教学中，我在导入环节播放了英语歌谣《I like apples.》在倾听、学唱这首歌谣的过程中，学生不仅提前感知了本节课的重点单词：apple， pear， orange， banana，还提前接触了本课Let's chant部分的非重点但却是难点单词：grapes， yummy及tummy。
此歌谣成了本节课的催化剂，它降低了教学难度，增加了学生的学习信心。通过唱唱歌，学生的心理放松了，学习动机也得到了充分的激发，同时还为以后的英语学习埋下了伏笔。
2.复习旧知
复习旧知是将本课知识与上节课内容进行有机结合，起到承上启下的作用。在复习旧知时，既要与上节课所学的知识有关，又要与本节课的内容有关。用歌谣进行复习，利用自编的歌词将二者进行结合，既方便记忆又朗朗上口。相信在复习身体部位的单词时，一定会用到“Head shoulder knees and toe”这首歌。其实这首歌除了复习身体部位的单词，也可以用来复习其它的相关单词。如把它改编成“Cold cool warm and hot”来复习有关天气的单词。在优美的歌声中，学生是那样的怡然自得，成就感和自豪感洋溢在他们自信的脸庞上。在这种轻松的氛围中，即使是那些在学习上暂时有困难的学生，与会沉浸在成功的喜悦中。
3.巩固新知
一个句型的掌握如果仅仅通过反复诵读，那它被学生真正掌握的概率是相当低的。但如果通过一定曲调的歌谣，慢慢转移学生的注意力。
例如，在教授PEP English Book 3 Unit5 Dinner's ready. A Let's learn & Let's play这一课中，在学习完本课重点单纯和句型后，我编写了一个chant： What would you like？
What would you like？
Soup， soup， I'd like some soup.
……
What would you like？
What would you like？
Noodles， noodles， I'd like some noodles.
OK.5 yuan，please！5 yuan， please！
学生在一定的节奏中，眼睛看着，耳朵听着，嘴巴唱着，他们的视觉、听觉、知觉都得到了充分的调动。这样直至授课结束，学生仍沉浸在艺术的享受中，情绪依然兴奋、激昂，体验到学习英语的快乐。
4.调整注意力
小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英语歌谣的教学手段，将英语与音乐相整合，创造生动活泼的课堂氛围，给学生以全新的视听享受。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
综上所述，音乐在一个人的学习中有着巨大的魅力。它能使复杂简单化，抽象具体化，繁琐趣味化。实践证明，在小学英语教学中运用歌谣，可以大大的减轻学生的学习负担，使他们的学习具有活泼性、生动性及主动性。歌谣不仅能吸引学生的注意力，还能充分地调动他们的感官。英语歌谣可以激发学生的学习兴趣，增强学生的英语基础，丰富学生的文化素养，在小学英语课堂教学中发挥着重要的作用。英语歌谣教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英语歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。
参考文献：
[1]兰艳萍，孟凌云，论英文歌曲资源在英语口语教学中的作用，鞍山师范学院学报，2007.
[2]张利，钟玉华，英语歌曲中的文化知识与英语教学[J]，中外教育研究，2010（7）
[3]徐益，浅谈英语教学中中跨文化交际意识的培养[M]，张家口职业技术学院学报，2006.
[4]马菁菁，英语歌曲在小学英语教学中的应用[M]，海外英语，2010（05）
石 芸 武宁县豫宁学校
[关键词]：英语歌谣 小学英语 英语教学 应用
英语作为一门语言，是人们进行沟通和交流的工具，也是人类文化传承的载体。音乐能陶冶人的情操。而歌谣作为一种有声音、有情感的文明载体，有着特殊的作用和意义。英语歌谣作为音乐的一种，因其朗朗上口、节奏感强，歌词易于記忆等特点，易于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心。在小学英语教学中如能对其合理应用，对于英语教学的帮助作用是十分显著的。
一、小学英语教学中应用英语歌谣的重要作用
1.有利于培养学生的学习英语的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学习语言的关键。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学最重要的任务之一。英语歌谣或曲风清新或曲调柔美，对于小学生来说，都是非常有吸引力的。英语歌谣以其声情并茂的表现形式，极大地提高学生的学习兴趣和热情，使学生在有限的时间里达到快乐学习，自然掌握的目的。
2.有利于强化学生的英语基础
小学英语教学，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新知，而歌谣却没有课业的负担和压力。学生往往在无意识的说唱中初涉课文内容，为下一步学习打下坚实的基础。
3.有利于增强学生对西方文化的感知和意识
语言和文化是密不可分的，文化是语言的载体，语言是文化的结晶。英语教材叶不可避免的融入了相当部分的异域文化内容。在英语的学习过程中，学生文化意识的培养不应只限于课本上的单纯的词汇和对话。教师在教学中可以适当地安排一些经典的英语歌谣，如《Jingle bells》，学生可以在聆听、学习这首歌谣的同时，能在欢快、愉快的旋律中体验到圣诞节所带给大家的快乐。而另一首歌谣《Silent Night》，学生则能在宁静祥和的氛围中进一步了解到平安夜特定的文化背景。通过歌谣，帮助学生了解中西文化差异，拓展他们的视野，培养他们的爱国主义精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、英语歌谣在小学英语教学中的具体应用
1.导入新课
一节英语课是否会引起学生的兴趣，课堂导入就成了重中之重。因为它能激发学生的学习动机。心理学认为学习动机是学习行为发生和维持的内部动力。而英语歌谣正是激发学习动机的有效载体。
在小学英语教学中，歌谣导入总会收到很好的效果。美妙的音乐能唤起学生的知和情的兴奋点。使他们精神饱满，轻松愉快的投入到学习中去。例如在PEP English Book 2 Unit5 Do you like pears？ A Let's learn&Let's chant部分的教学中，我在导入环节播放了英语歌谣《I like apples.》在倾听、学唱这首歌谣的过程中，学生不仅提前感知了本节课的重点单词：apple， pear， orange， banana，还提前接触了本课Let's chant部分的非重点但却是难点单词：grapes， yummy及tummy。
此歌谣成了本节课的催化剂，它降低了教学难度，增加了学生的学习信心。通过唱唱歌，学生的心理放松了，学习动机也得到了充分的激发，同时还为以后的英语学习埋下了伏笔。
2.复习旧知
复习旧知是将本课知识与上节课内容进行有机结合，起到承上启下的作用。在复习旧知时，既要与上节课所学的知识有关，又要与本节课的内容有关。用歌谣进行复习，利用自编的歌词将二者进行结合，既方便记忆又朗朗上口。相信在复习身体部位的单词时，一定会用到“Head shoulder knees and toe”这首歌。其实这首歌除了复习身体部位的单词，也可以用来复习其它的相关单词。如把它改编成“Cold cool warm and hot”来复习有关天气的单词。在优美的歌声中，学生是那样的怡然自得，成就感和自豪感洋溢在他们自信的脸庞上。在这种轻松的氛围中，即使是那些在学习上暂时有困难的学生，与会沉浸在成功的喜悦中。
3.巩固新知
一个句型的掌握如果仅仅通过反复诵读，那它被学生真正掌握的概率是相当低的。但如果通过一定曲调的歌谣，慢慢转移学生的注意力。
例如，在教授PEP English Book 3 Unit5 Dinner's ready. A Let's learn & Let's play这一课中，在学习完本课重点单纯和句型后，我编写了一个chant： What would you like？
What would you like？
Soup， soup， I'd like some soup.
……
What would you like？
What would you like？
Noodles， noodles， I'd like some noodles.
OK.5 yuan，please！5 yuan， please！
学生在一定的节奏中，眼睛看着，耳朵听着，嘴巴唱着，他们的视觉、听觉、知觉都得到了充分的调动。这样直至授课结束，学生仍沉浸在艺术的享受中，情绪依然兴奋、激昂，体验到学习英语的快乐。
4.调整注意力
小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英语歌谣的教学手段，将英语与音乐相整合，创造生动活泼的课堂氛围，给学生以全新的视听享受。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
综上所述，音乐在一个人的学习中有着巨大的魅力。它能使复杂简单化，抽象具体化，繁琐趣味化。实践证明，在小学英语教学中运用歌谣，可以大大的减轻学生的学习负担，使他们的学习具有活泼性、生动性及主动性。歌谣不仅能吸引学生的注意力，还能充分地调动他们的感官。英语歌谣可以激发学生的学习兴趣，增强学生的英语基础，丰富学生的文化素养，在小学英语课堂教学中发挥着重要的作用。英语歌谣教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英语歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。
参考文献：
[1]兰艳萍，孟凌云，论英文歌曲资源在英语口语教学中的作用，鞍山师范学院学报，2007.
[2]张利，钟玉华，英语歌曲中的文化知识与英语教学[J]，中外教育研究，2010（7）
[3]徐益，浅谈英语教学中中跨文化交际意识的培养[M]，张家口职业技术学院学报，2006.
[4]马菁菁，英语歌曲在小学英语教学中的应用[M]，海外英语，2010（05）
石 芸 武宁县豫宁学校