论文部分内容阅读
摘 要：现在教育均衡问题一直是我们大家比较关注的问题，随着科学技术的进步，城市里的孩子有更多见识世面的机会，但是民族地区一般在比较偏远的山区，教育水平相对来说比较落后。这里信息閉塞，交通比较差。我们要实现民族地区的教育均衡发展。文章对如何应用新技术和初中语文的结合，促进民族地区的孩子得到更多的知识进行了阐述。
关键词：信息技术，民族地区，教育均衡，初中语文
现在教育在不断发展，很多先进的新技术应用到了教学中，给了学生不一样的冲击。大城市里信息技术和教学结合的比较好。但是在一些民族地区，由于地处偏远，科学技术发展得比较缓慢，他们和先进的技术的接触水平和城市里的孩子有一些差距。怎样利用信息技术来提高教学的质量成为这些民族地区首先要思考的问题，以此来实现教育的平衡。让民族地区的孩子有机会接触到新鲜的事物，提高他们的见识，以弥补和城市里孩子的差距。文章对在初中语文教学过程中怎样利用信息技术提高语文的教学质量进行了阐述，希望给民族地区的教学提供一些参考，促进孩子们的全面发展。
一、利用信息技术突破课堂教学的重难点
在一些偏远地区的民族地区教学的现状是，课本上有非常丰富多彩的内容，但是学生不一定能真正感触到，也就是说有时候他们不能亲眼目睹到这些有意思的现象。老师可以充分利用多媒体教学的方式给学生们展现出丰富多彩的世界，让学生们亲眼看到。这样能够极大活跃学生们上课的氛围，吸引学生们的注意力，开阔学生们的视野。而且还可以缩短学生们与客观事物的认知距离，然后学生们学习语文的时候，有很强的亲切感。在有这些技术之前，讲课的时候都是老师进行灌输式的教育，老师在课上很吃力的讲解，然后学生们仍然一知半解。现在利用信息技术，学生能够看到客观真实的事物，可以说是一举多得的好办法。比如说班上有很多同学对探索月球奥秘非常感兴趣，在月亮的足迹这一课中，就讲了第一次登月的情景。利用多媒体技术可以把当时三个宇航员登上月亮的真实情景展示给同学们，多媒体技术中有声音和图片，还有视频。表现力和感染力非常强，能够让同学们接触到科普知识。带动了学生们学习的积极性。
二、利用信息技术来激发学生
语文是丰富多彩的，同学们学习语文的好坏和语文老师的教学方法是离不开的。我记得我们上初中的时候，每周语文老师会利用多媒体教学的方式让我们观看百家讲坛。上课的时候我们聚精会神的看，非常喜欢语文老师这种讲课方式，久而久之我们的语文成绩就提高了。试想一下，在民族地区利用多媒体教学的方式也能够提高孩子们的兴趣，从而激发孩子们的求知欲。一些偏远地区的孩子他们接触新鲜事物的机会不多，如果老师利用有意思的形式展开课堂的教学，会让学生产生浓厚的兴趣，在学习语文的过程中，由以前老师被动式的灌输，变为学生主动式的要自己学。另外学习的心情也会变好，在比较好的氛围中，学习的质量就会得到提高。信息技术里面大千世界，精彩纷呈，学生能够看到动态的世界和自己平时所见的不一样，在教学的过程中，老师通过精心设计，不断优化课堂的教学内容，提高教学的质量。
三、利用信息技术来拓展学生的知识面
社会在进步，时代在发展。在发展的过程中，离不开信息技术，老师在教学的过程中也要结合时代的需要，利用信息技术的教学。通过老师制作一个个鲜活的多媒体课件，能够帮助老师解决语文教学中的很多问题。而且利用这种教学方式可以引导学生们去搜集感兴趣的信息，再加上小组合作的方式，让同学们更好的展开交流和讨论，提高大家的团队合作能力。这种方式能够让同学们的创造思维提高，也能够提高语文的审美，扩宽了学生们的思维宽度。更加符合素质教育的要求。尤其是给学生们展示他们平时没有机会看到的场景的时候，使用多媒体教学，能够实现与众不同的效果。在给同学们讲大自然的语言这一课的时候，我利用多媒体课件播放了春夏秋冬四个不同季节的不同场景。我给同学们对比了春节时候的哈尔滨和海南的情景，可以看出 两个不同的地方温度差异很大，这是由于纬度不同造成的。然后我又把同一个纬度下的山东省和青海省的图片展示给同学们，其中的景象也不同，然后同学们总结出，这是由于经度不同造成的。利用多媒体教学的方式，有效的扩展了学生们学习的深度，提高了教学的效率，也让同学们见识到了很多美丽的景色。
四、利用信息技术来创设教学情境
老师在教学的过程中，合理创设教学情境非常重要。创设情景和不创设情景就像是一碗有盐的汤和没有盐的汤一样，盐溶入了汤里面，喝起来才更有滋味，学生在学习的过程中，只有老师创设合理的教学情景，学生才会进入到知识当中，学习起来才更容易被吸收。
总结
民族地区语文老师在教学的时候可以把课本上那些优美的文字转化成丰富的动画，或者是视频，更加贴合实际生活，让学生的插上想象的翅膀，在知识的海洋任意遨游。
参考文献
[1]李娟.浅析信息技术和初中语文教学的结合[J].教育科学（引文版），2017，03（04）.
[2]付清.如何解决基础教育的发展不平衡问题[J].教育，2017，10（12）.
（作者单位：四川省会东县嘎吉中学）
关键词：信息技术，民族地区，教育均衡，初中语文
现在教育在不断发展，很多先进的新技术应用到了教学中，给了学生不一样的冲击。大城市里信息技术和教学结合的比较好。但是在一些民族地区，由于地处偏远，科学技术发展得比较缓慢，他们和先进的技术的接触水平和城市里的孩子有一些差距。怎样利用信息技术来提高教学的质量成为这些民族地区首先要思考的问题，以此来实现教育的平衡。让民族地区的孩子有机会接触到新鲜的事物，提高他们的见识，以弥补和城市里孩子的差距。文章对在初中语文教学过程中怎样利用信息技术提高语文的教学质量进行了阐述，希望给民族地区的教学提供一些参考，促进孩子们的全面发展。
一、利用信息技术突破课堂教学的重难点
在一些偏远地区的民族地区教学的现状是，课本上有非常丰富多彩的内容，但是学生不一定能真正感触到，也就是说有时候他们不能亲眼目睹到这些有意思的现象。老师可以充分利用多媒体教学的方式给学生们展现出丰富多彩的世界，让学生们亲眼看到。这样能够极大活跃学生们上课的氛围，吸引学生们的注意力，开阔学生们的视野。而且还可以缩短学生们与客观事物的认知距离，然后学生们学习语文的时候，有很强的亲切感。在有这些技术之前，讲课的时候都是老师进行灌输式的教育，老师在课上很吃力的讲解，然后学生们仍然一知半解。现在利用信息技术，学生能够看到客观真实的事物，可以说是一举多得的好办法。比如说班上有很多同学对探索月球奥秘非常感兴趣，在月亮的足迹这一课中，就讲了第一次登月的情景。利用多媒体技术可以把当时三个宇航员登上月亮的真实情景展示给同学们，多媒体技术中有声音和图片，还有视频。表现力和感染力非常强，能够让同学们接触到科普知识。带动了学生们学习的积极性。
二、利用信息技术来激发学生
语文是丰富多彩的，同学们学习语文的好坏和语文老师的教学方法是离不开的。我记得我们上初中的时候，每周语文老师会利用多媒体教学的方式让我们观看百家讲坛。上课的时候我们聚精会神的看，非常喜欢语文老师这种讲课方式，久而久之我们的语文成绩就提高了。试想一下，在民族地区利用多媒体教学的方式也能够提高孩子们的兴趣，从而激发孩子们的求知欲。一些偏远地区的孩子他们接触新鲜事物的机会不多，如果老师利用有意思的形式展开课堂的教学，会让学生产生浓厚的兴趣，在学习语文的过程中，由以前老师被动式的灌输，变为学生主动式的要自己学。另外学习的心情也会变好，在比较好的氛围中，学习的质量就会得到提高。信息技术里面大千世界，精彩纷呈，学生能够看到动态的世界和自己平时所见的不一样，在教学的过程中，老师通过精心设计，不断优化课堂的教学内容，提高教学的质量。
三、利用信息技术来拓展学生的知识面
社会在进步，时代在发展。在发展的过程中，离不开信息技术，老师在教学的过程中也要结合时代的需要，利用信息技术的教学。通过老师制作一个个鲜活的多媒体课件，能够帮助老师解决语文教学中的很多问题。而且利用这种教学方式可以引导学生们去搜集感兴趣的信息，再加上小组合作的方式，让同学们更好的展开交流和讨论，提高大家的团队合作能力。这种方式能够让同学们的创造思维提高，也能够提高语文的审美，扩宽了学生们的思维宽度。更加符合素质教育的要求。尤其是给学生们展示他们平时没有机会看到的场景的时候，使用多媒体教学，能够实现与众不同的效果。在给同学们讲大自然的语言这一课的时候，我利用多媒体课件播放了春夏秋冬四个不同季节的不同场景。我给同学们对比了春节时候的哈尔滨和海南的情景，可以看出 两个不同的地方温度差异很大，这是由于纬度不同造成的。然后我又把同一个纬度下的山东省和青海省的图片展示给同学们，其中的景象也不同，然后同学们总结出，这是由于经度不同造成的。利用多媒体教学的方式，有效的扩展了学生们学习的深度，提高了教学的效率，也让同学们见识到了很多美丽的景色。
四、利用信息技术来创设教学情境
老师在教学的过程中，合理创设教学情境非常重要。创设情景和不创设情景就像是一碗有盐的汤和没有盐的汤一样，盐溶入了汤里面，喝起来才更有滋味，学生在学习的过程中，只有老师创设合理的教学情景，学生才会进入到知识当中，学习起来才更容易被吸收。
总结
民族地区语文老师在教学的时候可以把课本上那些优美的文字转化成丰富的动画，或者是视频，更加贴合实际生活，让学生的插上想象的翅膀，在知识的海洋任意遨游。
参考文献
[1]李娟.浅析信息技术和初中语文教学的结合[J].教育科学（引文版），2017，03（04）.
[2]付清.如何解决基础教育的发展不平衡问题[J].教育，2017，10（12）.
（作者单位：四川省会东县嘎吉中学）