【摘 要】
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＜正＞数学教学是由教师和学生共同参与的，整个过程都是动态、复杂的。虽然课堂设计能够有效预设，但课堂上随时可能出现的“生成”是有效建构数学生态课堂的珍贵教学资源，能够一定程度上提升学生的数学素养。教师要将数学之美完整地呈现在课堂中，让学生真正喜欢数学、研究数学，培养他们自主合作的意识和主动参与的习惯，建构数学生态课堂就是一条路径。不管是教师的教学还是学生的学习都是有规律可循的，顺应这种规律就是生态课
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＜正＞数学教学是由教师和学生共同参与的，整个过程都是动态、复杂的。虽然课堂设计能够有效预设，但课堂上随时可能出现的“生成”是有效建构数学生态课堂的珍贵教学资源，能够一定程度上提升学生的数学素养。教师要将数学之美完整地呈现在课堂中，让学生真正喜欢数学、研究数学，培养他们自主合作的意识和主动参与的习惯，建构数学生态课堂就是一条路径。不管是教师的教学还是学生的学习都是有规律可循的，顺应这种规律就是生态课堂的表现，
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叶圣陶先生"以学生为本位、利用非文字课本、以生活为本位"的教育思想具有科学性、先进性和前瞻性,对草编育人有着指引性的作用。在叶圣陶教育思想的指引下,如何在草编劳育过程中实施对话教学,本文从草编劳育对话教学的价值内涵和实施策略层面来阐述创新实践过程。
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城关区作为拉萨城市核心区，以飞速发展引领着新西藏新时代教育的新风貌。然而由于受多种主客观因素影响，拉萨市城关区内的不同小学在学生课外阅读方面亦呈现出不同特点。本文通过问卷、访谈数据和文献分析对拉萨市城关区以城镇生源为主的A小学和农村生源为主的B小学的共计400名高年级学生的课外阅读现状进行调查，探析课外阅读存在差异缘由，并从教师、学校、家庭、社会四个层面提出了对策建议。
目前，语文教学依然存在重读写、轻听说的问题。听说读写一体化教学既是语文课程的本质要求，也是全面发展学生语文核心素养的必由路径。听说为先、先说后写、读写结合、多维互动，增强语文课程的情境性和实践性，基于生活实际，在教师、学生、文本、媒介等多种因素的交往互动中实现学生言语生命的成长。
劳动教育是新时代“五育”融合的重点。校外劳动教育是对学校劳动教育的补充和拓展，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。如何用劳动教育承载其他“四育”进行全方位的贯穿渗透，是教育工作者应关注和解决的问题。为开发基于“五育”融合背景下校外劳动教育资源（教育教学和科普活动等方面），探索线上线下深度融合在劳动教育中的有效路径，上海市宝山区青少年活动中心依托布艺创新项目进行了有益尝试，并由此探索出新时代校
劳动能力是小学生必备的能力之一,是一门生活基本功,其作用不言而喻。在当代我国社会,对小学生的素质教育也逐渐得到人们关注,同时劳动素质教育对学校今后的建设具有非常重要的意义。劳动教育能够促使人的德、智、体、美全方位生长,同时还能够提高小学生以自主、务实、创造的方式管理学习和生活的能力。作者经过查阅了大量有关资料,发现当前中国学童劳动素质教育的发展状况并不明朗,所以有必要加大对这一领域的研究。通过分析
＜正＞在当代中国文化的研究矩阵中,民艺学可算是异军突起后来居上。在很长一段时间内,它既没有中国民间文艺"大系"或"集成"这样的国家超级工程支撑,也缺乏如20世纪早期就宗师云集甚至名家高手直接躬耕其间的全国性学潮;更重要的是,很长时间里中国
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