班主任是班级活动的组织者和指导者，是学校实施素质教育、开拓创新的得力助手，是学生健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，是沟通学校和家庭的桥梁。班主任的素质直接影响班级的精神面貌，影响学生素质的提高。正是由于班主任的工作繁多而辛苦，责任重大，影响深远，因而对班主任的素质提出了更高要求。
　　
　　一、了解学生，做学生的朋友
　　
　　班主任不仅要像父母那样，对学生生活上碰到的困难及时给予帮助，对其思想上的困惑及时指正，给予正确指导，还要做他们的朋友，了解他们的思想，清楚他们真正的需要，不要把自己总放在长辈的位置上，对他们发号施令，要设身处地地为他们着想，这样才能赢得学生的信任。
　　
　　二、具有高尚的思想道德情操
　　
　　德高为师，身正为范。作为塑造人类灵魂的工程师——教师，一言一行、一举一动都会在学生心中留下深刻的印象。所以班主任要以人格教育学生，时时刻刻提醒自己，严格要求自己，以饱满的工作热情，永不止息的进取精神，甘为人梯、无私奉献的高尚情操，在品德行为上做学生的表率。这样才能在学生中树立良好的威信，达到左右逢源的教育境界。
　　
　　三、知识渊博，为学生树立榜样
　　
　　作为班主任，如果有广博的知识、敏捷的思维、善辩的口才，既可以提高自己解决问题的能力，又可以取得学生的信任，使自己在学生中产生更大的影响。如今科学的发展日新月异，知识的更新更是前所未有。班主任老师要加强自身知识的储备和更新，保证自己有源源不断的甘泉，经常不断地补充新知识，最大限度地丰富自己，掌握最新信息，多与学生沟通。
　　
　　四、对学生既要“严”又要“慈”
　　
　　班主任对学生要严格要求，一方面要从校规、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及班规人手，如果学生出现违章、违纪现象，无论情节轻重，都要及时提醒他们注意或对其进行批评教育。另一方面，要关心学生、爱护学生，亲切地对待学生，让学生真正信赖你、喜欢你，愿意把心里话告诉你，愿意在班主任的爱护和帮助下改正错误，克服困难，争取进步。
　　
　　五、让学生知道怎样做人
　　在现阶段，学生的全面发展不仅包括思想道德方面的完善发展，也包括人格、个性、意识、兴趣多方面的良好发展。做人的基础应是具有健康的心理，正确的人生观、价值观和坚定的社会信念，勇于创新的精神，关心他人、善待他人、自尊、自爱、自强等气节。而这些都要求班主任通过多种教育手段，使学生形成正确观念，培养良好的心理品质，形成健全的人格，最终适应新世纪发展的需要。
　　
　　六、培养优良的班风
　　一个好的班风是这个班级在学校各个方面的集中体现，是班集体的灵魂。良好的班风不是自然形成的，它需要教师在较长的时间内，做大量艰苦细致的工作，需要师生的共同努力。首先要选定培养目标，大力加强学生的集体主义思想教育；同时，也更加有利于克服学生中的不良思想倾向和一些坏习惯。其次，要积极培养学生良好的行为习惯，努力营造班级正确的舆论导向，培养学生积极向上的精神风貌。另外，还要通过优化教育环境，树立榜样，掌握好批评与表扬的分寸，这样，班级才有所发展、有所前进，才能建立起优良的班风，那时，班主任脸上一定会露出满意的微笑。
　　
　　七、正确对待后进生，关心后进生
　　
　　班主任一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助、教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱学生之情，去激起后进生的感情浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
　　
　　八、学会赞美学生
　　
　　教师的话对学生来说，可谓一言九鼎，因此，我就时常去欣赏他们。赞美可以使每个人进步，要用心灵去赢得心灵。
　　
　　九、开好每周的主题班会
　　
　　有人说：“主题班会是可供挖掘的金矿。”但班会涉及的内容多而复杂，而且多是重复性的几件：一周小结，传达指示，布置工作，解决一周内几个突出的问题等。通过班会活动，能够统一全班学生的认识和行为，对于形成、巩固和发展班集体，具有重要的作用。班主任组织班会，应根据学校的中心工作和班内实际情况，确定班会的主题和目的，安排进度、程序和方法，形式多样，方式灵活。