班主任爱责任我们班一共有34个人，其中有33个小学生，一个大学生，不说大家也知道，那个大学生就是我——班主任。我是他们的老师，同时也是他们的大朋友。为了家长和我共同的目标——学生们学有所成，我们有缘走到了一起，组建了这个大家庭。在这个大家庭中，我深深地体会到，我工作中的点点滴滴，都会潜移默化地影响到每一个人，因此，对这项负有挑战性的工作，我既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？？我认为只要心中充满爱，把爱当作一种责任，就没有解决不了的问题。
　　班里有一个叫崔××的孩子，上课时总是低着头，从来都不敢举手发言，请他回答问题时只是嘴巴动一动，却听不见声音；每次站起来后总是一副局促不安的样子，平时很少欢笑。这是孩子不自信的表现，但为什么会不自信呢，经過与家长沟通，得知在家里，孩子只要一点做不到，就批评指责，而且经常说不如别的孩子聪明。我猜想：孩子缺乏自信心和自卑心理主要是家长负面评价造成的，使孩子产生了一种自己不如别人的错误想法。这种错误想法又进一步形成了他的“失败者心态”。
　　为了帮××找回自信，我和孩子的家长进行了一次长谈，建议家校配合，共同做工作。不要过多的批评指责，也不要和别的孩子进行比较，而是要多鼓励，多说“你今天比昨天有进步”这样的鼓励性话语。当然我也经常打电话了解孩子在家的表现，及时反映他在校的情况，特别是告知家长孩子的点滴进步，让家长对儿子有信心，给与正确的评价。当家庭教育和学校教育有机地结合起来时，孩子的心灵就会生活在阳光中。
　　考虑到崔××缺乏信心，不喜欢开口，如果找他谈心，很难让他敞开心扉，因此，我把谈心改为写鼓励性评语。我相信：语言的力量是神奇的。我经常在他的作业本上写上“努力哦！”“你一定会学得更好，老师相信你！”“我为你的进步而高兴！”“你今天上课回答问题真好！”简短的评语胜过千言万语，它使孩子尝到成功的乐趣，增强了学习的自信心。
　　这段时间，我们班举行背诗比赛，在比赛前，我特意让他重点背了几首，直到背到很熟为止，再让他在全班同学面前大声背诵，展示自己的才华。
　　一个月后，崔××像变了一个人似的，变得开朗起来了，上课时经常能看到他举起手，而且不那么拘束了，回答问题声音也洪亮了，脸上也有了笑容，各科成绩也有了很大的提高，回到家也能主动地向父母讲述在学校发生的趣事，自信终于回到了孩子身上。
　　教师要用一双慧眼观察学生的内心需要，要真诚地帮助学生；努力找到解决问题的契机；要根据学生的个性特点，巧妙地采用不同的教学方法。教师要真诚帮助家长树立正确的教育观，掌握规律和教育方法，讲究艺术性，指导家长加强自身修养，提高素质，改变教育方式。教师要精心创设“特殊成功情境”，让他们走出“失败者心态”，让他们在一种潜意识中有一种肯定自己的力量，找回自信，找回自尊。
　　我要爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生人格，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，因为这是我的责任。