论文部分内容阅读
[摘要]新媒体是借助现代高新科技手段实现信息的互动传播，其个体参与过程明显且体验深刻，新媒体技术在高校教学管理中成功应用的范例不胜枚举。借助新媒体力量，拓宽高校思政教育工作的渠道，引导学生自我管理，借助新媒体工具，建立师生互动平台，形成师生互动链式反馈机制，将学生管理工作化于无形，将思政教育融于常态，督促学生自我成才，发挥朋辈教育作用，提高高校思想政治教育的质量。
[关键词]新媒体 高校 思想政治教育
[作者简介]武传钟（1982- ），男，江苏连云港人，淮海工学院体育学院学工办副主任，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 连云港 222005）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）10-0053-03
“新媒体”是当下流行的全球化新名词，“新媒体”是一个相对的概念，它是一种借助互联网技术、数字技术、移动通信等新科技手段，向大众提供信息服务的新兴媒体，包括光纤电缆通信网、互联网、卫星电视系统、网络平台、手机等。以数字网络为核心，以智能手机为代表的新媒体已经成为政治、经济、文化等各个领域的新主宰，引领时代潮流奔涌向前。新媒体手段凭借其传播便捷、信息海量等优势，已经成为大学生接受信息、表达感情、展示自我的重要平台，并以空前的广度和深度介入大学生的思想世界和精神世界，从根本上改变着大学生的学习方式、生活方式以及思维方式。
一、新媒体的内涵与特点
新媒体以数字网络为核心，以智能手机为代表，已经成为新时期政治、经济、文化、教育等各个领域的新主宰，引领时代潮流奔涌向前。新媒体时代，机遇与挑战并存，高校思想政治教育的内容和空间得以进一步拓展，教育路径、方法和手段更加丰富，但其针对性和实效性亟待加强。探索思政教育工作的新思路和新方法，将新媒体技术引入高校思想政治教育工作，具有“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的特点，符合时代的潮流，是高等教育发展的必然趋势和内在需要。
新媒体包括光纤网络媒体、数字媒体、通信媒体（手机）和虚拟媒体等。网络媒体包括电脑、电视、卫星数字传输设备等，具有声像结合、实时互动、可跨越地域空间进行信息互动的特性。数字媒体包括U盘、SD卡、数码照相机、数码摄像机、笔记本电脑、移动硬盘等，通过数字信号的传播，可以让数据采集、制作和传输更加便捷。通信媒体包括手机短信、手机杂志、手机电视、手机上网、手机客户端，具有通信及时、携带方便的特点，同时还具备网络媒体的所有优点。虚拟媒体包括人工智能、人机互动、Web等，实现视觉、听觉、触觉与虚拟现实的实时互动。新媒体技术在实际应用中还有具体的表现形式，比如由江苏省委主导建设的“Pocket University”大学生成长服务平台（简称PU），就是运用移动互联技术，集成教育资源，服务于大学生第二课堂和日常生活的成长服务平台，这一平台的推广使用方便学生开展校园文化活动，有利于不同院系学生之间进行相互交流和学习，促进师生之间形成良好的互动关系。
二、新媒体技术对高校思想政治教育工作的影响
科技进步和新媒体技术的广泛运用，必然对高等教育提出新的要求，赋予思想政治教育工作新的内涵，并为其提供新的方法。研究如何充分利用新媒体的优势，并将其作为思政教育工作的新平台，是当前高等教育工作的重点和趋势。研究新媒体技术在高校思想政治教育工作中的应用，有助于解决辅导员在工作中所面临的困难，利于提高思政教育工作的时效性和影响力；探讨如何借助科技手段（网络媒体、数字媒体、手机和虚拟媒体）开展思想教育工作，发挥新媒体的正向作用，提高辅导员驾驭各种新媒体技术的能力，有助于把握思想政治教育的时代规律，拓宽视野，提高工作实效，丰富高校思想政治教育工作手段和方法体系，并为高校思想政治工作提供设想创新和理论基础。
新媒体工具的普及和运用给当代大学生的思想、学习和生活带来了深刻的影响，数字网络工具的介入让教育环境变得更加复杂，工作对象、途径方法、模式手段都在不断变化。传统单向灌输式教育已不能够适应当前大学生的思维方式，大学生会排斥、拒绝，不合作、不配合。新媒体时代促使大学生具有更强的主体意识，学生可以在数字网络编制的虚拟世界中自由地表达自己的情感和真实想法。借助新媒体技术手段，一方面可以为大学生提供一个自由倾诉交流的平台；另一方面高校借此可以了解学生的真实思想和信息需求，有利于学校第一时间开展有针对性的宣传和教育工作，从教育内容、路径和方法上实现教育平等、公平自由，民主和谐。新媒体时代要求高校思想政治教育工作者们打破传统观念的束缚，大胆尝试利用新技术、新手段，不断摸索网络教育工作中的新机制，在实践中勇于尝试各种新技术和手段。相信科学地使用新媒体技术，必定能推动新时期高校思政教育工作实现新跨越。
三、借助新媒体技术——高校思政工作的应变
新时期，高等教育应当借鉴运用新媒体的成功经验，坚持以“人才培养”为中心，贯彻“以人为本、全面育人”的思想主线，积极尝试新媒体技术在思政教育管理工作中的应用，不断探索思政教育的有效路径和方法创新。
1.拓宽高校思政教育工作的路径。高校思政教育工作者利用网络媒体、通信媒体，建立院系、班级QQ群、飞信群、微信群、朋友圈等，将老师与学生联系在一起，相互关注、信息畅通、增进友谊，老师可以及时地了解学生的动态状况，给予学生必要的支持和帮助，学生遇到困难时也可以及时向老师反映，在第一时间得到老师的帮助。
2.运用新媒体工具实现学生自我管理。高校的日常工作，如学风建设、文明宿舍创建、奖助学金评定、临时困难补助、毕业就业等，可以借助新媒体工具进行信息传达、倡议宣传、民主推荐、表彰公示，让大学生真正参与教育管理的各项工作，成为管理主体，高校思想教育工作也会因此变得更加民主化、公开化，有利于形成团结和谐、充满活力的集体氛围。 3.传播正能量，提高学生道德修养。以新媒体工具为媒介，分享实时资讯、视频短片、心情故事、先进事迹等，将学业指导、心理辅导、助困帮扶、感恩教育、励志教育融入学生学习生活的方方面面。大学生在休闲时间相互学习，相互倾诉，相互鼓励，在提高思想道德修养的同时，还形成了自尊、自立、自信、自强的品质，新媒体的运用有利于将乏味的思想教育管理转变为潜移默化的关爱育人。
4.搭建师生互动平台，形成信息链式反馈机制。只有建立起良好的师生关系才能更好地开展教育教学工作，而良好的师生关系建立在师生相互尊重、相互信任的基础上。老师单方面布置学习任务，学生单方面完成学习任务，就事论事，没有感情交流，双方都很难将事情做好。信息反馈本身就是一个很好的交流机会，因此教师要以新媒体为媒介，积极地与学生进行信息传递。如安排学生参加公益劳动，培养学生责任意识，借助PU系统或数字媒体进行宣传，让学生主动积极地参与，在活动中，学生们可以通过微信，将活动过程中的相关信息和存在的问题及时反馈给老师，老师及时地、有针对性地给出回应，并总结经验、改进方法，提高工作实效性。
总而言之，新媒体借助现代高新科技手段实现了信息的互动传播，其个体参与过程明显且体验深刻。在高校教学管理中成功应用新媒体技术的范例不胜枚举，比如在微信上召开学生干部或班级会议，可以克服学生空余时间、所在地点不确定的问题，只要有网络，工作通知就能第一时间传达给学生，事务问题也能够在第一时间得到解决。再比如微课教学，教师以视频为主要载体进行第二课堂教育，帮助学生查缺补漏、强化巩固知识，搭建起学生自主化学习平台，极大地弥补了传统课堂教学的不足。还有大学生成长服务平台“PU”在江苏高校中的推广运用也是一个极好的例子，在老师的指导下，学生可以通过这一新媒体平台实现自我管理、互动交流、社团自治，获得创新学分，学生的主动性、自觉性和积极性得以提高，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
四、新时期高校思政教育工作的创新思考
1.借助新媒体平台提高归属感，提升教育质量。个人有了归属感，集体才能不断进步，而集体的荣誉又能极大地促进个人的成长。每位学生都有自己的班级，班级是个共同体，班级全体同学的集体荣誉感和责任感，正是通过集体活动、创优争先、主题班会等各种各样的活动建立起来的。借助新媒体，搭建班级互动平台，有助于教师用人格魅力感染学生，促使学生拥有上进心、重视榜样的力量、形成集体向心力，共同解决新时期高校思想引领、理想信念教育、日常管理、信息传达与反馈、困难帮扶等问题。
2.营造和谐互助的集体氛围，注重朋辈教育。“朋辈教育”是学校教育的重要补充，学生的思维观念、生活方式大致相同，同学之间隔膜少，容易沟通，“同学影响同学”具有不可替代的教育作用。借助新媒体工具将“爱心、责任、奉献精神”传递给同学，培育和谐的校园文化氛围，建立同学组群，让学生进行自我管理，一起讨论解决生活适应、课程学习、情感交际等各方面问题。充分发挥朋辈教育的作用，既可以提高学生的自我管理、人际交往和语言表达能力，又可以让学生获得归属感和成就感，变得更加自信。
3.形成师生互动链式信息反馈机制，化解师生矛盾。教育过程中，教师为主体，学生为客体，以新媒体为媒介，实现主客体之间的积极影响和良性互动，是时代给高等教育提出的新要求。建立师生互动交流平台，形成信息链式反馈机制，可以让信息传递和反馈更加便捷实效，让高校的思想引领、信息传达、日常管理、困难帮扶等工作更加顺畅，让学生拥有更多的选择权，可以实现学生自主参与、自我管理、朋辈教育和榜样示范作用，可以增进师生之间的友谊，化解管理过程中因教师严格要求而产生的师生矛盾，营造和谐的校园文化氛围，组建团结奋进的班集体，最终提高思想政治教育工作的综合育人效果。
4.辅导员老师由事务工作者向思想引领者转变。利用新媒体技术开展思想政治教育，本就是一项富有挑战的创新工作，高校辅导员是思想教育工作的核心力量，一直兢兢业业奋战在学生工作一线，用自己的汗水热血浇筑青春的花样年华。面对安全、就业、助学、心理、党务、宿舍管理、学风建设等工作，辅导员需要借助新媒体工具，营造风清气正、和谐互动的集体氛围，将事务性工作转化为师生间的沟通和交流，以身作则，张弛有度，形成辅导员独特的工作风格和人格魅力，用语言和实际行动去影响学生，所以说辅导员需要从一名事务工作者转变为一名思想引领者，带领学生不断取得进步，促使学校不断发展。
五、研究结论
1.新媒体将学生管理化于无形，思想教育融于常态。辅导员与学生朝夕相处，“其身正，不令则行”“感人心者，莫过于情”，辅导员对于学生有沉重的教育责任，要履行好这份责任，就必须对自己提出极高的要求，这种要求不仅是工作上的，而且是人格上的。辅导员工作本身可以有力地促进辅导员形成魅力人格，只有人格富有魅力才能胜任辅导员工作，才能深受学生喜爱，才能对学生产生深远影响。将新媒体作为教育工具，可以打破传统的说教，将思想政治教育融入生活常态，教育管理问题不再成为师生矛盾对立的焦点。辅导员要形成自身的人格魅力，有强烈的责任心和无限的爱心，无怨无悔地投入学生工作，用自己的言行去影响学生、引领学生，力争在完成工作的基础上实现自我成长。
2.新媒体督促学生自我成才，发挥朋辈教育作用。同学之间的朋辈教育是学校教育的重要途径，借助新媒体工具，促进学生之间团结友爱、互助奉献是新时期思想政治教育工作的新使命。优秀的班主任、辅导员应该善于搭建互动平台，利用微博、微信群、QQ群或飞信群，营造风清气正、和谐互助的班级氛围，激发班集体的内动力，让学生自发管理。一方面老师主动联系学生，向学生传递或反馈信息；另一方面建立师生之间的互动平台，增进信任，自由言论，友爱互助，在群里就可以解决学生的问题，以此提高工作效率，提升教育质量。
3.新媒体成为信息纽带，亦师亦友赢得信任。新媒体是现代科技文明的成果，已经成为高校对学生进行教育的平台和媒介。对师生而言，新媒体有助于师生之间保持“亦师亦友”的状态，可以提高教师教导的有效性，促进学生对老师们的认可，师生相互认同才能实现教学相长，师者可敬，学者可亲，赢得相互的信任。借助新媒体工具，师生之间的交流会少很多障碍和隔阂，老师更容易放下架子，不以长者身份自居，学生才能敢说敢论，消除面对面的拘谨，交流才会变得轻松顺畅，真正拉近师生之间的距离。新媒体时代，高校教师当用自己的实际行动去影响学生、感染学生，与学生共同思考，释疑解惑，在潜移默化中给予学生支持和帮助，引导学生向着正确的方向拼搏进取，当学生们感受到人情温暖，有了前进的动力时，老师的工作就得到了认可，思想政治教育工作就取得了成果。
[参考文献]
[1]廖祥忠.何为新媒体[J].现代传播，2008（5）.
[2]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇挑战与对策[J].北京师范大学学报：社会科学版，2013（1）.
[3]李岩，曾维伦，何海涛.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2011（9）.
[关键词]新媒体 高校 思想政治教育
[作者简介]武传钟（1982- ），男，江苏连云港人，淮海工学院体育学院学工办副主任，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 连云港 222005）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）10-0053-03
“新媒体”是当下流行的全球化新名词，“新媒体”是一个相对的概念，它是一种借助互联网技术、数字技术、移动通信等新科技手段，向大众提供信息服务的新兴媒体，包括光纤电缆通信网、互联网、卫星电视系统、网络平台、手机等。以数字网络为核心，以智能手机为代表的新媒体已经成为政治、经济、文化等各个领域的新主宰，引领时代潮流奔涌向前。新媒体手段凭借其传播便捷、信息海量等优势，已经成为大学生接受信息、表达感情、展示自我的重要平台，并以空前的广度和深度介入大学生的思想世界和精神世界，从根本上改变着大学生的学习方式、生活方式以及思维方式。
一、新媒体的内涵与特点
新媒体以数字网络为核心，以智能手机为代表，已经成为新时期政治、经济、文化、教育等各个领域的新主宰，引领时代潮流奔涌向前。新媒体时代，机遇与挑战并存，高校思想政治教育的内容和空间得以进一步拓展，教育路径、方法和手段更加丰富，但其针对性和实效性亟待加强。探索思政教育工作的新思路和新方法，将新媒体技术引入高校思想政治教育工作，具有“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的特点，符合时代的潮流，是高等教育发展的必然趋势和内在需要。
新媒体包括光纤网络媒体、数字媒体、通信媒体（手机）和虚拟媒体等。网络媒体包括电脑、电视、卫星数字传输设备等，具有声像结合、实时互动、可跨越地域空间进行信息互动的特性。数字媒体包括U盘、SD卡、数码照相机、数码摄像机、笔记本电脑、移动硬盘等，通过数字信号的传播，可以让数据采集、制作和传输更加便捷。通信媒体包括手机短信、手机杂志、手机电视、手机上网、手机客户端，具有通信及时、携带方便的特点，同时还具备网络媒体的所有优点。虚拟媒体包括人工智能、人机互动、Web等，实现视觉、听觉、触觉与虚拟现实的实时互动。新媒体技术在实际应用中还有具体的表现形式，比如由江苏省委主导建设的“Pocket University”大学生成长服务平台（简称PU），就是运用移动互联技术，集成教育资源，服务于大学生第二课堂和日常生活的成长服务平台，这一平台的推广使用方便学生开展校园文化活动，有利于不同院系学生之间进行相互交流和学习，促进师生之间形成良好的互动关系。
二、新媒体技术对高校思想政治教育工作的影响
科技进步和新媒体技术的广泛运用，必然对高等教育提出新的要求，赋予思想政治教育工作新的内涵，并为其提供新的方法。研究如何充分利用新媒体的优势，并将其作为思政教育工作的新平台，是当前高等教育工作的重点和趋势。研究新媒体技术在高校思想政治教育工作中的应用，有助于解决辅导员在工作中所面临的困难，利于提高思政教育工作的时效性和影响力；探讨如何借助科技手段（网络媒体、数字媒体、手机和虚拟媒体）开展思想教育工作，发挥新媒体的正向作用，提高辅导员驾驭各种新媒体技术的能力，有助于把握思想政治教育的时代规律，拓宽视野，提高工作实效，丰富高校思想政治教育工作手段和方法体系，并为高校思想政治工作提供设想创新和理论基础。
新媒体工具的普及和运用给当代大学生的思想、学习和生活带来了深刻的影响，数字网络工具的介入让教育环境变得更加复杂，工作对象、途径方法、模式手段都在不断变化。传统单向灌输式教育已不能够适应当前大学生的思维方式，大学生会排斥、拒绝，不合作、不配合。新媒体时代促使大学生具有更强的主体意识，学生可以在数字网络编制的虚拟世界中自由地表达自己的情感和真实想法。借助新媒体技术手段，一方面可以为大学生提供一个自由倾诉交流的平台；另一方面高校借此可以了解学生的真实思想和信息需求，有利于学校第一时间开展有针对性的宣传和教育工作，从教育内容、路径和方法上实现教育平等、公平自由，民主和谐。新媒体时代要求高校思想政治教育工作者们打破传统观念的束缚，大胆尝试利用新技术、新手段，不断摸索网络教育工作中的新机制，在实践中勇于尝试各种新技术和手段。相信科学地使用新媒体技术，必定能推动新时期高校思政教育工作实现新跨越。
三、借助新媒体技术——高校思政工作的应变
新时期，高等教育应当借鉴运用新媒体的成功经验，坚持以“人才培养”为中心，贯彻“以人为本、全面育人”的思想主线，积极尝试新媒体技术在思政教育管理工作中的应用，不断探索思政教育的有效路径和方法创新。
1.拓宽高校思政教育工作的路径。高校思政教育工作者利用网络媒体、通信媒体，建立院系、班级QQ群、飞信群、微信群、朋友圈等，将老师与学生联系在一起，相互关注、信息畅通、增进友谊，老师可以及时地了解学生的动态状况，给予学生必要的支持和帮助，学生遇到困难时也可以及时向老师反映，在第一时间得到老师的帮助。
2.运用新媒体工具实现学生自我管理。高校的日常工作，如学风建设、文明宿舍创建、奖助学金评定、临时困难补助、毕业就业等，可以借助新媒体工具进行信息传达、倡议宣传、民主推荐、表彰公示，让大学生真正参与教育管理的各项工作，成为管理主体，高校思想教育工作也会因此变得更加民主化、公开化，有利于形成团结和谐、充满活力的集体氛围。 3.传播正能量，提高学生道德修养。以新媒体工具为媒介，分享实时资讯、视频短片、心情故事、先进事迹等，将学业指导、心理辅导、助困帮扶、感恩教育、励志教育融入学生学习生活的方方面面。大学生在休闲时间相互学习，相互倾诉，相互鼓励，在提高思想道德修养的同时，还形成了自尊、自立、自信、自强的品质，新媒体的运用有利于将乏味的思想教育管理转变为潜移默化的关爱育人。
4.搭建师生互动平台，形成信息链式反馈机制。只有建立起良好的师生关系才能更好地开展教育教学工作，而良好的师生关系建立在师生相互尊重、相互信任的基础上。老师单方面布置学习任务，学生单方面完成学习任务，就事论事，没有感情交流，双方都很难将事情做好。信息反馈本身就是一个很好的交流机会，因此教师要以新媒体为媒介，积极地与学生进行信息传递。如安排学生参加公益劳动，培养学生责任意识，借助PU系统或数字媒体进行宣传，让学生主动积极地参与，在活动中，学生们可以通过微信，将活动过程中的相关信息和存在的问题及时反馈给老师，老师及时地、有针对性地给出回应，并总结经验、改进方法，提高工作实效性。
总而言之，新媒体借助现代高新科技手段实现了信息的互动传播，其个体参与过程明显且体验深刻。在高校教学管理中成功应用新媒体技术的范例不胜枚举，比如在微信上召开学生干部或班级会议，可以克服学生空余时间、所在地点不确定的问题，只要有网络，工作通知就能第一时间传达给学生，事务问题也能够在第一时间得到解决。再比如微课教学，教师以视频为主要载体进行第二课堂教育，帮助学生查缺补漏、强化巩固知识，搭建起学生自主化学习平台，极大地弥补了传统课堂教学的不足。还有大学生成长服务平台“PU”在江苏高校中的推广运用也是一个极好的例子，在老师的指导下，学生可以通过这一新媒体平台实现自我管理、互动交流、社团自治，获得创新学分，学生的主动性、自觉性和积极性得以提高，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
四、新时期高校思政教育工作的创新思考
1.借助新媒体平台提高归属感，提升教育质量。个人有了归属感，集体才能不断进步，而集体的荣誉又能极大地促进个人的成长。每位学生都有自己的班级，班级是个共同体，班级全体同学的集体荣誉感和责任感，正是通过集体活动、创优争先、主题班会等各种各样的活动建立起来的。借助新媒体，搭建班级互动平台，有助于教师用人格魅力感染学生，促使学生拥有上进心、重视榜样的力量、形成集体向心力，共同解决新时期高校思想引领、理想信念教育、日常管理、信息传达与反馈、困难帮扶等问题。
2.营造和谐互助的集体氛围，注重朋辈教育。“朋辈教育”是学校教育的重要补充，学生的思维观念、生活方式大致相同，同学之间隔膜少，容易沟通，“同学影响同学”具有不可替代的教育作用。借助新媒体工具将“爱心、责任、奉献精神”传递给同学，培育和谐的校园文化氛围，建立同学组群，让学生进行自我管理，一起讨论解决生活适应、课程学习、情感交际等各方面问题。充分发挥朋辈教育的作用，既可以提高学生的自我管理、人际交往和语言表达能力，又可以让学生获得归属感和成就感，变得更加自信。
3.形成师生互动链式信息反馈机制，化解师生矛盾。教育过程中，教师为主体，学生为客体，以新媒体为媒介，实现主客体之间的积极影响和良性互动，是时代给高等教育提出的新要求。建立师生互动交流平台，形成信息链式反馈机制，可以让信息传递和反馈更加便捷实效，让高校的思想引领、信息传达、日常管理、困难帮扶等工作更加顺畅，让学生拥有更多的选择权，可以实现学生自主参与、自我管理、朋辈教育和榜样示范作用，可以增进师生之间的友谊，化解管理过程中因教师严格要求而产生的师生矛盾，营造和谐的校园文化氛围，组建团结奋进的班集体，最终提高思想政治教育工作的综合育人效果。
4.辅导员老师由事务工作者向思想引领者转变。利用新媒体技术开展思想政治教育，本就是一项富有挑战的创新工作，高校辅导员是思想教育工作的核心力量，一直兢兢业业奋战在学生工作一线，用自己的汗水热血浇筑青春的花样年华。面对安全、就业、助学、心理、党务、宿舍管理、学风建设等工作，辅导员需要借助新媒体工具，营造风清气正、和谐互动的集体氛围，将事务性工作转化为师生间的沟通和交流，以身作则，张弛有度，形成辅导员独特的工作风格和人格魅力，用语言和实际行动去影响学生，所以说辅导员需要从一名事务工作者转变为一名思想引领者，带领学生不断取得进步，促使学校不断发展。
五、研究结论
1.新媒体将学生管理化于无形，思想教育融于常态。辅导员与学生朝夕相处，“其身正，不令则行”“感人心者，莫过于情”，辅导员对于学生有沉重的教育责任，要履行好这份责任，就必须对自己提出极高的要求，这种要求不仅是工作上的，而且是人格上的。辅导员工作本身可以有力地促进辅导员形成魅力人格，只有人格富有魅力才能胜任辅导员工作，才能深受学生喜爱，才能对学生产生深远影响。将新媒体作为教育工具，可以打破传统的说教，将思想政治教育融入生活常态，教育管理问题不再成为师生矛盾对立的焦点。辅导员要形成自身的人格魅力，有强烈的责任心和无限的爱心，无怨无悔地投入学生工作，用自己的言行去影响学生、引领学生，力争在完成工作的基础上实现自我成长。
2.新媒体督促学生自我成才，发挥朋辈教育作用。同学之间的朋辈教育是学校教育的重要途径，借助新媒体工具，促进学生之间团结友爱、互助奉献是新时期思想政治教育工作的新使命。优秀的班主任、辅导员应该善于搭建互动平台，利用微博、微信群、QQ群或飞信群，营造风清气正、和谐互助的班级氛围，激发班集体的内动力，让学生自发管理。一方面老师主动联系学生，向学生传递或反馈信息；另一方面建立师生之间的互动平台，增进信任，自由言论，友爱互助，在群里就可以解决学生的问题，以此提高工作效率，提升教育质量。
3.新媒体成为信息纽带，亦师亦友赢得信任。新媒体是现代科技文明的成果，已经成为高校对学生进行教育的平台和媒介。对师生而言，新媒体有助于师生之间保持“亦师亦友”的状态，可以提高教师教导的有效性，促进学生对老师们的认可，师生相互认同才能实现教学相长，师者可敬，学者可亲，赢得相互的信任。借助新媒体工具，师生之间的交流会少很多障碍和隔阂，老师更容易放下架子，不以长者身份自居，学生才能敢说敢论，消除面对面的拘谨，交流才会变得轻松顺畅，真正拉近师生之间的距离。新媒体时代，高校教师当用自己的实际行动去影响学生、感染学生，与学生共同思考，释疑解惑，在潜移默化中给予学生支持和帮助，引导学生向着正确的方向拼搏进取，当学生们感受到人情温暖，有了前进的动力时，老师的工作就得到了认可，思想政治教育工作就取得了成果。
[参考文献]
[1]廖祥忠.何为新媒体[J].现代传播，2008（5）.
[2]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇挑战与对策[J].北京师范大学学报：社会科学版，2013（1）.
[3]李岩，曾维伦，何海涛.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2011（9）.