论文部分内容阅读
本研究对北京市46所小学的73位英语区级骨干教师及学术带头人在教学研究论文写作方面进行了问卷调查。调查从学校对教学研究的政策、条件与资源的提供、教师的研究意识和研究素质、教研存在的困难和解决的途径五个维度展开。结果显示：教师教研论文写作的提升主要在于加强教师的研究素质。据此，本研究建议英语教师进一步明确教研的定义和目的，从教学实践中确定选题，寻找合适的理论依托，运用系统的研究方法，规范论文语言与格式。