论文部分内容阅读
【内容摘要】初中教师在英语教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？教师应该努力培养学生喜欢学习、乐于学习、善于学习的特点，并形成好的英语学习的习惯。教师应该帮助学生科学地树立信心，激发学生的学习兴趣等，通过多种策略，全面发展学生的学习兴趣。
【关键词】激发 初中英语 学习兴趣
兴趣是最好的老师。不管做什么事情，兴趣始终都是最重要的。在初中英语教学中，发挥学生兴趣的因素是最为关键的。如果学生对英语课缺乏兴趣，教师讲课学生就会不听，教师提问学生也不愿意思考与回答，课堂学习氛围就会很差，这样原来难学的英语知识就会更加难学，逐渐产生厌学情绪等。在初中英语教学中，教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？教师应该努力让学生乐于学习、善于学习，并养成好的学习习惯。可以从以下方面进行教学：
一、增强信心，激发学生学习的兴趣
刚刚学习英语的学生，对英语学习有着很强的求知欲望，教师应该抓住这点，进行积极准确地引导，增强学生学习的信心。教师要让学生明白为什么要学好英语，鼓励学生积极学好英语。教师帮助学生明确学习目标，就能让学生产生旺盛的求知欲望，引导学生持之以恒地学习英语，不断取得新的成绩。英语是学生学会的，不是教师教会的。教师要引导学生学会学习，更要引导学生擅长学习。作为初中英语教师，在课堂内外要引导学生多用英语同老师、同学进行交流活动。课堂内外，校园内外，教师都要帮助学生形成浓郁的学习氛围，让学生在潜移默化中学会说英语。这样，教师帮助学生改变害怕学英语的心理，引导学生敢说、敢练。教师逐渐带领学生从一部分使用英语过渡到全部使用英语，帮助学生增强学习信心，全面激发学生的英语学习兴趣。
二、创造环境，激发兴趣
要创造好的英语学习环境，让教师在学习环境中教学，学生在学习环境中学习。教师可以创造在农场干活、到医院看病、到商店买东西等生活情境，引导学生在情境中去说、去表演，挖掘学生的表现欲望，充分挖掘学生学习的潜力，带领学生进入学习的模拟情境，学生进入学习的角色，实现学生练习和实践的全面结合，激发学生的学习兴趣，深化学生对学习内容的理解。例如，教师可以播放一些学习紧张后的轻松插曲，让学生欣赏紧张学习活动后的英文歌曲，让学生想到歌曲的内容和故事等。这样学生既愉悦了身心，又锻炼了听力。教师也可以在愉快的氛围中结束课文，巩固新的知识和用语，可以让学生围绕课文编写对话并上台表演。学生肯定会全身心投入这个情节，伴随着学生的学习场景的创设和逼真的表演，学生收获了学习的快乐感受。此外，教师可以让学生课前三分钟进行话题的讨论活动，让学生抒发个性化的见解，让学生既积累了语言知识，灵活地使用各种学习任务，又发展了学生的综合语言使用能力，激发学生的学习英语的学习兴趣。
三、实现自我，激发兴趣
学生的兴趣来自于认识和需要。教师要让学生明白英语学习的重要性，也要满足学生实现自我的需要，让学生产生学好英语的强烈渴望，增强学习的动力。教师可以在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，缩短教师和学生的心理距离，成为学生心灵上的朋友，和学生亲近、信任、沟通，将英语教学行为转为学生的自觉行动。教师在教学中应该充分发挥学生学习的主体性，将课堂还给学生，把学生作为教学活动的主人，改变学生不喜欢的满堂灌的学习形式，给学生充足的时间和空间。教师精讲，学生多练习。教师应该实现学生的自我价值，让学生得到教师的关心和爱护，让学生发挥自己的个性特长，让学生在学习活动中实现自我，获得学习的幸福感、快乐感、自豪感。教师设计不同问题，针对性地开展教学，让学生看到进步与成绩，获得幸福与成功，产生持久的学习动力。
四、创造好的师生感情，保证学习乐趣
学生如果喜欢哪位教师，就会喜欢上这个教师的课，就会对学习产生兴趣。爱是情感的根基，教师应该给学生更多的关爱，实施爱的教育，帮助学生获得学习的成功。教师要建立和学生的亲近关系，创造轻松愉快心理相容的学习环境，成为学生的知心朋友，建立起平等、友爱、合作、互动、团结、进步的好的关系。学生就会喜欢上英语课，喜欢英语学习，就会喜欢学习，热爱学习，乐于学习，收获学习的幸福感、快乐感、满足感、成就感。教师融洽了师生关系，激发了学习兴趣，就会有意想不到的好的教学效果。教师就要激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，重视走向学习成功，收获好的学习效果，让学生产生持久的学习兴趣，实现教学目标。
五、课堂内外结合，发展特长
教师要让课堂教学迸发生命活力，实现教师和学生的共同成长，让学生拥有真正的人生。教师要对学生实施英语教育中的素质教育，拓展教育教学的形式，发展学生的学习兴趣，鼓励学生进步，重视学生多视角学习。教师要让学生进行丰富的课外活动，体验学习的成功，收获学习的新视野，重视借助丰富的教学手段，开展丰富的学习活动。教师也可以组织学生开展有目的、有组织、有计划的活动，开展朗诵、唱歌、阅读等活动，通过组织适合学生的语言水平和年龄特点的丰富的活动，为学生创造立体化的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习，乐于学习，擅长学习，保证学生学习的热情，提升学生终身可持续性学习的能力，促进学生产生旺盛的学习动力。
总之，教师只有激发学生的学习兴趣，研究激发学习兴趣的策略、方式、方法，才能保证学生持久高效的学习，教师和学生应该共同不懈地努力。
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）
【关键词】激发 初中英语 学习兴趣
兴趣是最好的老师。不管做什么事情，兴趣始终都是最重要的。在初中英语教学中，发挥学生兴趣的因素是最为关键的。如果学生对英语课缺乏兴趣，教师讲课学生就会不听，教师提问学生也不愿意思考与回答，课堂学习氛围就会很差，这样原来难学的英语知识就会更加难学，逐渐产生厌学情绪等。在初中英语教学中，教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？教师应该努力让学生乐于学习、善于学习，并养成好的学习习惯。可以从以下方面进行教学：
一、增强信心，激发学生学习的兴趣
刚刚学习英语的学生，对英语学习有着很强的求知欲望，教师应该抓住这点，进行积极准确地引导，增强学生学习的信心。教师要让学生明白为什么要学好英语，鼓励学生积极学好英语。教师帮助学生明确学习目标，就能让学生产生旺盛的求知欲望，引导学生持之以恒地学习英语，不断取得新的成绩。英语是学生学会的，不是教师教会的。教师要引导学生学会学习，更要引导学生擅长学习。作为初中英语教师，在课堂内外要引导学生多用英语同老师、同学进行交流活动。课堂内外，校园内外，教师都要帮助学生形成浓郁的学习氛围，让学生在潜移默化中学会说英语。这样，教师帮助学生改变害怕学英语的心理，引导学生敢说、敢练。教师逐渐带领学生从一部分使用英语过渡到全部使用英语，帮助学生增强学习信心，全面激发学生的英语学习兴趣。
二、创造环境，激发兴趣
要创造好的英语学习环境，让教师在学习环境中教学，学生在学习环境中学习。教师可以创造在农场干活、到医院看病、到商店买东西等生活情境，引导学生在情境中去说、去表演，挖掘学生的表现欲望，充分挖掘学生学习的潜力，带领学生进入学习的模拟情境，学生进入学习的角色，实现学生练习和实践的全面结合，激发学生的学习兴趣，深化学生对学习内容的理解。例如，教师可以播放一些学习紧张后的轻松插曲，让学生欣赏紧张学习活动后的英文歌曲，让学生想到歌曲的内容和故事等。这样学生既愉悦了身心，又锻炼了听力。教师也可以在愉快的氛围中结束课文，巩固新的知识和用语，可以让学生围绕课文编写对话并上台表演。学生肯定会全身心投入这个情节，伴随着学生的学习场景的创设和逼真的表演，学生收获了学习的快乐感受。此外，教师可以让学生课前三分钟进行话题的讨论活动，让学生抒发个性化的见解，让学生既积累了语言知识，灵活地使用各种学习任务，又发展了学生的综合语言使用能力，激发学生的学习英语的学习兴趣。
三、实现自我，激发兴趣
学生的兴趣来自于认识和需要。教师要让学生明白英语学习的重要性，也要满足学生实现自我的需要，让学生产生学好英语的强烈渴望，增强学习的动力。教师可以在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，缩短教师和学生的心理距离，成为学生心灵上的朋友，和学生亲近、信任、沟通，将英语教学行为转为学生的自觉行动。教师在教学中应该充分发挥学生学习的主体性，将课堂还给学生，把学生作为教学活动的主人，改变学生不喜欢的满堂灌的学习形式，给学生充足的时间和空间。教师精讲，学生多练习。教师应该实现学生的自我价值，让学生得到教师的关心和爱护，让学生发挥自己的个性特长，让学生在学习活动中实现自我，获得学习的幸福感、快乐感、自豪感。教师设计不同问题，针对性地开展教学，让学生看到进步与成绩，获得幸福与成功，产生持久的学习动力。
四、创造好的师生感情，保证学习乐趣
学生如果喜欢哪位教师，就会喜欢上这个教师的课，就会对学习产生兴趣。爱是情感的根基，教师应该给学生更多的关爱，实施爱的教育，帮助学生获得学习的成功。教师要建立和学生的亲近关系，创造轻松愉快心理相容的学习环境，成为学生的知心朋友，建立起平等、友爱、合作、互动、团结、进步的好的关系。学生就会喜欢上英语课，喜欢英语学习，就会喜欢学习，热爱学习，乐于学习，收获学习的幸福感、快乐感、满足感、成就感。教师融洽了师生关系，激发了学习兴趣，就会有意想不到的好的教学效果。教师就要激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，重视走向学习成功，收获好的学习效果，让学生产生持久的学习兴趣，实现教学目标。
五、课堂内外结合，发展特长
教师要让课堂教学迸发生命活力，实现教师和学生的共同成长，让学生拥有真正的人生。教师要对学生实施英语教育中的素质教育，拓展教育教学的形式，发展学生的学习兴趣，鼓励学生进步，重视学生多视角学习。教师要让学生进行丰富的课外活动，体验学习的成功，收获学习的新视野，重视借助丰富的教学手段，开展丰富的学习活动。教师也可以组织学生开展有目的、有组织、有计划的活动，开展朗诵、唱歌、阅读等活动，通过组织适合学生的语言水平和年龄特点的丰富的活动，为学生创造立体化的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习，乐于学习，擅长学习，保证学生学习的热情，提升学生终身可持续性学习的能力，促进学生产生旺盛的学习动力。
总之，教师只有激发学生的学习兴趣，研究激发学习兴趣的策略、方式、方法，才能保证学生持久高效的学习，教师和学生应该共同不懈地努力。
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）