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为探讨社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预效果，本研究采用跨行为多探测设计，对两名智力障碍青少年的安慰他人、请求帮助、邀请他人三个社交技能进行干预。研究结果发现，社交媒体介入策略对智力障碍青少年的社交技能具有立即效果、维持效果和类化效果。据此，对未来研究和干预实践提出了建议。
社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预研究——以微信为例
【摘 要】
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为探讨社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预效果，本研究采用跨行为多探测设计，对两名智力障碍青少年的安慰他人、请求帮助、邀请他人三个社交技能进行干预。研究结果发现，社交媒体介入策略对智力障碍青少年的社交技能具有立即效果、维持效果和类化效果。据此，对未来研究和干预实践提出了建议。
【机 构】
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中国特殊教育
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究重大项目“智能媒体时代残疾青少年社交媒体使用技能的评估及干预研究”（项目批准号：22SKGH079）； 2021年国家级大学生创新创业计划项目“师生关系对注意缺陷多动障碍儿童心理健康的影响及其干预研究”（项目批准号：202110637009）；
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