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作文是展示小学生语文学习能力和写作水平的重要标志，作文也是小学语文学科教学的难点。那么，如何在小学语文教学中指导小学生的写作，突破作文教学的难点呢？这是摆在我们小学语文教师面前的一个亟待解决的重要研究课题。在近几年的教学中，笔者积累了一些经验，现总结出来以抛砖引玉。
一、从兴趣入手
小学语文课程标准（2013）明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”其实，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对作文题目感兴趣，他们就会认真地投入到写作中，相互间交流自己的看法和见解，摆出自己对作文内容的观点。
1.从身边小事写起
身边发生的小事都是学生熟悉的故事，学生熟知，这容易调动学生写作的积极性和主动性，引起学生写作的兴趣。例如，可以布置一些小学生熟悉的人和事（我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，动物园或者植物园或者游乐园的参观等等），也可以以景或者物为题，如如何发豆芽、如何养花等等。这些贴近学生的生活，多发生在学生身边，为学生所熟知，学生也愿意通过写作表达自己的一些体验和感受。
2.体验写作成功的乐趣
在作文写作方面，一次成功的经历远比失败十次更重要。每当老师在评阅作文时，在班上如果拿某个学生的作文当成范例来讲读，那么，这个学生会在以后的作文课上信心百倍，细心写作，精益求精，从而激发其写出好作文的乐趣。
这里，教师要经常拿学生写的作文来作为范例来读，哪怕是一两个好句子也行，教师要敢于从作文的方方面面给学生以自信。其次，不要吝惜自己中肯的评价，把每个学生值得“喝彩”的地方以评语的形式都表现出来，以肯定学生、鼓励学生、激励学生，从而让学生感觉自己在写作方面非常行、还行、还有不错的地方。再次，充分利用好教室里的黑板报，开辟优秀作品园地专栏，把班上写作不错的学生作文和有益的经典句子等等张贴起来，并附上学生的名字，以供全班学生加以学习、鉴赏。
二、从读写做起
小学语文课程标准（2013）明确指出：“ 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见，良好的阅读是写好作文的基础。我们常说，阅读是吸收，写作是表达，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高。阅读也是作文教学的基本途径。
1.在阅读中指导学生观察作者的写作技巧
作文有六大要素，即地点、时间、人物、事情的起因、经过、结果，而一篇优秀的作文却以高超的技巧把这六大要素巧妙地连接在一起。所以，每当阅读时，我就要求学生一边认真阅读，一边观察思考作者是如何运用这六大要素的。尤其是突出了对作品结构和写作方法的分析上，作品的结构和写作的方法则是写好作文的技巧之处。
2.词语、成语接龙比赛
小学生的阅读量相对比较小，因此，他们的词语量和成语量也就较小，而小学生词语量、成语量的大小则关系到小学作文的丰满与完美。笔者经常在作文教学前10分钟，进行词语或者成语接力比赛，可以是说的形式，也可以是写的形式，也可以是小组对小组的形式进行，这有利于烘托课堂的教学氛围，激发学生学习的兴趣，也可以扩充学生的词语量和成语量，为写作打下基础。
例如，马年的第一次作文课上，笔者让学生以“一马当先”为开头，在作文本上进行成语接龙比赛，时间是五分钟。结果出乎我的意料，但也在意料之中，学生的成语量惊人，这是经常采用这种方式练习的结果。如“一马当先、先见之明、明明白白、白衣天使、使乖弄巧、巧夺天工、工工整整、整装待发、发人深省”“一马当先、先发制人、人满为患、患得患失、失魂落魄、魄散魂飞、飞沙走石、石破惊天、天籁之音、音容笑貌、貌不惊人”“一马当先、先见之明、明知故问、问一答十、十之八九、九五之尊、尊师重道、道貌岸然”“一马当先、先发制人、人山人海、海阔天空、空无一人、人人皆知、知恩图报、报仇雪恨、恨之入骨、骨肉相连、连绵不断、断子绝孙”等等不一而足。
三、勤练习是根本
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陆游的这句诗告诉我们，在小学作文指导方面，仅仅有大量的阅读还是不行，写作成功的关键在于勤练习。勤练是打开作文成功之本的金钥匙，且好的作文也是勤修改铸就的。
1.注意收集生活素材
丰富多彩的生活是写作的源泉，素材就在学生的身边。上学放学的路上发生的、家里发生的、外出旅行发生的、走亲访友发生的等等都可以成为学生练习写作的素材。所以，要让学生学会观察身边的事、物、人，做生活的主人，也要教育学生养成记日记、记读书笔记的好习惯，“滴水成冰，滴水穿石”就是这个道理。
2.真情实感出“珍品”
很多小学生写出的作文之所以不成文，主要瞎编乱造的，抄袭他人的，缺少了真情实意。往往一篇作文布置下来，班上写出来的内容几乎是千篇一律。讲真话、说真事、写真话、做真人，这是笔者指导学生写作文最基本的要求。俗话说，“文章最贵是真情”，所以，笔者常常强调写文章就像做人一样，要真要实，不能来虚的，真情实感的文章读起来才感动人、启发人、教育人。
【参考文献】
［1］王义初.如何教小学生写作文. 新语文学习（教师版），2011（02）.
［2］沈强.浅谈如何指导小学生写作文. 快乐阅读，2013（19）.
［3］徐进.如何指导小学生写好作文. 小学生作文辅导（教师适用），2010（11）.
一、从兴趣入手
小学语文课程标准（2013）明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”其实，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对作文题目感兴趣，他们就会认真地投入到写作中，相互间交流自己的看法和见解，摆出自己对作文内容的观点。
1.从身边小事写起
身边发生的小事都是学生熟悉的故事，学生熟知，这容易调动学生写作的积极性和主动性，引起学生写作的兴趣。例如，可以布置一些小学生熟悉的人和事（我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，动物园或者植物园或者游乐园的参观等等），也可以以景或者物为题，如如何发豆芽、如何养花等等。这些贴近学生的生活，多发生在学生身边，为学生所熟知，学生也愿意通过写作表达自己的一些体验和感受。
2.体验写作成功的乐趣
在作文写作方面，一次成功的经历远比失败十次更重要。每当老师在评阅作文时，在班上如果拿某个学生的作文当成范例来讲读，那么，这个学生会在以后的作文课上信心百倍，细心写作，精益求精，从而激发其写出好作文的乐趣。
这里，教师要经常拿学生写的作文来作为范例来读，哪怕是一两个好句子也行，教师要敢于从作文的方方面面给学生以自信。其次，不要吝惜自己中肯的评价，把每个学生值得“喝彩”的地方以评语的形式都表现出来，以肯定学生、鼓励学生、激励学生，从而让学生感觉自己在写作方面非常行、还行、还有不错的地方。再次，充分利用好教室里的黑板报，开辟优秀作品园地专栏，把班上写作不错的学生作文和有益的经典句子等等张贴起来，并附上学生的名字，以供全班学生加以学习、鉴赏。
二、从读写做起
小学语文课程标准（2013）明确指出：“ 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见，良好的阅读是写好作文的基础。我们常说，阅读是吸收，写作是表达，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高。阅读也是作文教学的基本途径。
1.在阅读中指导学生观察作者的写作技巧
作文有六大要素，即地点、时间、人物、事情的起因、经过、结果，而一篇优秀的作文却以高超的技巧把这六大要素巧妙地连接在一起。所以，每当阅读时，我就要求学生一边认真阅读，一边观察思考作者是如何运用这六大要素的。尤其是突出了对作品结构和写作方法的分析上，作品的结构和写作的方法则是写好作文的技巧之处。
2.词语、成语接龙比赛
小学生的阅读量相对比较小，因此，他们的词语量和成语量也就较小，而小学生词语量、成语量的大小则关系到小学作文的丰满与完美。笔者经常在作文教学前10分钟，进行词语或者成语接力比赛，可以是说的形式，也可以是写的形式，也可以是小组对小组的形式进行，这有利于烘托课堂的教学氛围，激发学生学习的兴趣，也可以扩充学生的词语量和成语量，为写作打下基础。
例如，马年的第一次作文课上，笔者让学生以“一马当先”为开头，在作文本上进行成语接龙比赛，时间是五分钟。结果出乎我的意料，但也在意料之中，学生的成语量惊人，这是经常采用这种方式练习的结果。如“一马当先、先见之明、明明白白、白衣天使、使乖弄巧、巧夺天工、工工整整、整装待发、发人深省”“一马当先、先发制人、人满为患、患得患失、失魂落魄、魄散魂飞、飞沙走石、石破惊天、天籁之音、音容笑貌、貌不惊人”“一马当先、先见之明、明知故问、问一答十、十之八九、九五之尊、尊师重道、道貌岸然”“一马当先、先发制人、人山人海、海阔天空、空无一人、人人皆知、知恩图报、报仇雪恨、恨之入骨、骨肉相连、连绵不断、断子绝孙”等等不一而足。
三、勤练习是根本
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陆游的这句诗告诉我们，在小学作文指导方面，仅仅有大量的阅读还是不行，写作成功的关键在于勤练习。勤练是打开作文成功之本的金钥匙，且好的作文也是勤修改铸就的。
1.注意收集生活素材
丰富多彩的生活是写作的源泉，素材就在学生的身边。上学放学的路上发生的、家里发生的、外出旅行发生的、走亲访友发生的等等都可以成为学生练习写作的素材。所以，要让学生学会观察身边的事、物、人，做生活的主人，也要教育学生养成记日记、记读书笔记的好习惯，“滴水成冰，滴水穿石”就是这个道理。
2.真情实感出“珍品”
很多小学生写出的作文之所以不成文，主要瞎编乱造的，抄袭他人的，缺少了真情实意。往往一篇作文布置下来，班上写出来的内容几乎是千篇一律。讲真话、说真事、写真话、做真人，这是笔者指导学生写作文最基本的要求。俗话说，“文章最贵是真情”，所以，笔者常常强调写文章就像做人一样，要真要实，不能来虚的，真情实感的文章读起来才感动人、启发人、教育人。
【参考文献】
［1］王义初.如何教小学生写作文. 新语文学习（教师版），2011（02）.
［2］沈强.浅谈如何指导小学生写作文. 快乐阅读，2013（19）.
［3］徐进.如何指导小学生写好作文. 小学生作文辅导（教师适用），2010（11）.