【摘 要】
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改善自闭症学生的游离行为是促进其语言理解能力、注意力等多方面能力发展,帮助其在集体活动中习得相应社交知识的重要一步。以轶事记录和日常观察了解自闭症学生的基本信息,
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改善自闭症学生的游离行为是促进其语言理解能力、注意力等多方面能力发展,帮助其在集体活动中习得相应社交知识的重要一步。以轶事记录和日常观察了解自闭症学生的基本信息,明确干预方向,并通过采取简化教学内容、改变教学方式、排除环境干扰、加强家校合作四种干预策略,以及视觉提示、结构化教学等教学策略,可以循序渐进地改善自闭症学生的游离行为,从而提高自闭症学生的学习质量和效率。
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