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【中图分类号】G642.0；J0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0252-02
艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术教育更是当今素质教育的重要内容，与其他学科相互渗透，共同构成了促进学生健全人格的形成和发展不可分割的教育整体，尤其是对学校德育工作开展有很大的促进作用。但是我国的艺术教育起步非常地晚，基础也比较差，更是学校教育中的薄弱环节。因此，加快学校艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。
近年来，在全面实施素质教育的过程中农村学校的艺术教育虽说得到了一定的发展。但是我们也无法回避这样一个现实：在相对落后的农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。
一、农村学校的艺术教育现状
（一）农村学校对艺术教育重要性缺乏正确的认识
在农村学校，很多人认为美术课音乐课体育课可有可无，虽然课程表上都安排了艺术课课程，但只是流于形式，有的甚至是为了应付上级教育部门的检查，平常根本不上课，甚至连个专业的教室都没有。所以长期以来的艺术课就成了耍耍课、语文课、数学课、自习课，有的更成了“看课、守课、杂课、豆芽课”。学校只注重表面，不重内涵；只重视少数的特长生，而不面向全体，更是忽视了艺术教育的日常教学。除中等师范类学校和艺术院校外，期末考试和升学考试中没有考试要求。在九年義务教育的具体要求中也没有明确的规定。农村学校目前对艺术教育专业人才也没有迫切需求，认为艺术交易专业人才在农村学校没有多大作用。总之，农村学校对艺术教育的作用和重要性缺乏本质的认识。
（二）艺术教育专业师资匮乏严重
目前，在农村中小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之甚少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。艺术教育师资严重不足，有的学校美术课音乐课完全由语文、数学、外语等“主课”教师兼教。而且现在有的任课教师在教育观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需求存在着较大的差距。在某些学校艺术教育和艺术教师并不受重视，因为艺术课程的成绩不作为评价教师教学质量好坏的依据，也没有建立艺术教育的评价、测评体系，所以艺术教师普遍存在上课不上课无所谓，上好课上不好课没关系的错误思想，以至教师的教学无压力，无动力，应付了事。在工作中也不思进取，自甘堕落。
（三）学生家长对艺术教育认识欠缺
在农村尤其是在落后的农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。他们只关心孩子语数外等“主课”的学业，认为自己的孩子不是学艺术的“料”。现在虽然普及的是素质教育，提倡让孩子全面发展，但升学时最终脱不了与考试的关系，而考试不与艺术科目挂钩。所以，对音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，对家长而言没有多大关系的。以至轻视甚至阻碍孩子学习音体美的兴趣。
（四）艺术教育资金设备短缺
必要的场地设备和器材是开展艺术教育的物质基础。目前，农村学校艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普实”的工作中得到了改善，但用在艺术教育上的投资相对较少。就算配备一些简单的教学设备，由于学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失现象较为严重，不能保证教学的正常开展。很多农村学校不能配齐国家规定的艺术教育设备与器材，没有配置音乐、美术专用教室，无法提供储藏教具、工具、器材的场所。艺术教育书籍和其他艺术资源，供艺术教师备课，学生搜集、查阅的资料也相对匮乏。教学设备不足，艺术教学工作就无法顺利开展。没有基本教学器材的辅助，艺术教学形式受到了限制，教学效果自然也大打折扣。
二、关于加强农村学校艺术教育发展的几点建议
（一）转变认识，重视艺术教育
长期以来，认识问题一直制约着农村学校艺术教育的健康发展，要从跟本上改变那些“艺术无用伦”的观点。要认识到艺术教育的重要性和必要性。艺术教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用。艺术教育更是学校实施美育的最主要内容和途径，在促进人的全面发展的同时能促进人的个性化的充分发展，是素质教育不可缺少的有机组成部分。没有了艺术教育，就谈不上美育；没有美育，也就谈不上素质教育。总之，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的作用。
（二）加强硬件建设，丰富课程资源
音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。一方面，在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画板、画架、画夹等，鼓励学生及家长自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子、电子琴等。另一方面，各级政府、教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，为艺术教育创造良好条件。同时，也要注意妥善保管各种教学用具和器材，避免损坏和流失。
（三）建立评价制度，促进艺术教育规范发展
建立一套中小学学生艺术素质评价制度和健全的中小学艺术教师的考评与奖惩系统。评价是手段，本身不是目的。用评价的手段，建立激励机制，可以使教师工作积极性的到激发，使教学质量得到提高。在某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。
（四）提高教师素质，壮大师资队伍
建设一支与素质教育相应的艺术教师队伍，是学校艺术教育良好健康发展的重要保障。首先，学校要为艺术教师发展创造条件，如进修、考察学习等。其次，学校领导要鼓励艺术教师积极开展教研活动，采取集体备课，上公开课、观摩课、点评课、示范课等以提高教师素质，同时学校要尊重艺术教师的劳动，重视艺术教育工作，如在评优、晋级等方面要优先为艺术教师提供机会等。最后，要把对艺术课成绩的考查放到和其他学科同等重要地位，给艺术教师以压力和危机感，促使艺术教师在工作中严格要求自己，不断进取。
总而言之，我们必须要提高艺术教育和艺术教师在农村学校教育中的地位，认识艺术教育的重要性和必要性。虽然艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学改革，促进学生素质的全面提高，仍需要教育部门、学习及教师的共同努力，积极探索适合农村发展水平、具有农村特色的艺术教育活动的内容和形式，大力发展农村学校艺术教育，充分开发艺术教育的功能，为农村艺术教育开创一个更好的局面。
艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术教育更是当今素质教育的重要内容，与其他学科相互渗透，共同构成了促进学生健全人格的形成和发展不可分割的教育整体，尤其是对学校德育工作开展有很大的促进作用。但是我国的艺术教育起步非常地晚，基础也比较差，更是学校教育中的薄弱环节。因此，加快学校艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。
近年来，在全面实施素质教育的过程中农村学校的艺术教育虽说得到了一定的发展。但是我们也无法回避这样一个现实：在相对落后的农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。
一、农村学校的艺术教育现状
（一）农村学校对艺术教育重要性缺乏正确的认识
在农村学校，很多人认为美术课音乐课体育课可有可无，虽然课程表上都安排了艺术课课程，但只是流于形式，有的甚至是为了应付上级教育部门的检查，平常根本不上课，甚至连个专业的教室都没有。所以长期以来的艺术课就成了耍耍课、语文课、数学课、自习课，有的更成了“看课、守课、杂课、豆芽课”。学校只注重表面，不重内涵；只重视少数的特长生，而不面向全体，更是忽视了艺术教育的日常教学。除中等师范类学校和艺术院校外，期末考试和升学考试中没有考试要求。在九年義务教育的具体要求中也没有明确的规定。农村学校目前对艺术教育专业人才也没有迫切需求，认为艺术交易专业人才在农村学校没有多大作用。总之，农村学校对艺术教育的作用和重要性缺乏本质的认识。
（二）艺术教育专业师资匮乏严重
目前，在农村中小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之甚少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。艺术教育师资严重不足，有的学校美术课音乐课完全由语文、数学、外语等“主课”教师兼教。而且现在有的任课教师在教育观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需求存在着较大的差距。在某些学校艺术教育和艺术教师并不受重视，因为艺术课程的成绩不作为评价教师教学质量好坏的依据，也没有建立艺术教育的评价、测评体系，所以艺术教师普遍存在上课不上课无所谓，上好课上不好课没关系的错误思想，以至教师的教学无压力，无动力，应付了事。在工作中也不思进取，自甘堕落。
（三）学生家长对艺术教育认识欠缺
在农村尤其是在落后的农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。他们只关心孩子语数外等“主课”的学业，认为自己的孩子不是学艺术的“料”。现在虽然普及的是素质教育，提倡让孩子全面发展，但升学时最终脱不了与考试的关系，而考试不与艺术科目挂钩。所以，对音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，对家长而言没有多大关系的。以至轻视甚至阻碍孩子学习音体美的兴趣。
（四）艺术教育资金设备短缺
必要的场地设备和器材是开展艺术教育的物质基础。目前，农村学校艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普实”的工作中得到了改善，但用在艺术教育上的投资相对较少。就算配备一些简单的教学设备，由于学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失现象较为严重，不能保证教学的正常开展。很多农村学校不能配齐国家规定的艺术教育设备与器材，没有配置音乐、美术专用教室，无法提供储藏教具、工具、器材的场所。艺术教育书籍和其他艺术资源，供艺术教师备课，学生搜集、查阅的资料也相对匮乏。教学设备不足，艺术教学工作就无法顺利开展。没有基本教学器材的辅助，艺术教学形式受到了限制，教学效果自然也大打折扣。
二、关于加强农村学校艺术教育发展的几点建议
（一）转变认识，重视艺术教育
长期以来，认识问题一直制约着农村学校艺术教育的健康发展，要从跟本上改变那些“艺术无用伦”的观点。要认识到艺术教育的重要性和必要性。艺术教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用。艺术教育更是学校实施美育的最主要内容和途径，在促进人的全面发展的同时能促进人的个性化的充分发展，是素质教育不可缺少的有机组成部分。没有了艺术教育，就谈不上美育；没有美育，也就谈不上素质教育。总之，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的作用。
（二）加强硬件建设，丰富课程资源
音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。一方面，在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画板、画架、画夹等，鼓励学生及家长自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子、电子琴等。另一方面，各级政府、教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，为艺术教育创造良好条件。同时，也要注意妥善保管各种教学用具和器材，避免损坏和流失。
（三）建立评价制度，促进艺术教育规范发展
建立一套中小学学生艺术素质评价制度和健全的中小学艺术教师的考评与奖惩系统。评价是手段，本身不是目的。用评价的手段，建立激励机制，可以使教师工作积极性的到激发，使教学质量得到提高。在某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。
（四）提高教师素质，壮大师资队伍
建设一支与素质教育相应的艺术教师队伍，是学校艺术教育良好健康发展的重要保障。首先，学校要为艺术教师发展创造条件，如进修、考察学习等。其次，学校领导要鼓励艺术教师积极开展教研活动，采取集体备课，上公开课、观摩课、点评课、示范课等以提高教师素质，同时学校要尊重艺术教师的劳动，重视艺术教育工作，如在评优、晋级等方面要优先为艺术教师提供机会等。最后，要把对艺术课成绩的考查放到和其他学科同等重要地位，给艺术教师以压力和危机感，促使艺术教师在工作中严格要求自己，不断进取。
总而言之，我们必须要提高艺术教育和艺术教师在农村学校教育中的地位，认识艺术教育的重要性和必要性。虽然艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更好的适应教学改革，促进学生素质的全面提高，仍需要教育部门、学习及教师的共同努力，积极探索适合农村发展水平、具有农村特色的艺术教育活动的内容和形式，大力发展农村学校艺术教育，充分开发艺术教育的功能，为农村艺术教育开创一个更好的局面。