以克拉申二语习得理论为指导探索外语数字化教学资源的利用

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以克拉申二语习得理论有关"习得"与"学习"的假说、"i+1"输入假说和情感过滤假说理论为指导,探索多媒体与网络条件下如何将外语数字化教学资源合理利用,实现教学优化、促进师生共同发展。
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