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摘要：随着素质教育理念的实施，新时期对于初中道德与法制课程教育而言，也提出了新的要求，教育和生活之间本身具有紧密的联系，如何更好地引导教育回归生活，并不断提升学生知识和实践应用能力，成为当前教师研究的重点。本文围绕当前初中道德与法制教育教学现状进行了分析，结合实际提出了初中道德与法制教育回归生活的具体对策，以供参考。
关键词：初中;道德与法制教育;回归生活;问题;措施
伴随社会主义法制改革进程的深入推进，新形势下初中道德与法制教育教学要求也在不断提高，教师不仅应当注重理论知识的教学，同时更应当全面加强教育和生活的有机联系，这样才能更好地培育学生的理性思维和法制意识，为他们的身心健康发展提供重要的指导和帮助。加强初中道德与法制教育回归生活的对策探析，意义深远。
一、初中道德与法制教育回归生活面临的问题分析
虽然素质教育理念实施了多年，但是对于初中学校而言，在教育教学方面依然更加注重学生的成绩，教师在教学中往往习惯于按照传统的教学模式进行讲述，注重理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，从而不利于引导学生将学习和生活结合起来加以实践应用。道德與法制课程教学作为初中基础课程体系的重要组成部分，在教学过程中单纯地进行理论知识讲述，学生面对比较枯燥抽象的知识难以理解，兴趣不高，所以应当加强生活化教学，这样才能更好地激发他们的学习积极性。目前道德与法制教育回归生活教学方面还面临诸多的困境，具体体现在：
1.教育内容有失偏颇。目前初中道德与法制教学往往比较关注智力教育，忽视了德育教育，德育教育并不是作为重要的考核指标来进行衡量，随着素质教育理念的实施，一定程度上改变了教师的一些观念，但是总体上看依然受到应试教育以及来自家长等方面的压力，从而不利于提高学生的综合素质，道德与法制教育加强德育教育渗透方面还存在诸多的困难。
2.教学形式不够多样化。目前在道德与法制教育教学方面无论是在课堂教学还是实践教学方面，和生活化联系不够紧密，教师的教学任务比较繁重，教学压力比较大，教育形式比较单一和局限，从而不利于有效调动学生的学习积极性，何谈教育成效的实现。
3.学校、社会、家庭在教育方面未能形成共识。开展道德与法制教育，并不是单纯地在课堂上进行教学就达成了目标，更应当注重生活教育，才能引导孩子健康成长。家庭教育方面应当和学校教育达成一致，社会也应当加强法制建设，为孩子的成长创设更加良好的环境，但是目前在这三个方面没有形成有效共识，存在一定的冲突，影响了道德与法制教育生活化教学水平的提升。
二、加强初中道德与法制教育生活化教学的意义
初中道德与法制教育课程的开设，初衷是为了不断培育学生的法制观念，增强法制意识，只有和生活进行联系，融入生活化的元素开展教学，才能更好地引导学生学以致用。加强生活化教育，既为道德与法制教育提供了更多的资源，同时又有助于不断激发学生的学习兴趣，开拓视野，从而不断引导他们注重生活实践，全面提升自身的道德与法制素养。
三、新形势下加强道德与法制教育回归生活的思路探析
1.提高教师的综合素质，并加强生活化教学模式探索。一方面要高度重视道德与法制教师的能力和素质提升，引导他们树立正确的观念，深入研究新课程标准，并结合实际搜集更多的经验和做法，为教学活动的有序开展提供更多的资源，另一方面要加强生活化教学模式探索，在教学内容方面要融入更多的生活化元素，在课程教育的组织形式方面也要不断创新，比如可以在开展基础理论教学的基础上，引入相关的当前社会热点案例等，让学生联系所学的知识进行思考，全面提高他们遵章守纪意识，还可以借助多媒体技术等，将教学难点和重点等通过图片、视频等方式进行展现，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣，进而更好地学以致用，构建系统的认知体系。
2.加强道德与法制实践教学活动设计。想要更好地引导道德与法制教育回归生活，应当加强实践探索，为学生提供更多的实践机会，这样才能更好地引导他们联系生活加以应用，不断提高学习成效。比如教师可以定期举办相关的主题班会活动，围绕当前的热点话题，让学生结合所学的知识，进行系统的分析和辩证地研究。还可以通过辩论赛的形式引导学生积极搜集相关的资源，充分诠释自己的观点，全面丰富理论认知，此外教师还可以通过举办相关的社会实践活动，邀请专家进行讲座，引入生活案例等形式，让学生从不同的角度来分析问题，理解深刻的内涵，更好地提高回归生活、知识全面应用水平。
3.加强道德与法制教育和其他学科的融合与渗透，更好地提升生活化教学的丰富性。除了在道德与法制教学课堂上进行形式和手段创新以外，教师还可以和其他学科的教师进行沟通，全面了解学生的学习情况、兴趣以及认知基础等，以此为基础加强学科渗透，更好地在基础课程体系中融合更多的法制理念以及生活化理念，开拓学生的眼界和定位，不断提高他们知识活学活用能力。
总之，初中道德与法制教育回归生活教学，应当联系实际，围绕目标进行深入研究，并加强教师的素质和能力提升，构建丰富的理论课堂和实践教学课堂，加强学科渗透融合，这样才能更好地提高道德与法制教育教学成效，提高生活化理念应用水平。
参考文献：
[1]臧秋菊.小学道德与法制教育回归生活的思考[J]，吉林教育，2017（06）
[2]张悦.源于生活回归生活——道德与法制课中学生的规则意识[J]，人生十六七，2017（04）
[3]王峰.初中道德与法制生活化教学的探索与实践研究[J]，新课程研究（下旬刊），2017（05）
[4]扎西永忠.针对初中道德与法制教育回归生活的探讨[J]，电子乐园，2018（07）
关键词：初中;道德与法制教育;回归生活;问题;措施
伴随社会主义法制改革进程的深入推进，新形势下初中道德与法制教育教学要求也在不断提高，教师不仅应当注重理论知识的教学，同时更应当全面加强教育和生活的有机联系，这样才能更好地培育学生的理性思维和法制意识，为他们的身心健康发展提供重要的指导和帮助。加强初中道德与法制教育回归生活的对策探析，意义深远。
一、初中道德与法制教育回归生活面临的问题分析
虽然素质教育理念实施了多年，但是对于初中学校而言，在教育教学方面依然更加注重学生的成绩，教师在教学中往往习惯于按照传统的教学模式进行讲述，注重理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，从而不利于引导学生将学习和生活结合起来加以实践应用。道德與法制课程教学作为初中基础课程体系的重要组成部分，在教学过程中单纯地进行理论知识讲述，学生面对比较枯燥抽象的知识难以理解，兴趣不高，所以应当加强生活化教学，这样才能更好地激发他们的学习积极性。目前道德与法制教育回归生活教学方面还面临诸多的困境，具体体现在：
1.教育内容有失偏颇。目前初中道德与法制教学往往比较关注智力教育，忽视了德育教育，德育教育并不是作为重要的考核指标来进行衡量，随着素质教育理念的实施，一定程度上改变了教师的一些观念，但是总体上看依然受到应试教育以及来自家长等方面的压力，从而不利于提高学生的综合素质，道德与法制教育加强德育教育渗透方面还存在诸多的困难。
2.教学形式不够多样化。目前在道德与法制教育教学方面无论是在课堂教学还是实践教学方面，和生活化联系不够紧密，教师的教学任务比较繁重，教学压力比较大，教育形式比较单一和局限，从而不利于有效调动学生的学习积极性，何谈教育成效的实现。
3.学校、社会、家庭在教育方面未能形成共识。开展道德与法制教育，并不是单纯地在课堂上进行教学就达成了目标，更应当注重生活教育，才能引导孩子健康成长。家庭教育方面应当和学校教育达成一致，社会也应当加强法制建设，为孩子的成长创设更加良好的环境，但是目前在这三个方面没有形成有效共识，存在一定的冲突，影响了道德与法制教育生活化教学水平的提升。
二、加强初中道德与法制教育生活化教学的意义
初中道德与法制教育课程的开设，初衷是为了不断培育学生的法制观念，增强法制意识，只有和生活进行联系，融入生活化的元素开展教学，才能更好地引导学生学以致用。加强生活化教育，既为道德与法制教育提供了更多的资源，同时又有助于不断激发学生的学习兴趣，开拓视野，从而不断引导他们注重生活实践，全面提升自身的道德与法制素养。
三、新形势下加强道德与法制教育回归生活的思路探析
1.提高教师的综合素质，并加强生活化教学模式探索。一方面要高度重视道德与法制教师的能力和素质提升，引导他们树立正确的观念，深入研究新课程标准，并结合实际搜集更多的经验和做法，为教学活动的有序开展提供更多的资源，另一方面要加强生活化教学模式探索，在教学内容方面要融入更多的生活化元素，在课程教育的组织形式方面也要不断创新，比如可以在开展基础理论教学的基础上，引入相关的当前社会热点案例等，让学生联系所学的知识进行思考，全面提高他们遵章守纪意识，还可以借助多媒体技术等，将教学难点和重点等通过图片、视频等方式进行展现，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣，进而更好地学以致用，构建系统的认知体系。
2.加强道德与法制实践教学活动设计。想要更好地引导道德与法制教育回归生活，应当加强实践探索，为学生提供更多的实践机会，这样才能更好地引导他们联系生活加以应用，不断提高学习成效。比如教师可以定期举办相关的主题班会活动，围绕当前的热点话题，让学生结合所学的知识，进行系统的分析和辩证地研究。还可以通过辩论赛的形式引导学生积极搜集相关的资源，充分诠释自己的观点，全面丰富理论认知，此外教师还可以通过举办相关的社会实践活动，邀请专家进行讲座，引入生活案例等形式，让学生从不同的角度来分析问题，理解深刻的内涵，更好地提高回归生活、知识全面应用水平。
3.加强道德与法制教育和其他学科的融合与渗透，更好地提升生活化教学的丰富性。除了在道德与法制教学课堂上进行形式和手段创新以外，教师还可以和其他学科的教师进行沟通，全面了解学生的学习情况、兴趣以及认知基础等，以此为基础加强学科渗透，更好地在基础课程体系中融合更多的法制理念以及生活化理念，开拓学生的眼界和定位，不断提高他们知识活学活用能力。
总之，初中道德与法制教育回归生活教学，应当联系实际，围绕目标进行深入研究，并加强教师的素质和能力提升，构建丰富的理论课堂和实践教学课堂，加强学科渗透融合，这样才能更好地提高道德与法制教育教学成效，提高生活化理念应用水平。
参考文献：
[1]臧秋菊.小学道德与法制教育回归生活的思考[J]，吉林教育，2017（06）
[2]张悦.源于生活回归生活——道德与法制课中学生的规则意识[J]，人生十六七，2017（04）
[3]王峰.初中道德与法制生活化教学的探索与实践研究[J]，新课程研究（下旬刊），2017（05）
[4]扎西永忠.针对初中道德与法制教育回归生活的探讨[J]，电子乐园，2018（07）