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随着经济的发展,以及认识论、学习理论等相关理论的演进,职业教育研究范式也经历了从社会效率主义到新职业主义的演变.但是,目前这些范式都遇到了困难,制约了知识经济时代职业教育课程、教学的进一步改革.为此,我们需要寻求新的范式.笔者认为,当前在教育研究中比较流行的一种认识论--建构主义,可以为此提供很好的范式.