如今生活条件优越了,生活水平提高了,信息传媒多样化了。恰在此时,家长和教师缺乏对孩子健康情感的引导与渗透,家长的娇惯和溺爱,教师过分地追求分数和升学率,腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播腐蚀着未成年人的心灵,对孩子的健康成长产生了重大的危害。如果把当今的孩子比喻成一棵小树,看起来枝繁叶茂,但如果生长得严重扭曲,就难成栋梁之才。因此对学生的德育教育和健康情感的渗透刻不容缓。我在长期的语文教育过程中,在完成语文教学所承载的文化与知识的同时,始终把健康向上的情感渗透视为教学之重。即使在古诗词复习教学中也不例外。
　　在古诗词复习教学中,在让孩子欣赏古代文化的靓丽风采的同时,在让学生领略古代文人语言神韵的同时,一定要把文字媒介所承载的文人的情感魅力自然流畅地传承给孩子,带领他们在复习过程中与古人对话,走进古人的心灵世界,以使孩子在扎实积累的同时,能够使他们产生正确而又积极的思想情感,促使他们健康成长。
　　比如,胸襟豁达是一个孩子在成长中应具备的美好情感。培养孩子的这种情感,让我们带领孩子走进古诗词。走进曹操的《观沧海》,通过“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”让孩子走进历史真实的曹操内心世界,让他们登高望远,感受那广阔无垠的大海的同时,去体会曹操那高瞻远瞩,雄视天下的伟人胸襟。让孩子在欣赏中与曹操的心灵产生共鸣,让孩子从内心中明白“海纳百川,有容乃大”的深刻道理。再顺势引导没有豁达的心胸,王勃怎能创造出“海内存知己,天涯若比邻”的千古名句呢?虽没有遭排挤,却以出使为荣的胸襟,王维怎能描绘出“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇画卷呢?没有自己虽深陷贫困却心忧百姓的胸怀,杜甫怎能咏叹出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱呢?我们在这种复习古诗词的教学氛围中,感染学生,走出狭小的天地,走进海博天阔的心灵世界。
　　再比如,心系天下,树立伟大理想,并能为自己的理想不屈不挠地奋斗,也是孩子应具备的美好情感。培养这种情感,让我们带领孩子走进古诗词。走进杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”,感染孩子树立昂扬向上,积极进取,勇登高峰,俯视一切的理想和壮志。人的一生不会是一帆风顺的,遭遇坎坷和磨难在所难免,心中不灭的灯是什么?走出困境,光明就在眼前,陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”不正蕴含着这样的哲理吗?“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这就是李白不灭的信念。“天下兴亡,匹夫有责”,“齐家治国平天下”,这是儒家的最高的理想,在今天不也是我们下一代孩子的伟大志向吗?带领孩子走进李贺的“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,走进苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,走进辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”,走进文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,在我们摒弃了忠君思想的糟粕后,怎能不影响孩子为了祖国社会主义建设树立远大的理想呢?
　　“十年育树,百年育人”,教育工作者的责任任重道远,只要我们齐心尽力,寓健康向上的教育于教学之中,就会很好的完成这项神圣而伟大的千秋大业。