【摘 要】
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<正>集体备课直接关系着学科备课质量,影响着课堂教学效益。当前,不少学校的单元集体备课异化为分块式个体备课的简单拼凑,即使有组织集体备课,也是"跑龙套""一言堂"等形式化
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<正>集体备课直接关系着学科备课质量,影响着课堂教学效益。当前,不少学校的单元集体备课异化为分块式个体备课的简单拼凑,即使有组织集体备课,也是"跑龙套""一言堂"等形式化备课。究其原因,很大程度上是由于集体备课缺乏有价值的问题引领,没有围绕教学重难点、疑惑点、盲点等关键性教学问题展开实质性的互动与交流,无法让教师有真正的获得感。如何围绕教学问题真正展开集体备课呢?下面结合人教版六年级下册《比例》
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