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【摘 要】 英美文学在高中教材中占领了一些重要地位，阅读英美文学有助于学生快速有效地了解以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，进而从各个方面学习英语，提高学习英语的兴趣。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上，对英美文学引入高中英语教学中的重要意义进行了分析，并就如何在高中英语教学中渗透英美文学进行了主要的探讨。
【关键词】 高中英语 英美文学 教学现状 渗透方法
随着我们进入了信息社会，英语的应用与我们实际生活越来越密切，在高中英语的教学中应该引导学生对阅读一些英文报刊杂志，对世界时事进行一定的了解。阅读英美文学能够快速有效的让学生明白以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，不再以“中国式”的思维方式学习英语。因此，在高中英语教学中，教师要注意英美文学的渗透，让学生在教学过程中渐渐的体会到英美文学的魅力，进一步的爱上英语教学。
1. 当前我国高中英语教学现状
1.1教学方式单一
在应试教育的压力下，大部分高中英语教师教学方法单一，在教学上采取“题海战术”，忽视学生的学习积极性，对于高中英语的教学只重视文章的语法、结构、时态等，例如人教版高二英语教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中，首先找出课文中不熟悉的单词，标记出来，然后将课文通读一遍，最后回答文章后面的问题What do the words in bold refer to？ If a poem is translated into another language， is it still the same poem？ What are some differences？ 最后由教师在文章中挑出例句，对句子进行时态、结构分析，这样一节课的内容讲完了，但是课堂的教学氛围如何以及课堂上学生学习效果如何，教师比较容易忽视，在这样的教学环境下，学生的学习积极性差，学习效率不高。
1.2重视教材，忽视学生需求
现在大部分高中英语教师在教学过程中，过分重视教材，侧重知识和技能的训练，但是英语是一门语言学科，他不仅要有丰富的基础知识，还需要一定的语言逻辑思维。课本虽然节选了一些英美文学，但是总体还是以文章的字词句结构、时态为主要的教学内容。文章表达出来的中心思想以及学生对整篇文章的了解程度，教师通常都不会太重视，学生对英语文章的不了解容易导致学生的学习积极性不高，英语学习成绩提高不了，形成恶性循环。
2. 英美文学引入高中英语教学的重要意义
在繁重的课业面前，学生很少有机会阅读英美文学类著作，高中教师应该要进行这方面知识的传授。在学习人教版高中英语必修6 Unit 2 Poems时，如果教师在讲课之前没有对学生普及英美诗歌和戏剧的发展史及现状，重点介绍一些著名的诗词、歌剧，那么在学习这个单元时，学生对文章的理解大打折扣，会造成词不达意的现象出现。通过阅读和学习英美文学不仅可以增加了词汇量、规范了语言表达和句子结构，还可以提高语言理解和应用能力。阅读大量的英美文学不仅能够帮助学生丰富词汇量，而且能够激发学生学习英语的热情，在英语教学过程中，大量的引用一些耳熟能详的英文诗句，例如英国诗人雪莱的“If winter comes， can spring be far behind？”，引发学生的共鸣，营造良好的学习氛围。
3. 英美文学在高中英语教学中的渗透方法
英美文学能够让学生更快速的增加词汇量和理解句子结构，但是如何让英美文学在高中英语教学过程慢慢渗透，则需要高中英语教师因材施教，根据教材内容延伸出文学作品，采取不同的教学方式。
3.1鼓励学生多多观看英文电影或电视剧
将死板的英语转化为生动的电影，这样的教学方式不仅可以吸引学生兴趣而且也能锻炼学生听力，但是在影片推荐上，英语教师应该尽量选择一些忠于原著的，并且具有教育意义，能有激发学生产生共鸣的电影作品，并且影片语言难度要适中，人物发音标准、清晰，尽可能贴近实际生活。这样的电影能够让学生了解和熟悉影片中所展示的时代背景和环境，标准的人物发音可以让学生有意识的注意到一些地道的生活和社会交际用语，有助于学生提高听力能力和口语能力。
3.2在课堂上运用到学生熟悉的英美文学原著语言，为学生创造训练口语的机会
英语教师除了让学生观看原生电影外，在课堂上应该创造一切条件学生活学活用，例如在课堂上开设小组讨论活动，选取出让学生印象深刻的英文句子，在班级活动中朗读出来，让全班同学跟着一起朗读，这样既增强了学校兴趣，也提高了英语口语能力。
4. 结束语
在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。高中英语教师教导学生学习英语不应该只需要教会他们认识单词、理解句子构造就可以了，更应该帮助学生提高口语能力和理解能力，以及自身修养能力。在英语学习中，語言和文化是不可分割的，只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
参考文献：
[1] 王争伟. 浅谈英语教学中渗透英美文学的重要性[J]. 长春教育学院学报， 2012（11）.
[2] 赵霞. 英美文学在高中英语教学中的渗透[J]. 新课程.中学， 2012（1）.
【关键词】 高中英语 英美文学 教学现状 渗透方法
随着我们进入了信息社会，英语的应用与我们实际生活越来越密切，在高中英语的教学中应该引导学生对阅读一些英文报刊杂志，对世界时事进行一定的了解。阅读英美文学能够快速有效的让学生明白以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，不再以“中国式”的思维方式学习英语。因此，在高中英语教学中，教师要注意英美文学的渗透，让学生在教学过程中渐渐的体会到英美文学的魅力，进一步的爱上英语教学。
1. 当前我国高中英语教学现状
1.1教学方式单一
在应试教育的压力下，大部分高中英语教师教学方法单一，在教学上采取“题海战术”，忽视学生的学习积极性，对于高中英语的教学只重视文章的语法、结构、时态等，例如人教版高二英语教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中，首先找出课文中不熟悉的单词，标记出来，然后将课文通读一遍，最后回答文章后面的问题What do the words in bold refer to？ If a poem is translated into another language， is it still the same poem？ What are some differences？ 最后由教师在文章中挑出例句，对句子进行时态、结构分析，这样一节课的内容讲完了，但是课堂的教学氛围如何以及课堂上学生学习效果如何，教师比较容易忽视，在这样的教学环境下，学生的学习积极性差，学习效率不高。
1.2重视教材，忽视学生需求
现在大部分高中英语教师在教学过程中，过分重视教材，侧重知识和技能的训练，但是英语是一门语言学科，他不仅要有丰富的基础知识，还需要一定的语言逻辑思维。课本虽然节选了一些英美文学，但是总体还是以文章的字词句结构、时态为主要的教学内容。文章表达出来的中心思想以及学生对整篇文章的了解程度，教师通常都不会太重视，学生对英语文章的不了解容易导致学生的学习积极性不高，英语学习成绩提高不了，形成恶性循环。
2. 英美文学引入高中英语教学的重要意义
在繁重的课业面前，学生很少有机会阅读英美文学类著作，高中教师应该要进行这方面知识的传授。在学习人教版高中英语必修6 Unit 2 Poems时，如果教师在讲课之前没有对学生普及英美诗歌和戏剧的发展史及现状，重点介绍一些著名的诗词、歌剧，那么在学习这个单元时，学生对文章的理解大打折扣，会造成词不达意的现象出现。通过阅读和学习英美文学不仅可以增加了词汇量、规范了语言表达和句子结构，还可以提高语言理解和应用能力。阅读大量的英美文学不仅能够帮助学生丰富词汇量，而且能够激发学生学习英语的热情，在英语教学过程中，大量的引用一些耳熟能详的英文诗句，例如英国诗人雪莱的“If winter comes， can spring be far behind？”，引发学生的共鸣，营造良好的学习氛围。
3. 英美文学在高中英语教学中的渗透方法
英美文学能够让学生更快速的增加词汇量和理解句子结构，但是如何让英美文学在高中英语教学过程慢慢渗透，则需要高中英语教师因材施教，根据教材内容延伸出文学作品，采取不同的教学方式。
3.1鼓励学生多多观看英文电影或电视剧
将死板的英语转化为生动的电影，这样的教学方式不仅可以吸引学生兴趣而且也能锻炼学生听力，但是在影片推荐上，英语教师应该尽量选择一些忠于原著的，并且具有教育意义，能有激发学生产生共鸣的电影作品，并且影片语言难度要适中，人物发音标准、清晰，尽可能贴近实际生活。这样的电影能够让学生了解和熟悉影片中所展示的时代背景和环境，标准的人物发音可以让学生有意识的注意到一些地道的生活和社会交际用语，有助于学生提高听力能力和口语能力。
3.2在课堂上运用到学生熟悉的英美文学原著语言，为学生创造训练口语的机会
英语教师除了让学生观看原生电影外，在课堂上应该创造一切条件学生活学活用，例如在课堂上开设小组讨论活动，选取出让学生印象深刻的英文句子，在班级活动中朗读出来，让全班同学跟着一起朗读，这样既增强了学校兴趣，也提高了英语口语能力。
4. 结束语
在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。高中英语教师教导学生学习英语不应该只需要教会他们认识单词、理解句子构造就可以了，更应该帮助学生提高口语能力和理解能力，以及自身修养能力。在英语学习中，語言和文化是不可分割的，只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
参考文献：
[1] 王争伟. 浅谈英语教学中渗透英美文学的重要性[J]. 长春教育学院学报， 2012（11）.
[2] 赵霞. 英美文学在高中英语教学中的渗透[J]. 新课程.中学， 2012（1）.